《机械运动概念复习》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我叫xx。今天我说课的内容是新人教版八年级物理上册第一章机械运动概念复习。本次说课属于课后说课，包括五个部分：教材分析、教法学法、教学程序、板书设计、评价反思。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
机械运动是初中学生接触物理的初始章节，对促进其学习物理的积极性和激发学生的探索欲望有重要的作用。本章内容是今后学习运动和力等知识的基础，熟练掌握本章知识对学好整个力学起着至关重要的作用。
本章构建了科学合理的知识结构，从长度测量入手，通过生活中常见的运动实例分析，带领学生逐渐解开运动的实质。
2、学情分析
机械运动是日常生活中最常见的现象之一。八年级学生对运动缺乏理性的观察、体验、感悟，他们根据生活经验形成思维定势，缺少用科学的语言准确描述机械运动等概念。但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈，记忆能力良好，在教师的引导下，学生能够迅速观察、思考、积极动手实践，从而形成科学的运动观点。
3、教学目标
（1）知识与技能
①会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。 ②能用实例解释机械运动及其相对性。
③能用速度描述物体运动的快慢，能用速度公式进行简单计算。
（2）过程与方法
通过观察现象，实验探究加深对机械运动、参照物、速度等概念的体验，复习探究法、实验法。
（3）情感态度与价值观
①认识运动是宇宙中的普遍现象，辩证的看待运动和静止。
②激发学生对运动现象的兴趣，培养学生将物理和生活联系的意识。
本着新课程标准的要求，与学生已有的知识基础和认知能力，我制订了如下教学重难点。
4、教学重难点
重点：知道机械运动；理解运动和静止的相对性；会求平均速度。
难点：参照物的理解和运用；平均速度的运用。
二、教法学法
本节复习课，我将采用我校“三——162理想课堂教学模式”： 现象让学生
观察、问题让学生探讨、结论让学生归纳、体系让学生构建。学生充分运用独学、对学、群学等多种形式，深刻理解机械运动的相关概念。教学过程中我将以学案为主导，问题为主线，活动为主轴，学生为主体，引导学生通过观察、举例、比较、讨论等方法，感悟机械运动。
我将教学程序设计为以下四个环节：我梳理，理解机械运动；我探究，体验机械运动；我归纳，升华机械运动；我反思，强化机械运动。下面我来具体的说说教学程序。
三、教学程序
（一）我梳理，理解机械运动
课前学生根据导学案先自学，再交流，以小组为单位进行展示、点评，完成知识梳理。实现参与就有快乐，合作就会成功，行动就有收获。
（二）我探究，体验机械运动
1、从身边的事例入手，直观感受机械运动。观看视频，知道“生活中运动具有普遍性”。
2、用多媒体课件播放视频片段，带领学生分析列车的运动，知道如何选择参照物。通过滑雪爱好者、观光缆车、航天飞行员、电梯等实例分析，发现“对同一物体，选择不同的参照物，运动的情况也不同”，得出“运动和静止的相对性”。
3、通过观看体育运动视频，总结比较物体运动快慢的两种方法（相同时间比路程；相同路程比时间）。然后抛出一个问题“如果物体运动的路程不同，时间也不同，怎样描述运动的快慢？”如日常生活中常见的自行车与高速公路上的小轿车，它们的运动快慢明显不同。从而引出速度的概念（物体单位时间内通过的路程），根据定义推出公式，由公式得到单位。
4、观察图片中甲乙两车的运动，知道直线运动的形式分为匀速直线运动和变速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动，而生活中最常见的是变速运动，如自行车运动、赛车、越野训练等。
5、经典例题解析，加强速度公式的运用。例1选自课本例题，在此基础上做了问题拓展，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。例2是生活中常见的交通标志牌问题，让学生认识速度计、明白标志牌的含义等，将物理与日常生活紧密联系。例3是火车过桥（山洞、隧道等）问题，重点让学生理解这类题型的总路程等于车身长+桥长。例4进一步巩固平均速度=总路程÷总时间，理解平均速度与速度的平均值不是一回事。4个例题难度层层递增，符合学生的认知心理，达到分层教学的目的。同时通过例题讲解，规范学生的解题格式，养成良好的物理解题习惯。
（三）我归纳，升华机械运动
本节课你收获了什么？对于本章知识你还有什么疑惑？学生自己进行总结归纳。
（四）我反思，强化机械运动
通过反馈练习，学生进一步巩固了知识，并且能够及时查漏补缺。
四、板书设计
本节课由学生以知识网络图的形式在黑板上板书，条理清晰，层次分明，直观地把握了本章知识体系。
长度
时间
运动的
描述机械运动
运动的
快慢
测量平
均速度
长度单位和换算刻度尺的正确使用方法长度的特殊测量方法时间单位和换算时间的测量、秒表的使用方法机械运动参照物运动和静止的相对性比较快慢的方法定义速度单位、单位换算公式匀速直线运动
运动形式变速运动目的步骤原理记录数据的表格器材实验数据的处理分析
五、评价反思
本节复习课我以学案为主导，让学生自主梳理知识网络，能够准确构建全章知识体系。以问题为主线，引导学生独立思考，以活动为主轴，激发学生的探究欲望，强化学生对知识的巩固。学生通过小组交流、讨论、展示，对机械运动有了新的认识和理解，并且能够应用所学知识解决实际问题，增强了自信心。教学中通过观察、举例、比较、讨论等方法，引导学生认识到运动来源于生活，运动也服务于生活。
我的说课完毕，谢谢大家！
《机械运动概念复习》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我叫xx。今天我说课的内容是新人教版八年级物理上册第一章机械运动概念复习。本次说课属于课后说课，包括五个部分：教材分析、教法学法、教学程序、板书设计、评价反思。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
机械运动是初中学生接触物理的初始章节，对促进其学习物理的积极性和激发学生的探索欲望有重要的作用。本章内容是今后学习运动和力等知识的基础，熟练掌握本章知识对学好整个力学起着至关重要的作用。
本章构建了科学合理的知识结构，从长度测量入手，通过生活中常见的运动实例分析，带领学生逐渐解开运动的实质。
2、学情分析
机械运动是日常生活中最常见的现象之一。八年级学生对运动缺乏理性的观察、体验、感悟，他们根据生活经验形成思维定势，缺少用科学的语言准确描述机械运动等概念。但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈，记忆能力良好，在教师的引导下，学生能够迅速观察、思考、积极动手实践，从而形成科学的运动观点。
3、教学目标
（1）知识与技能
①会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。 ②能用实例解释机械运动及其相对性。
③能用速度描述物体运动的快慢，能用速度公式进行简单计算。
（2）过程与方法
通过观察现象，实验探究加深对机械运动、参照物、速度等概念的体验，复习探究法、实验法。
（3）情感态度与价值观
①认识运动是宇宙中的普遍现象，辩证的看待运动和静止。
②激发学生对运动现象的兴趣，培养学生将物理和生活联系的意识。
本着新课程标准的要求，与学生已有的知识基础和认知能力，我制订了如下教学重难点。
4、教学重难点
重点：知道机械运动；理解运动和静止的相对性；会求平均速度。
难点：参照物的理解和运用；平均速度的运用。
二、教法学法
本节复习课，我将采用我校“三——162理想课堂教学模式”： 现象让学生
观察、问题让学生探讨、结论让学生归纳、体系让学生构建。学生充分运用独学、对学、群学等多种形式，深刻理解机械运动的相关概念。教学过程中我将以学案为主导，问题为主线，活动为主轴，学生为主体，引导学生通过观察、举例、比较、讨论等方法，感悟机械运动。
我将教学程序设计为以下四个环节：我梳理，理解机械运动；我探究，体验机械运动；我归纳，升华机械运动；我反思，强化机械运动。下面我来具体的说说教学程序。
三、教学程序
（一）我梳理，理解机械运动
课前学生根据导学案先自学，再交流，以小组为单位进行展示、点评，完成知识梳理。实现参与就有快乐，合作就会成功，行动就有收获。
（二）我探究，体验机械运动
1、从身边的事例入手，直观感受机械运动。观看视频，知道“生活中运动具有普遍性”。
2、用多媒体课件播放视频片段，带领学生分析列车的运动，知道如何选择参照物。通过滑雪爱好者、观光缆车、航天飞行员、电梯等实例分析，发现“对同一物体，选择不同的参照物，运动的情况也不同”，得出“运动和静止的相对性”。
3、通过观看体育运动视频，总结比较物体运动快慢的两种方法（相同时间比路程；相同路程比时间）。然后抛出一个问题“如果物体运动的路程不同，时间也不同，怎样描述运动的快慢？”如日常生活中常见的自行车与高速公路上的小轿车，它们的运动快慢明显不同。从而引出速度的概念（物体单位时间内通过的路程），根据定义推出公式，由公式得到单位。
4、观察图片中甲乙两车的运动，知道直线运动的形式分为匀速直线运动和变速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动，而生活中最常见的是变速运动，如自行车运动、赛车、越野训练等。
5、经典例题解析，加强速度公式的运用。例1选自课本例题，在此基础上做了问题拓展，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。例2是生活中常见的交通标志牌问题，让学生认识速度计、明白标志牌的含义等，将物理与日常生活紧密联系。例3是火车过桥（山洞、隧道等）问题，重点让学生理解这类题型的总路程等于车身长+桥长。例4进一步巩固平均速度=总路程÷总时间，理解平均速度与速度的平均值不是一回事。4个例题难度层层递增，符合学生的认知心理，达到分层教学的目的。同时通过例题讲解，规范学生的解题格式，养成良好的物理解题习惯。
（三）我归纳，升华机械运动
本节课你收获了什么？对于本章知识你还有什么疑惑？学生自己进行总结归纳。
（四）我反思，强化机械运动
通过反馈练习，学生进一步巩固了知识，并且能够及时查漏补缺。
四、板书设计
本节课由学生以知识网络图的形式在黑板上板书，条理清晰，层次分明，直观地把握了本章知识体系。
长度
时间
运动的
描述机械运动
运动的
快慢
测量平
均速度
长度单位和换算刻度尺的正确使用方法长度的特殊测量方法时间单位和换算时间的测量、秒表的使用方法机械运动参照物运动和静止的相对性比较快慢的方法定义速度单位、单位换算公式匀速直线运动
运动形式变速运动目的步骤原理记录数据的表格器材实验数据的处理分析
五、评价反思
本节复习课我以学案为主导，让学生自主梳理知识网络，能够准确构建全章知识体系。以问题为主线，引导学生独立思考，以活动为主轴，激发学生的探究欲望，强化学生对知识的巩固。学生通过小组交流、讨论、展示，对机械运动有了新的认识和理解，并且能够应用所学知识解决实际问题，增强了自信心。教学中通过观察、举例、比较、讨论等方法，引导学生认识到运动来源于生活，运动也服务于生活。
我的说课完毕，谢谢大家！