听教育讲座的感想
今天上午听了来自北京师范大学石中英教授的关于“什么是教育”的讲座。开学那么长时间以来，还是第一次听到有关教育学方面的讲座，听到自己喜欢的讲座。在这次讲座中，自己学到了很多，而这个学更多的是自己的视野开阔了，接触到了很多优秀的思想且能与自己先前的思想做一个对比。
关于什么是教育这一个议题，可以说很简单，也可以说很难。简单，是因为只要让自己的思想有了深刻的转向都可以称之为教育。然而，教育又是难的。因为教育的方方面面都要完整概括又不是一件容易的事。石中英教授从生活层面上帮助我们理解了“教育”的内涵，之后又引用了中西方著名学者提出的有关“教育”的各种定义。石中英教授特别注重培养孩子的创造能力、同情心、责任心、勇于承担错误的气概等等。对于这些方面的培养，我个人特别赞赏。现在的教育真的越来越异化了，而且功利性特征也越来越明显了。这些异化或者是反常的现象为什么会出现？为什么我们避免不了这些现象的出现？现在的教育完完全全都是为考试、为工作而设置的教育，培养完整性人格似乎不在培养计划中。我们在学校里学到的所有教育理论知识，都是很好的，都是说培养孩子的动手能力与合作能力，所教授的知识要符合学生的认知能力水平，要发展孩子的创新精神，形成良好的品格和正确的人生观与价值观，尊重学生的个体差异性，注重学习过程与实践能力，优化对学生的评价方式...... 这些东西都是在课程标准的理念。这些理念很好，可是实施起来是如何？在某一种程度上说，我们一点都不达标。为什么这么好的课程理念不能很好地在课堂里实施？为什么不能教给我们的学生？到底是因为什么原因？即使老师有这一套理念，为什么在实践过程中又会做不到呢？你说这是教育的失败，但我觉得是人的失败。教育的对象、实施者、制定者都是人。教育本身没有错，错的是人。
近几年来，老师猥亵学生的事件频频发生。这真的是让人寒心。师者，除了能为学生传道授业解惑，还有一点就是要教会学生如何在社会规则下约束自己的行为。而作为老师，连自己的欲望都不能很好的控制，还哪有资格谈约束。事实上，从这些猥亵事件的侧面反映出了，对教师资格获得的问题。在中国，只需要考取教师资格证就可以成为教师，其他方面的考核，如人格、思想品德、专业技能等方面的探究都是空洞虚无的。大家都争相去考老师，因为教师这一职业稳定，有编制不怕下岗，即使上课上的一团糟都不用担心会失业。对老师职业的渴求都是出于享受这一关，然而又有多少人是因为热爱教育事业而来的呢？为什么只要一考上老师就可以有编制？为什么中间没有对老师的考核？为什么有编制的老师不能下岗？对于只需要两学（教育学和心理学）成绩过关了就可以考取教师资格证这一措施是不是要进行改革了？对于看不见的内在品质，我们应该怎样去衡量？这一系列的问题都必须要解决，至于怎样解决，用什么方法解决，我还不知道。但是，我想我们是可以效仿发达国家的做法。这或许是一种不错的途径。
听教育讲座的感想
今天上午听了来自北京师范大学石中英教授的关于“什么是教育”的讲座。开学那么长时间以来，还是第一次听到有关教育学方面的讲座，听到自己喜欢的讲座。在这次讲座中，自己学到了很多，而这个学更多的是自己的视野开阔了，接触到了很多优秀的思想且能与自己先前的思想做一个对比。
关于什么是教育这一个议题，可以说很简单，也可以说很难。简单，是因为只要让自己的思想有了深刻的转向都可以称之为教育。然而，教育又是难的。因为教育的方方面面都要完整概括又不是一件容易的事。石中英教授从生活层面上帮助我们理解了“教育”的内涵，之后又引用了中西方著名学者提出的有关“教育”的各种定义。石中英教授特别注重培养孩子的创造能力、同情心、责任心、勇于承担错误的气概等等。对于这些方面的培养，我个人特别赞赏。现在的教育真的越来越异化了，而且功利性特征也越来越明显了。这些异化或者是反常的现象为什么会出现？为什么我们避免不了这些现象的出现？现在的教育完完全全都是为考试、为工作而设置的教育，培养完整性人格似乎不在培养计划中。我们在学校里学到的所有教育理论知识，都是很好的，都是说培养孩子的动手能力与合作能力，所教授的知识要符合学生的认知能力水平，要发展孩子的创新精神，形成良好的品格和正确的人生观与价值观，尊重学生的个体差异性，注重学习过程与实践能力，优化对学生的评价方式...... 这些东西都是在课程标准的理念。这些理念很好，可是实施起来是如何？在某一种程度上说，我们一点都不达标。为什么这么好的课程理念不能很好地在课堂里实施？为什么不能教给我们的学生？到底是因为什么原因？即使老师有这一套理念，为什么在实践过程中又会做不到呢？你说这是教育的失败，但我觉得是人的失败。教育的对象、实施者、制定者都是人。教育本身没有错，错的是人。
近几年来，老师猥亵学生的事件频频发生。这真的是让人寒心。师者，除了能为学生传道授业解惑，还有一点就是要教会学生如何在社会规则下约束自己的行为。而作为老师，连自己的欲望都不能很好的控制，还哪有资格谈约束。事实上，从这些猥亵事件的侧面反映出了，对教师资格获得的问题。在中国，只需要考取教师资格证就可以成为教师，其他方面的考核，如人格、思想品德、专业技能等方面的探究都是空洞虚无的。大家都争相去考老师，因为教师这一职业稳定，有编制不怕下岗，即使上课上的一团糟都不用担心会失业。对老师职业的渴求都是出于享受这一关，然而又有多少人是因为热爱教育事业而来的呢？为什么只要一考上老师就可以有编制？为什么中间没有对老师的考核？为什么有编制的老师不能下岗？对于只需要两学（教育学和心理学）成绩过关了就可以考取教师资格证这一措施是不是要进行改革了？对于看不见的内在品质，我们应该怎样去衡量？这一系列的问题都必须要解决，至于怎样解决，用什么方法解决，我还不知道。但是，我想我们是可以效仿发达国家的做法。这或许是一种不错的途径。