度教作文 》《 新 课 标 初 中同步 作 文学 案 》 （ 全 册五 本 ） 等著作 ， 主编了《 作 文教 学 设 计 的 智慧 》 。 第四， 引导 教 师尝 试 “ 读 写 结 合 ”， 探讨 “ 基 于文 本 对 话 的 作 文 教 学 ”。２ ０ １ １ 年， 荆州ｌ 初 中 语 文 作 文 优 质 第二 ， 县 内组 织 大 型 活 动 进 行 研 讨 。２ ｏ １ ２ ￣， 全 县 名师巡讲活动 ， 熊 向 华 老 师 执 教 作 文 课 《“ 流 水账 ” 也 可 以 美 起 来 》， 用 《贝 壳 》 和 《 蝉 》两 篇 短 文 为 例 子 ， 引 导 学 生 写好 流 水 账 ， 获 得 一 致 好 评 ，多 位 老 师 为 此 写 了 听 后 感 。２ ０ １ ３ 年， 全县优质课竞赛 ， 全县２ ３ 位 老 师 执 教 “ 跟 课 文 学 写 作 ”作 文 研 讨 课 ， 涌 现 了 一系 列 好 课 。 ２ ０ １ ４ 年４ 月， 全县 “ 跟 着 课 文学 写作 ” 课 题 研 讨会 再 次 举 行， ４ 位 教 师 上研 讨课 ， ４ ０ 余 名老 师提 交参 会 论文 ， 将 课 题 研 究 引 向了 深 入 。 第 三 ，引导 学 校 确 定 子 课 题 进 行 研 究 。 我县有４ ０ 所 课 竞 赛 在 石首 市举 行 ， 我县 唐 琴 老 师 代 表 监 利 参 赛 ， 经 过 多 次 的研 讨 ， 最终以 《 生 动 传 神 写对 话 》 为题 ， 从 《 皇 帝 的 新 装 》和 《 羚羊木雕 》 两 篇 课 丈中精 选 几 － ＇ ｂ例 子 ， 引导 学 生 如 何 生动 传 神 写 对 话 。 最 后， 因精 致 的 选 点 、 灵 动 的设 计 、 有 效 的训 练得 到 了所 有教 研员和 听 课 老 师 的高 度 评 价 ， 并 获 得 一 等 奖 第一 名 ， 课 堂 实录 被 《 中学 语 文教 学 参 考 》（ ２ ０ １ １ 年第 １ ２ 期） 刊发 。 只 要 知 道 目标 在 哪 里 ， 全世 界 都 会为你 让 路 初 中学 校 ，目前 ， 全 县 各 校 均 已将课 文 作 为作 文 教 学 的 “ 后花园 ” ， 校 内的 各 项 教 研活 动 也 围 绕 课 题 进 行 ， 许 多学 校 还 确定 了子课 题 进行 研 究 。 如 上 车 中学 的 “ 跟 鲁 ２ ０ ｕ年 金 秋 ， 又 ・ 个 沉 甸 甸 的 季 节 。我 带 领 我 的 小 团 队 奔 赴 荆 门 ，陪 伴 我 县 李 良 永 老 师 和 杨 平 老 师 参 加 迅 学 写作 ” ， 将 教 材 中所 有 鲁迅 的 文 章作 为研 究对 象 ， 从 中挖 掘 出 许 多 适 宜 的 写 作 点 ， 引 导 学 生 进 行 写 作 训 湖 北 省初 中语 文 优 质 课 竞 赛 ， 很幸运 ， 结 识 了 时任 《 语 文 教 学 通 讯 》编 辑 的 张 水 鱼 老 师 ，并且 邀 请 张 老 师 和 我 一练 ； 网 市 中学 的 “ 跟 文 言 文 学 写作 ”， 引导 学 生 从 传 统 经 典 中吸 取 文 化 的 甘 露 。 第四 ， 整 理 课 例 并 进 行 分 册 研 讨 。在 王 佑 军 老 师 和 张 水 鱼 老师 的 引领 下， 我 们 已经 开 始 整 理 课 例 和 相 关 起 听 了 李 良 永 老 师 的参 赛 课 ， 张 老 师 当场 就 约 定 李 老 师 的 课 堂 实录 ， 当场 向我 约 其他 稿 件 。 监 利 初 中语 文 人， 从 此 便 和 水鱼 老 师 结下 了缘 。 文 章 ，目前 已 整 理 出 了 近 ３ ｏ － ＇ ｂ ￣ 秀课 例 ， ４ ０ 多篇相 关 文 在 王世 发 老 师 和 王佑 军 老 师 的 引领 下， 各县市成 立 了 一批 作 文 课 程 化 实 验 学 校 ， 各 教 研员 要 确 定一 个 课 题进行研究。 “ 基 于 文 本 对 话 的 作 文 教 学 ”， 这不 正 是 我 一次 次 尝试和追求的 “ 读 写 结 合 ”吗 ？ 于是 ， ２ ０ １ １ 年底 ， 我 邀 请 几 位 教 师 成 立了 一 － ＇ ｂ 课题 小组 ， 并 向 荆 州 市 教 科 院 申请 了 研 究 课 题 — —跟 课 文 学 写作 。 章， 老 师 们 的作 品还 在 源 源 不 断 地 进 入 我 的 邮箱 。 下一 步 我们 准 备 分 册 进 行整 理 ， 让选点更细致， 让指 导更 实 在， 让课文利用更充分， 让训练更有效 ， 为 我 县 作 文 教 学提 供 可 供操 作 的基 本 序 列 。 第五 ， 明 确 下 一 步 研 究 目标 。 分册整 理完毕后 ， 我 ０ ７ 们 准 备研 究 “ 跟 名著 学 写作 ”。 不 仅 扎 实 引导 学 生读 名 著， 欣赏名著， 还 从 写作 的角 度 进 行 开发 和 利用 ， 让 阅 读 和 写作 真 正 结 合 起 来 ， 让 课 内和 课 外 真 正 结 合 起 来 ， 让积累与写作真正结合起 来 ， 为 我 县 初 中作 文 教 学 提 供 完整 的 序列 。 “ 跟 课 文 学 写 作 ”课 题 的 研 究 不 仅 丰 富 了 我 县 的 教研 活 动 ， 增 强 了我 们 团 队 的凝 聚 力 ， 更 提 升 了 教 师 的 专 业 水平和 职 业 幸福 感 。 任 教研 员 五年 以来 ， 我 和全 县 语 文 同仁一 起 发 表 文 章 近 ８ ０ 篇， 在 赛 课 的 舞 台上 ， 我 县 ７ 名教 师 连 续 获 荆 州 市优 质 课 竞 赛 一 等 奖 第一 名 ， １ 名 教 师 获 湖北 省优 质 课竞 赛 一 等 奖 第 一 名 ， ３ 名教 师 获 湖 北 省优 质 课 竞赛 一 等 奖 ， １ 名教 师 获 全 国优 质 课竞 赛 一 等 奖并 为 湖北 省 中语 会 赢得 “ 金伯乐奖” 。 回 望 一 路 的足 迹 ， 我的心灵是充 实 的， 更是 愉悦 从此， 我 和 我 的 小 伙 伴 们 便 开 始 了真 正 的课 题 研 究之路。 第一 ， 省 市 赛 课 继 续 围 绕 课 题 进 行 。荆 卅Ｉ 市 作文 优 质课竞赛 ， 湖 北 省作 文 优 质 课 竞赛 均 围绕 课 题 进 行 。 继 唐 琴老师２ ０ ｌ １ 年 荆 州 市作 文 优 质 课竞 赛 成 功 尝 试 后 ， ２ ｏ ］ ２ ￣ 我 县方 沫 老 师 参 加 荆 州 市作 文 优 质 课 竞 赛 的主 题是 《 独 句成 段 的简 约美 》（ 发表于 《 中学 语 文 》 ２ ０ １ ３ 年 第６ 期 ）， 将 教 材 中独旬 成 段 的内容 遴 选 出来 ， 引导 学 生 从 三方 面赏 析 ： 简约 的叙 事 ， 简约 的描 写 ， 简 约的 抒 情 。 不 仅 帮助 学 生 进 一 步 理 解 了文 本 ， 认 识 到 独 句 成 段 的 表现效果 ， 更 清 晰 地 明 白了 独 句 成 段 不 能 只 追 求 形 式 ， 更 要 为文 章 的表 情 达 意 服 务 。２ ０ ］ ３ 年 熊 向华 老师 参 赛 的主 题 《 问 里乾 坤 知 多少 》（ 发表于 《 新作 文 中学 作 文 教 学研 究 》２ ０ １ ４ 年 第５ 期） ， 引导 学 生 找 出 《 王几 何 》《 羚 的。 艰 难 行 走 时， 有导师 引领 着 我 ； 课 题 启 动后 ， 有伙伴 们 的 一 路 陪 伴 和 坚 持 。当 课 题 组 成 员 一 篇 篇 文 章 正 式 羊 木 雕 》《 金 色 花 》三 篇 文 章 的 『 ｕ Ｊ 句， 分别 从开头 、 中 间、 结 尾 三 方面 进 行 赏 析 ， 引导 学 生 Ｉ 吾出 ： 开头设问， 以 问生 事 ； 中间发 问 ， 以 问推 事 ； 结尾 反 问 ， 以 问Ｙ ｔ － 情。 所 有 的 问不 是 为 问而 问 。 两 堂 课 均 获得 了一等 奖 第 一 名 ， 发 表 的时 候 ， 当老 师们 一 堂 堂 精彩 作 文课 出炉的 时候 ， 当 学生 一篇篇 佳作 涌 现 的 时候 ， 当 一 个 个 灵 感 在 头 脑 中 闪 耀 的时 候 ， 就 是 我 最 幸福 的 时候 。 我 和我 的小 伙 伴们 ， 愿 意永 远 在 智 者 的 引领 下＇ 在 特 别是 选 点得 到 了所有 人的高度 评 价 ， 熊 老师 的作 文 录 像 课 还 获得 了湖 北 省作 文优 质 课 竞赛 一 等奖 。 语文 的春 天 里 “ 风 乎 舞 雩 ”，“ 咏而 归 ” 。 （ 湖 北 省 监利 县 教 学 研 究 室 ； ４ ３ ３ ３ ０ ０ ）
度教作文 》《 新 课 标 初 中同步 作 文学 案 》 （ 全 册五 本 ） 等著作 ， 主编了《 作 文教 学 设 计 的 智慧 》 。 第四， 引导 教 师尝 试 “ 读 写 结 合 ”， 探讨 “ 基 于文 本 对 话 的 作 文 教 学 ”。２ ０ １ １ 年， 荆州ｌ 初 中 语 文 作 文 优 质 第二 ， 县 内组 织 大 型 活 动 进 行 研 讨 。２ ｏ １ ２ ￣， 全 县 名师巡讲活动 ， 熊 向 华 老 师 执 教 作 文 课 《“ 流 水账 ” 也 可 以 美 起 来 》， 用 《贝 壳 》 和 《 蝉 》两 篇 短 文 为 例 子 ， 引 导 学 生 写好 流 水 账 ， 获 得 一 致 好 评 ，多 位 老 师 为 此 写 了 听 后 感 。２ ０ １ ３ 年， 全县优质课竞赛 ， 全县２ ３ 位 老 师 执 教 “ 跟 课 文 学 写 作 ”作 文 研 讨 课 ， 涌 现 了 一系 列 好 课 。 ２ ０ １ ４ 年４ 月， 全县 “ 跟 着 课 文学 写作 ” 课 题 研 讨会 再 次 举 行， ４ 位 教 师 上研 讨课 ， ４ ０ 余 名老 师提 交参 会 论文 ， 将 课 题 研 究 引 向了 深 入 。 第 三 ，引导 学 校 确 定 子 课 题 进 行 研 究 。 我县有４ ０ 所 课 竞 赛 在 石首 市举 行 ， 我县 唐 琴 老 师 代 表 监 利 参 赛 ， 经 过 多 次 的研 讨 ， 最终以 《 生 动 传 神 写对 话 》 为题 ， 从 《 皇 帝 的 新 装 》和 《 羚羊木雕 》 两 篇 课 丈中精 选 几 － ＇ ｂ例 子 ， 引导 学 生 如 何 生动 传 神 写 对 话 。 最 后， 因精 致 的 选 点 、 灵 动 的设 计 、 有 效 的训 练得 到 了所 有教 研员和 听 课 老 师 的高 度 评 价 ， 并 获 得 一 等 奖 第一 名 ， 课 堂 实录 被 《 中学 语 文教 学 参 考 》（ ２ ０ １ １ 年第 １ ２ 期） 刊发 。 只 要 知 道 目标 在 哪 里 ， 全世 界 都 会为你 让 路 初 中学 校 ，目前 ， 全 县 各 校 均 已将课 文 作 为作 文 教 学 的 “ 后花园 ” ， 校 内的 各 项 教 研活 动 也 围 绕 课 题 进 行 ， 许 多学 校 还 确定 了子课 题 进行 研 究 。 如 上 车 中学 的 “ 跟 鲁 ２ ０ ｕ年 金 秋 ， 又 ・ 个 沉 甸 甸 的 季 节 。我 带 领 我 的 小 团 队 奔 赴 荆 门 ，陪 伴 我 县 李 良 永 老 师 和 杨 平 老 师 参 加 迅 学 写作 ” ， 将 教 材 中所 有 鲁迅 的 文 章作 为研 究对 象 ， 从 中挖 掘 出 许 多 适 宜 的 写 作 点 ， 引 导 学 生 进 行 写 作 训 湖 北 省初 中语 文 优 质 课 竞 赛 ， 很幸运 ， 结 识 了 时任 《 语 文 教 学 通 讯 》编 辑 的 张 水 鱼 老 师 ，并且 邀 请 张 老 师 和 我 一练 ； 网 市 中学 的 “ 跟 文 言 文 学 写作 ”， 引导 学 生 从 传 统 经 典 中吸 取 文 化 的 甘 露 。 第四 ， 整 理 课 例 并 进 行 分 册 研 讨 。在 王 佑 军 老 师 和 张 水 鱼 老师 的 引领 下， 我 们 已经 开 始 整 理 课 例 和 相 关 起 听 了 李 良 永 老 师 的参 赛 课 ， 张 老 师 当场 就 约 定 李 老 师 的 课 堂 实录 ， 当场 向我 约 其他 稿 件 。 监 利 初 中语 文 人， 从 此 便 和 水鱼 老 师 结下 了缘 。 文 章 ，目前 已 整 理 出 了 近 ３ ｏ － ＇ ｂ ￣ 秀课 例 ， ４ ０ 多篇相 关 文 在 王世 发 老 师 和 王佑 军 老 师 的 引领 下， 各县市成 立 了 一批 作 文 课 程 化 实 验 学 校 ， 各 教 研员 要 确 定一 个 课 题进行研究。 “ 基 于 文 本 对 话 的 作 文 教 学 ”， 这不 正 是 我 一次 次 尝试和追求的 “ 读 写 结 合 ”吗 ？ 于是 ， ２ ０ １ １ 年底 ， 我 邀 请 几 位 教 师 成 立了 一 － ＇ ｂ 课题 小组 ， 并 向 荆 州 市 教 科 院 申请 了 研 究 课 题 — —跟 课 文 学 写作 。 章， 老 师 们 的作 品还 在 源 源 不 断 地 进 入 我 的 邮箱 。 下一 步 我们 准 备 分 册 进 行整 理 ， 让选点更细致， 让指 导更 实 在， 让课文利用更充分， 让训练更有效 ， 为 我 县 作 文 教 学提 供 可 供操 作 的基 本 序 列 。 第五 ， 明 确 下 一 步 研 究 目标 。 分册整 理完毕后 ， 我 ０ ７ 们 准 备研 究 “ 跟 名著 学 写作 ”。 不 仅 扎 实 引导 学 生读 名 著， 欣赏名著， 还 从 写作 的角 度 进 行 开发 和 利用 ， 让 阅 读 和 写作 真 正 结 合 起 来 ， 让 课 内和 课 外 真 正 结 合 起 来 ， 让积累与写作真正结合起 来 ， 为 我 县 初 中作 文 教 学 提 供 完整 的 序列 。 “ 跟 课 文 学 写 作 ”课 题 的 研 究 不 仅 丰 富 了 我 县 的 教研 活 动 ， 增 强 了我 们 团 队 的凝 聚 力 ， 更 提 升 了 教 师 的 专 业 水平和 职 业 幸福 感 。 任 教研 员 五年 以来 ， 我 和全 县 语 文 同仁一 起 发 表 文 章 近 ８ ０ 篇， 在 赛 课 的 舞 台上 ， 我 县 ７ 名教 师 连 续 获 荆 州 市优 质 课 竞 赛 一 等 奖 第一 名 ， １ 名 教 师 获 湖北 省优 质 课竞 赛 一 等 奖 第 一 名 ， ３ 名教 师 获 湖 北 省优 质 课 竞赛 一 等 奖 ， １ 名教 师 获 全 国优 质 课竞 赛 一 等 奖并 为 湖北 省 中语 会 赢得 “ 金伯乐奖” 。 回 望 一 路 的足 迹 ， 我的心灵是充 实 的， 更是 愉悦 从此， 我 和 我 的 小 伙 伴 们 便 开 始 了真 正 的课 题 研 究之路。 第一 ， 省 市 赛 课 继 续 围 绕 课 题 进 行 。荆 卅Ｉ 市 作文 优 质课竞赛 ， 湖 北 省作 文 优 质 课 竞赛 均 围绕 课 题 进 行 。 继 唐 琴老师２ ０ ｌ １ 年 荆 州 市作 文 优 质 课竞 赛 成 功 尝 试 后 ， ２ ｏ ］ ２ ￣ 我 县方 沫 老 师 参 加 荆 州 市作 文 优 质 课 竞 赛 的主 题是 《 独 句成 段 的简 约美 》（ 发表于 《 中学 语 文 》 ２ ０ １ ３ 年 第６ 期 ）， 将 教 材 中独旬 成 段 的内容 遴 选 出来 ， 引导 学 生 从 三方 面赏 析 ： 简约 的叙 事 ， 简约 的描 写 ， 简 约的 抒 情 。 不 仅 帮助 学 生 进 一 步 理 解 了文 本 ， 认 识 到 独 句 成 段 的 表现效果 ， 更 清 晰 地 明 白了 独 句 成 段 不 能 只 追 求 形 式 ， 更 要 为文 章 的表 情 达 意 服 务 。２ ０ ］ ３ 年 熊 向华 老师 参 赛 的主 题 《 问 里乾 坤 知 多少 》（ 发表于 《 新作 文 中学 作 文 教 学研 究 》２ ０ １ ４ 年 第５ 期） ， 引导 学 生 找 出 《 王几 何 》《 羚 的。 艰 难 行 走 时， 有导师 引领 着 我 ； 课 题 启 动后 ， 有伙伴 们 的 一 路 陪 伴 和 坚 持 。当 课 题 组 成 员 一 篇 篇 文 章 正 式 羊 木 雕 》《 金 色 花 》三 篇 文 章 的 『 ｕ Ｊ 句， 分别 从开头 、 中 间、 结 尾 三 方面 进 行 赏 析 ， 引导 学 生 Ｉ 吾出 ： 开头设问， 以 问生 事 ； 中间发 问 ， 以 问推 事 ； 结尾 反 问 ， 以 问Ｙ ｔ － 情。 所 有 的 问不 是 为 问而 问 。 两 堂 课 均 获得 了一等 奖 第 一 名 ， 发 表 的时 候 ， 当老 师们 一 堂 堂 精彩 作 文课 出炉的 时候 ， 当 学生 一篇篇 佳作 涌 现 的 时候 ， 当 一 个 个 灵 感 在 头 脑 中 闪 耀 的时 候 ， 就 是 我 最 幸福 的 时候 。 我 和我 的小 伙 伴们 ， 愿 意永 远 在 智 者 的 引领 下＇ 在 特 别是 选 点得 到 了所有 人的高度 评 价 ， 熊 老师 的作 文 录 像 课 还 获得 了湖 北 省作 文优 质 课 竞赛 一 等奖 。 语文 的春 天 里 “ 风 乎 舞 雩 ”，“ 咏而 归 ” 。 （ 湖 北 省 监利 县 教 学 研 究 室 ； ４ ３ ３ ３ ０ ０ ）