《用心灵去倾听》教案
教学时间： 年 月 日
教学课时：2课时
教学内容：
人教版语文六年级上册 12* 用心灵去倾听
教学目标：
１、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
教学重难点：
1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
2、体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用
教学方法和教学手段：
教材分析：
《用心灵去倾听》是一篇略读课文，课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心身、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。在这篇课文中，作者课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表达人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。选编这篇课文的目的：一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情；二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。对于高年级的学生来说，学习这篇课文没有什么难度，因此，宜采用以读带讲的形式进行教学，让学生在读中理解，在读中感悟。
学情分析：
学生活动：
学法指导，课件设计：
课型：新授课
教学准备：
搜集与课文内容有关的资料。
教学过程：
一、揭题解题，激发兴趣
1、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听
2、你会怎么样的“倾听”（认真、仔细、细心）教师在“倾听”前面加上“用心灵去”。 1
《用心灵去倾听》教案
教学时间： 年 月 日
教学课时：2课时
教学内容：
人教版语文六年级上册 12* 用心灵去倾听
教学目标：
１、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
教学重难点：
1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
2、体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用
教学方法和教学手段：
教材分析：
《用心灵去倾听》是一篇略读课文，课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心身、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。在这篇课文中，作者课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表达人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。选编这篇课文的目的：一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情；二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。对于高年级的学生来说，学习这篇课文没有什么难度，因此，宜采用以读带讲的形式进行教学，让学生在读中理解，在读中感悟。
学情分析：
学生活动：
学法指导，课件设计：
课型：新授课
教学准备：
搜集与课文内容有关的资料。
教学过程：
一、揭题解题，激发兴趣
1、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听
2、你会怎么样的“倾听”（认真、仔细、细心）教师在“倾听”前面加上“用心灵去”。 1