沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计 课题：记事写人线索清楚 主备人：徐 松 审校人：缪晓燕 备课时间：2013年3月10日 教学目标：
学习围绕线索写记叙文的方法
重点、难点：
合理地找准线索，围绕线索选材叙事。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线
索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
二、知识准备
1．知识点学习之一——常见的记叙线索
一是以“人”或“人的某种感情”为线索，如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生
活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。
二是以物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
三是以“中心事件”为线索，如《社戏》以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好
生活。
四是以特殊的时间为线索。如例文《长大的感觉真好》
长大的感觉真好
岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子
真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”„„我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多
彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理„„虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已
经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地—— 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙 。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。
“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。我步入了初
中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，
虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还
学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样
炼成的》把我锻炼得更加坚强。
回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也
有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流
年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每
一天都过得快快乐乐，富有意义。
“长大的感觉真好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。
[简评]：文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、
少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成
长等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。运用第一人称来写，在自己成
长的档案里，记下了“长大的感觉真好”的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。
2．知识点学习之二
安排线索应注意以下三个问题：第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情
节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的
内容。第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
三、布置作业：
教材81页——82页。两题任选一题。
四、老师巡视指导、学生当堂完成习作。
要求：
1．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师
根据实际情况可略作补充。
2．小组巡阅批改。教师指导。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还
不能确定，小组之间可以商榷。老师也可以参加讨论。
第二课时
一、复习本次训练重难点。
二、总结本次作文的优缺点及学生名单：
主要优点 主要缺点或不足 教学反思：
沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计 课题：记事写人线索清楚 主备人：徐 松 审校人：缪晓燕 备课时间：2013年3月10日 教学目标：
学习围绕线索写记叙文的方法
重点、难点：
合理地找准线索，围绕线索选材叙事。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线
索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
二、知识准备
1．知识点学习之一——常见的记叙线索
一是以“人”或“人的某种感情”为线索，如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生
活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。
二是以物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
三是以“中心事件”为线索，如《社戏》以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好
生活。
四是以特殊的时间为线索。如例文《长大的感觉真好》
长大的感觉真好
岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子
真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”„„我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多
彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理„„虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已
经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地—— 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙 。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。
“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。我步入了初
中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，
虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还
学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样
炼成的》把我锻炼得更加坚强。
回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也
有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流
年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每
一天都过得快快乐乐，富有意义。
“长大的感觉真好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。
[简评]：文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、
少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成
长等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。运用第一人称来写，在自己成
长的档案里，记下了“长大的感觉真好”的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。
2．知识点学习之二
安排线索应注意以下三个问题：第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情
节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的
内容。第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
三、布置作业：
教材81页——82页。两题任选一题。
四、老师巡视指导、学生当堂完成习作。
要求：
1．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师
根据实际情况可略作补充。
2．小组巡阅批改。教师指导。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还
不能确定，小组之间可以商榷。老师也可以参加讨论。
第二课时
一、复习本次训练重难点。
二、总结本次作文的优缺点及学生名单：
主要优点 主要缺点或不足 教学反思：