教材分析 我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第 80—81 页的内 容“平行四边形的面积”。平行四边形的面积计算是在学生掌握了这个图形的特征以 及长方形面积计算的基础上学习的。也是今后学习其它图形的基础。平行四边形面积 的计算是先借助数方格的方法,猜测平行四边形的面积;再引导学生运用“割补法”将 平行四边形转化成一个学过的长方形,推导出平行四边形的面积计算公式,在这个过 程中渗透“转化”思想。
“平行四边形的面积计算”要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积 计算的基础上进行的,学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的 面积和立体图形表面积计算的基础。教材以平行四边形的面积计算为重点,先用数方 格方法计算图形的面积,帮助学生进一步理解面积和面积单位的含义,为推导平行四边 形的面积计算公式提供感性材料。再是通过割补实验,把一个平行四边形转化为一个 与它面积相等的长方形,把新旧知识联系起来,使学生明确图形之间的内在联系。
教材分析 我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第 80—81 页的内 容“平行四边形的面积”。平行四边形的面积计算是在学生掌握了这个图形的特征以 及长方形面积计算的基础上学习的。也是今后学习其它图形的基础。平行四边形面积 的计算是先借助数方格的方法,猜测平行四边形的面积;再引导学生运用“割补法”将 平行四边形转化成一个学过的长方形,推导出平行四边形的面积计算公式,在这个过 程中渗透“转化”思想。
“平行四边形的面积计算”要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积 计算的基础上进行的,学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的 面积和立体图形表面积计算的基础。教材以平行四边形的面积计算为重点,先用数方 格方法计算图形的面积,帮助学生进一步理解面积和面积单位的含义,为推导平行四边 形的面积计算公式提供感性材料。再是通过割补实验,把一个平行四边形转化为一个 与它面积相等的长方形,把新旧知识联系起来,使学生明确图形之间的内在联系。
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