戏曲人物
各位评委，大家好我今天说课的内容是小学六年级美术下册，第10课《戏曲人物》下面我就从说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、教学过程、教学反思、板书，等方面进行授课
一、教材分析
本课属于“造型 表现”学习领域。
本课教材编写的目的在于运用中国画技法表现戏曲人物的造型特点，引导学生在原有的知识技能基础上，进一步学习简练、概括的笔墨方法，了解戏曲人物的艺术物点，抓住人物生动、传神的表情和动作，进一步提高学生中国画造型表现能力。
二、学生情况分析
六年级学生在以往的中国画课程教学中，已经积累了一定的基础知识，基本掌握了中锋、侧锋，浓淡干湿等笔墨技巧。虽然对传统的戏曲艺术和人物形象有一定的了解，但由于戏曲人物形象丰富、装扮繁复，学生的概括表现能力及对笔墨的控制 能力还有待提高，尤其是运用适合的笔墨语言表现出生动的戏曲人物形象 ，对于学生来讲具有一定的难度。
三、教学目标
1. 通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2. 运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3. 通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中
华优秀传统文化的热爱之情。
四. 重点、难点
重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。
难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。
五、课前准备
搜集戏曲人物脸谱的图片供参考，最好能有戏曲录像资料。
六、个别化措施
对水墨画基本技法掌握较差的新插班生实行个别指导。
七、教学预设和应对措施
准备大量的戏曲图片和戏曲资料，在学生作画困难时播放，有利于使学生在人物形象描绘时更丰富、细致。
八、教学过程
1. 组织教学，进入学习状态。
（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。
（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。
2. 导入激趣。
（1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务图片）
（2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）
（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨
色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。
（4）揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。
3. 感知引趣。
（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学；
（2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；
（3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色；
（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。（提示：关良的《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言的大胆运用。）
4. 尝试探趣。
（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；
（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
5. 评价延趣。
（1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。
（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自
如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。
（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。 课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物
九、板书设计
戏曲人物
表现方法：中国画
技 法
戏曲人物
各位评委，大家好我今天说课的内容是小学六年级美术下册，第10课《戏曲人物》下面我就从说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、教学过程、教学反思、板书，等方面进行授课
一、教材分析
本课属于“造型 表现”学习领域。
本课教材编写的目的在于运用中国画技法表现戏曲人物的造型特点，引导学生在原有的知识技能基础上，进一步学习简练、概括的笔墨方法，了解戏曲人物的艺术物点，抓住人物生动、传神的表情和动作，进一步提高学生中国画造型表现能力。
二、学生情况分析
六年级学生在以往的中国画课程教学中，已经积累了一定的基础知识，基本掌握了中锋、侧锋，浓淡干湿等笔墨技巧。虽然对传统的戏曲艺术和人物形象有一定的了解，但由于戏曲人物形象丰富、装扮繁复，学生的概括表现能力及对笔墨的控制 能力还有待提高，尤其是运用适合的笔墨语言表现出生动的戏曲人物形象 ，对于学生来讲具有一定的难度。
三、教学目标
1. 通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2. 运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3. 通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中
华优秀传统文化的热爱之情。
四. 重点、难点
重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。
难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。
五、课前准备
搜集戏曲人物脸谱的图片供参考，最好能有戏曲录像资料。
六、个别化措施
对水墨画基本技法掌握较差的新插班生实行个别指导。
七、教学预设和应对措施
准备大量的戏曲图片和戏曲资料，在学生作画困难时播放，有利于使学生在人物形象描绘时更丰富、细致。
八、教学过程
1. 组织教学，进入学习状态。
（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。
（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。
2. 导入激趣。
（1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务图片）
（2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）
（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨
色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。
（4）揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。
3. 感知引趣。
（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学；
（2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；
（3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色；
（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。（提示：关良的《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言的大胆运用。）
4. 尝试探趣。
（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；
（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
5. 评价延趣。
（1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。
（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自
如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。
（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。 课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物
九、板书设计
戏曲人物
表现方法：中国画
技 法