走进瓢虫的多彩世界
-------《瓢虫的花衣裳》说课稿
灵宝市第二小学
王海燕
走进瓢虫的多彩世界
-------《瓢虫的花衣裳》说课稿
春暖花开，莺歌燕舞，我们徜徉在美丽的大自然，追逐空中飞舞的彩蝶，聆听鸟儿的欢唱，踮起脚尖触摸小树的嫩叶，蹲下身来欣赏瓢虫的花衣裳，用我们
敏锐的目光，灵动的智慧，轻轻叩开瓢虫的多彩世界。今天，我将从析教材、研
学情、定教法、说学法、话准备、谈流程、展板书七个方面解说《瓢虫的花衣裳》一课的艺术魅力。
一、析教材
1. 教材地位与作用
《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册第8课内容，属于造型、表现领域课。
以学生喜爱的动物题材为教学内容, 引导学生进行有目的的欣赏、 探究、创作表
现等活动，从而认识瓢虫的可爱和美丽，并在学习过程中培养学生的创新精神和
环保意识，提高审美能力和艺术表现能力。
2. 教学目标
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，本着提高学生对
美的感受能力和艺术创造能力，我制定以下教学目标：
（1）、情感态度：学生了解瓢虫的种类、生活习性，让学生养成爱护益虫，
保护自然环境的习惯；
（2）、过程方法：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称
的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；
（3）、知识技能：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作表现瓢虫。
3. 教学重、难点：
重点：了解瓢虫的外形、颜色和花纹，引导学生感受瓢虫的美，用自己喜
欢的方式表现不同花纹的瓢虫。
难点：巧妙运用各种手法表现瓢虫的花衣裳。
二、研学情
小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的创新表现
能力，通过本课学习，使他们感受到瓢虫的美，同时了解可以利用多种方法、多
种材料来表现瓢虫。 三、定教法
为突出重点，突破难点，我采用参与体验式情感教学法，通过情感唤起——
情感深入——情感外化三个阶段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生艺术素养。
四、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。围绕学
习目标，让学生通过说、看、议、画、评等方式，使学生轻松愉快地感受瓢虫的
可爱，从而感受美，体验美，创造美。
五、话准备
备好画具是上好美术课的前提，为此我制订以下准备：
教具准备：多媒体课件、画具、教材等。 学具准备：课本、彩笔、画纸、彩纸、剪刀、双面胶、彩泥等美术工具。
六、谈流程
学生能轻松、高效的学习，体现在合理的教学环节中，本课教学流程如下：
（一）谜语导入，激发兴趣
（二）观察探究，了解瓢虫 发现美
（三）作品赏析，探究学习 体验美
（四）创作评价，体验快乐 创造美
（五）拓展延伸，勇于尝试
（一）谜语导入，激发兴趣
在学习《瓢虫的花衣裳》之前，我先让学生猜谜语:小姑娘，穿红袄，头上
一对小触角，圆圆身子小脑袋，六只小脚斑点衣，别看它的个头小，会飞会爬真
灵巧，消灭蚜虫离不了！以此激发学习兴趣。
设计意图：通过配乐的猜谜语导入，吸引学生的听觉、视觉，使他们进入情
境，激发学生学习兴趣，启发学生思维，拓展了视野。
（二）观察探究，了解瓢虫
小朋友喜欢闯关游戏，我设计了“瓢虫知识知多少”闯关游戏。 （1）第一关：你能说出几种不同种类的瓢虫名称吗？
运用多媒体课件出示瓢虫图片，让学生了解不同种类的瓢虫它们身上的颜色
和花纹也各不相同。
（2）第二关：你了解瓢虫的哪些生活习性？
让学生汇报自己搜集的有关资料，了解瓢虫吃什么？是益虫还是害虫？瓢虫
能活多长时间？它怎样保护自己？让学生懂得七星瓢虫是人类的好朋友，我们要
保护它。
（3）第三关：瓢虫的外形由哪几部分组成？
瓢虫的外形结构。 头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。身体：呈半
球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩
翅膀合成一圆形。脚：有三对。它的外形也是对称形。
设计意图：通过闯关游戏，展示大量的瓢虫图片，扩大学生视野，使学生了
解瓢虫的种类、生活习性、外形结构，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来，为创作表现瓢虫打下基础。同时培养学生养成认真细致的观察习惯。
（三）作品赏析，探究学习
瓢虫这么可爱，我们怎样来表现呢？
（1）欣赏图片，感受瓢虫美在什么地方？
通过欣赏图片、拼图游戏，引导学生感受瓢虫的外形美、颜色美、花纹美。
（2）合作探究，怎样设计瓢虫的花衣裳？
通过欣赏范作，小组合作，探究学习，让学生了解用点、线、面组成的图形及对比色表现瓢虫的花衣裳，这是本节课的重点。
（3）赏析范作，探究用哪些美术方法表现瓢虫的花衣裳？
通过欣赏范作，师生共同分析优秀作品，可以用绘画、剪贴、泥塑„„多种艺术方式表现。
（4）教学示范：教师范画不同动态的瓢虫。
让学生说瓢虫的外部特征，教师示范画静止的、飞行的瓢虫。
设计意图：让学生通过观察瓢虫、欣赏范作、拼图游戏、合作探究，使学生认识到艺术表现手法多样性。同时在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力、思维能力和美术表现能力有所提高，从而进一步激发了学生的创作热情，教学重难点也迎刃而解。
（四）创作评价，体验快乐
设置情境：听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛，比赛还设立了一个“最美花衣裳”特别奖项，瓢虫们想请小朋友当服装设计师，帮它们设计一件漂亮的花衣裳。
1. 创作表现
（1）说一说。请同桌互相说一说自己给瓢虫设计什么样的花衣裳？（引导学生从外形、花纹，颜色、制作材料等方面思考）
（2）做一做。学生创作过程中，播放同龄小朋友优秀范作。
2 .作品评价
（1）赏一赏。 挑选出一部分具有代表性的学生作品贴在布置的“最美瓢虫”表演大赛背景图片上，让学生欣赏。
（2）评一评。采用自评、互评、师点评的方法，重在鼓励学生。
设计意图：通过情景设置，说画法，参考范作，进一步激发学生表现欲，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。通过作品展示、评价作品，让学生充分展示自我，感受到成功的快乐。
（五）拓展延伸，勇于尝试
1. 欣赏不用材料制作的瓢虫.
欣赏美术作品，师生互动讨论分析还可用布，瓶盖、一次性纸盘、西红柿等多种材料制作表现瓢虫 。
2欣赏瓢虫造型的艺术品。
欣赏瓢虫造型的抱枕、钟表、订书机、项链等，进一步感受人们对瓢虫的喜爱，并用它美丽的造型装饰美化我们的生活。
设计意图：欣赏不同材料制作的瓢虫及瓢虫造型的生活艺术品，拓宽了学生的想象空间，开阔了学生的创作思路，提高了学生的审美能力、创造能力。
好的板书就像一份微型教案，力图生动、全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清学习脉络。
课堂小结：
很喜欢罗丹说过的一句话：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护大自然。
生活中，处处都有美，只要我们认真观察，用心体会，就一定会发现美，感受美，从而去创造生活中的美。
走进瓢虫的多彩世界
-------《瓢虫的花衣裳》说课稿
灵宝市第二小学
王海燕
走进瓢虫的多彩世界
-------《瓢虫的花衣裳》说课稿
春暖花开，莺歌燕舞，我们徜徉在美丽的大自然，追逐空中飞舞的彩蝶，聆听鸟儿的欢唱，踮起脚尖触摸小树的嫩叶，蹲下身来欣赏瓢虫的花衣裳，用我们
敏锐的目光，灵动的智慧，轻轻叩开瓢虫的多彩世界。今天，我将从析教材、研
学情、定教法、说学法、话准备、谈流程、展板书七个方面解说《瓢虫的花衣裳》一课的艺术魅力。
一、析教材
1. 教材地位与作用
《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册第8课内容，属于造型、表现领域课。
以学生喜爱的动物题材为教学内容, 引导学生进行有目的的欣赏、 探究、创作表
现等活动，从而认识瓢虫的可爱和美丽，并在学习过程中培养学生的创新精神和
环保意识，提高审美能力和艺术表现能力。
2. 教学目标
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，本着提高学生对
美的感受能力和艺术创造能力，我制定以下教学目标：
（1）、情感态度：学生了解瓢虫的种类、生活习性，让学生养成爱护益虫，
保护自然环境的习惯；
（2）、过程方法：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称
的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；
（3）、知识技能：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作表现瓢虫。
3. 教学重、难点：
重点：了解瓢虫的外形、颜色和花纹，引导学生感受瓢虫的美，用自己喜
欢的方式表现不同花纹的瓢虫。
难点：巧妙运用各种手法表现瓢虫的花衣裳。
二、研学情
小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的创新表现
能力，通过本课学习，使他们感受到瓢虫的美，同时了解可以利用多种方法、多
种材料来表现瓢虫。 三、定教法
为突出重点，突破难点，我采用参与体验式情感教学法，通过情感唤起——
情感深入——情感外化三个阶段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生艺术素养。
四、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。围绕学
习目标，让学生通过说、看、议、画、评等方式，使学生轻松愉快地感受瓢虫的
可爱，从而感受美，体验美，创造美。
五、话准备
备好画具是上好美术课的前提，为此我制订以下准备：
教具准备：多媒体课件、画具、教材等。 学具准备：课本、彩笔、画纸、彩纸、剪刀、双面胶、彩泥等美术工具。
六、谈流程
学生能轻松、高效的学习，体现在合理的教学环节中，本课教学流程如下：
（一）谜语导入，激发兴趣
（二）观察探究，了解瓢虫 发现美
（三）作品赏析，探究学习 体验美
（四）创作评价，体验快乐 创造美
（五）拓展延伸，勇于尝试
（一）谜语导入，激发兴趣
在学习《瓢虫的花衣裳》之前，我先让学生猜谜语:小姑娘，穿红袄，头上
一对小触角，圆圆身子小脑袋，六只小脚斑点衣，别看它的个头小，会飞会爬真
灵巧，消灭蚜虫离不了！以此激发学习兴趣。
设计意图：通过配乐的猜谜语导入，吸引学生的听觉、视觉，使他们进入情
境，激发学生学习兴趣，启发学生思维，拓展了视野。
（二）观察探究，了解瓢虫
小朋友喜欢闯关游戏，我设计了“瓢虫知识知多少”闯关游戏。 （1）第一关：你能说出几种不同种类的瓢虫名称吗？
运用多媒体课件出示瓢虫图片，让学生了解不同种类的瓢虫它们身上的颜色
和花纹也各不相同。
（2）第二关：你了解瓢虫的哪些生活习性？
让学生汇报自己搜集的有关资料，了解瓢虫吃什么？是益虫还是害虫？瓢虫
能活多长时间？它怎样保护自己？让学生懂得七星瓢虫是人类的好朋友，我们要
保护它。
（3）第三关：瓢虫的外形由哪几部分组成？
瓢虫的外形结构。 头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。身体：呈半
球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩
翅膀合成一圆形。脚：有三对。它的外形也是对称形。
设计意图：通过闯关游戏，展示大量的瓢虫图片，扩大学生视野，使学生了
解瓢虫的种类、生活习性、外形结构，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来，为创作表现瓢虫打下基础。同时培养学生养成认真细致的观察习惯。
（三）作品赏析，探究学习
瓢虫这么可爱，我们怎样来表现呢？
（1）欣赏图片，感受瓢虫美在什么地方？
通过欣赏图片、拼图游戏，引导学生感受瓢虫的外形美、颜色美、花纹美。
（2）合作探究，怎样设计瓢虫的花衣裳？
通过欣赏范作，小组合作，探究学习，让学生了解用点、线、面组成的图形及对比色表现瓢虫的花衣裳，这是本节课的重点。
（3）赏析范作，探究用哪些美术方法表现瓢虫的花衣裳？
通过欣赏范作，师生共同分析优秀作品，可以用绘画、剪贴、泥塑„„多种艺术方式表现。
（4）教学示范：教师范画不同动态的瓢虫。
让学生说瓢虫的外部特征，教师示范画静止的、飞行的瓢虫。
设计意图：让学生通过观察瓢虫、欣赏范作、拼图游戏、合作探究，使学生认识到艺术表现手法多样性。同时在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力、思维能力和美术表现能力有所提高，从而进一步激发了学生的创作热情，教学重难点也迎刃而解。
（四）创作评价，体验快乐
设置情境：听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛，比赛还设立了一个“最美花衣裳”特别奖项，瓢虫们想请小朋友当服装设计师，帮它们设计一件漂亮的花衣裳。
1. 创作表现
（1）说一说。请同桌互相说一说自己给瓢虫设计什么样的花衣裳？（引导学生从外形、花纹，颜色、制作材料等方面思考）
（2）做一做。学生创作过程中，播放同龄小朋友优秀范作。
2 .作品评价
（1）赏一赏。 挑选出一部分具有代表性的学生作品贴在布置的“最美瓢虫”表演大赛背景图片上，让学生欣赏。
（2）评一评。采用自评、互评、师点评的方法，重在鼓励学生。
设计意图：通过情景设置，说画法，参考范作，进一步激发学生表现欲，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。通过作品展示、评价作品，让学生充分展示自我，感受到成功的快乐。
（五）拓展延伸，勇于尝试
1. 欣赏不用材料制作的瓢虫.
欣赏美术作品，师生互动讨论分析还可用布，瓶盖、一次性纸盘、西红柿等多种材料制作表现瓢虫 。
2欣赏瓢虫造型的艺术品。
欣赏瓢虫造型的抱枕、钟表、订书机、项链等，进一步感受人们对瓢虫的喜爱，并用它美丽的造型装饰美化我们的生活。
设计意图：欣赏不同材料制作的瓢虫及瓢虫造型的生活艺术品，拓宽了学生的想象空间，开阔了学生的创作思路，提高了学生的审美能力、创造能力。
好的板书就像一份微型教案，力图生动、全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清学习脉络。
课堂小结：
很喜欢罗丹说过的一句话：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护大自然。
生活中，处处都有美，只要我们认真观察，用心体会，就一定会发现美，感受美，从而去创造生活中的美。