景阳冈课堂教学实录

一、导入新课

师:同学们,老师布置大家回去预习《景阳冈》这一课,你们都预习好了吗?

生:预习好了。

师:那我们来比一比,看谁预习得好。

二、检查预习

师:同学们,课文在编入教材的时候,保留了原著的语言风格,文中有些说法跟现在不一样,不知道大家能不能理解?

(课件出示句子)

师:请同学们看屏幕,我想请同学读一读句子,并说说句中加点词语的意思。第一句,哪位同学来读?

生:“主人家,怎么不来筛酒?”“筛”的意思是“倒”。

师:对,“筛酒”就是“倒酒、斟酒”的意思。第二句?

生:“你如何不肯卖酒给我吃?”“如何”的意思是“为什么”。

师:非常好。下一句?

生:“但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。”“但凡”的意思是“凡是”。

师:很正确。再下一句?

生:“那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。”“大虫”是指“老虎”。

师:“大虫”指“老虎”,“吊睛白额大虫”是什么样的老虎呢?

生:眼睛翘着的,头上有白色花纹的老虎。

师:理解得不错。最后一句谁来读?

生:“但有过往客商,可趁午间结伙成队过冈,请勿自误。”“请勿自误”是“不要自己误了自己”。

师:“误”是“受伤害”的意思。谁能再来解释一下这个词语的意思?

生:“请勿自误”是“请不要使自己受到伤害”。

师:理解得不错,这些词语的意思,你是怎么知道的呢?

生:我是查字典知道的。

生:我是看课文下面的注释知道的。

师:还有别的方法吗?

生:我是联系上下文读懂的。

师:很好!看来同学们都有理解词语的高招,刚才大家说的看注释、联系上下文等等都是理解词语的好方法。

师:词句预习得很好,课文内容也一定理解得不错。谁知道课文主要写了一件什么事?

生:课文主要写了武松在景阳冈下的酒店里喝了十八碗酒,不听店家的劝告,一个人上了景阳冈,打死老虎的事。

(另一名学生说。)

师:这两名同学都抓住了课文的主要内容。(教师把主要内容说一遍)通过检查,看来大家确实预习得很好。

【这是一篇略读课文,作为五年级学生,具备了较好的预习能力,所以采用直接导入的方式,接着检查学生预习情况,扫清阅读障碍,正确流利地朗读课文,初步把握课文所写事情,即“武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事”。】

三、研读打虎部分

师:同学们,课文哪一部分内容写得最惊险、最扣人心弦呢?

生:打虎部分。

师:请同学们自由朗读8至12自然段,边读边想象当时的情景,同时思考:武松给你留下了什么印象?

(学生自由朗读,教师巡视指导。)

师:你觉得武松是个什么样的人?

生:我觉得武松非常机敏,还很勇敢。

师:你从哪里读出来的?

生:(读“说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后……武松一闪,又闪在一边。)我从这段话中体会出来的。

一、导入新课

师:同学们,老师布置大家回去预习《景阳冈》这一课,你们都预习好了吗?

生:预习好了。

师:那我们来比一比,看谁预习得好。

二、检查预习

师:同学们,课文在编入教材的时候,保留了原著的语言风格,文中有些说法跟现在不一样,不知道大家能不能理解?

(课件出示句子)

师:请同学们看屏幕,我想请同学读一读句子,并说说句中加点词语的意思。第一句,哪位同学来读?

生:“主人家,怎么不来筛酒?”“筛”的意思是“倒”。

师:对,“筛酒”就是“倒酒、斟酒”的意思。第二句?

生:“你如何不肯卖酒给我吃?”“如何”的意思是“为什么”。

师:非常好。下一句?

生:“但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。”“但凡”的意思是“凡是”。

师:很正确。再下一句?

生:“那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。”“大虫”是指“老虎”。

师:“大虫”指“老虎”,“吊睛白额大虫”是什么样的老虎呢?

生:眼睛翘着的,头上有白色花纹的老虎。

师:理解得不错。最后一句谁来读?

生:“但有过往客商,可趁午间结伙成队过冈,请勿自误。”“请勿自误”是“不要自己误了自己”。

师:“误”是“受伤害”的意思。谁能再来解释一下这个词语的意思?

生:“请勿自误”是“请不要使自己受到伤害”。

师:理解得不错,这些词语的意思,你是怎么知道的呢?

生:我是查字典知道的。

生:我是看课文下面的注释知道的。

师:还有别的方法吗?

生:我是联系上下文读懂的。

师:很好!看来同学们都有理解词语的高招,刚才大家说的看注释、联系上下文等等都是理解词语的好方法。

师:词句预习得很好,课文内容也一定理解得不错。谁知道课文主要写了一件什么事?

生:课文主要写了武松在景阳冈下的酒店里喝了十八碗酒,不听店家的劝告,一个人上了景阳冈,打死老虎的事。

(另一名学生说。)

师:这两名同学都抓住了课文的主要内容。(教师把主要内容说一遍)通过检查,看来大家确实预习得很好。

【这是一篇略读课文,作为五年级学生,具备了较好的预习能力,所以采用直接导入的方式,接着检查学生预习情况,扫清阅读障碍,正确流利地朗读课文,初步把握课文所写事情,即“武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事”。】

三、研读打虎部分

师:同学们,课文哪一部分内容写得最惊险、最扣人心弦呢?

生:打虎部分。

师:请同学们自由朗读8至12自然段,边读边想象当时的情景,同时思考:武松给你留下了什么印象?

(学生自由朗读,教师巡视指导。)

师:你觉得武松是个什么样的人?

生:我觉得武松非常机敏,还很勇敢。

师:你从哪里读出来的?

生:(读“说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后……武松一闪,又闪在一边。)我从这段话中体会出来的。


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