生活垃圾知多少小调查
石门小学 赵龙江
一、说教材
本节课主要围绕《生活垃圾知多少》这个活动课题进行探索与交流，选自重庆出版社中小学教材《综合实践活动》主题活动的《生活垃圾知多少》调查的第一课。在日常生活中，垃圾随处可见，孩子们虽然见过，却没有认真思考自己身边产生的垃圾，为了让孩子们对我们生活中产生的垃圾有更多的认识，通过这样的活动小调查的形式历练他们，我们开展这一课“生活垃圾知多少”就这样形成了。
我想通过这次的活动引导学生走进生活，了解生活中的垃圾，对生活垃圾有更多的认识，感受人的日常生活与自然的密切关系。自己亲手调查生活垃圾，培养他们的实践动手能力。
二、说活动目标
本课活动目标有：
1、了解我们的生活，身边垃圾的来源等：认识到生活垃圾对环境的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、通过学生自己动手、探索，作调查的活动方式，培养学生收集、处理信息的能力，进一步养成善于观察、勤于动脑的行为习惯。
三、说重点、难点
孩子们本不知道怎么样进行调查，因此老师必须提前作好安排，如：怎么样进行调查？怎样记录、制作调查表（这里老师最好把表做好）等。（师最好做一个示例）
四、说教学法
本活动采用引导法，引导学生自己去观察、体验、记录、汇报，让学生在生活中探索，逐步完成活动任务。
五、说教学过程
第一阶段：学生活动准备调查阶段
要让学生重点生活中，都产生了哪些垃圾，做一个生活垃圾调查记录表，并对可能产生的垃圾做好记录，这些问题比较难，应进行讲解并提醒学生可向家长寻求帮助。
第二阶段：上课汇报阶段
1、导入
日常生活中，每天都会产生大量的垃圾，它们都分别来自哪里？让我们进入今天主题活动“生活垃圾知多少”。
2、活动一：了解生活中产生的垃圾
（1）、思考：我们日常生活中家里都产生了哪些垃圾？
（2）、自己及小组交流。
（3）、集体交流，汇报，
3、活动二：对产生的垃圾进行小调查汇报
（1）、以多位同学为例，对一天家里产生的垃圾种类和调查数量进行记录后汇报，师综合记录情况，在黑板上作表，展示出来。
（2）、能并计算一天家里产生的垃圾重量？
（3）、讨论：每个家庭一个月大约产生多少垃圾？每个家庭一年里大约产
生多少垃圾？
4、活动三：谈谈垃圾对坏境的影响
通过活动后观察垃圾的数量，思考垃圾对坏境的影响!进而进行对坏境保护的思考，增强爱护坏境的意识。
六、教学设计
本着对学生情况的分析：没有作过综合小调查以及缺乏对垃圾的关注及思考，就必须提前告知学生们怎么样区别垃圾，怎么样进行调查记录？我以为这个提前预备最重要。其次，上课汇报、交流以及总结也重要。垃圾的产生对坏境有着很大的影响，需要培养学生爱护坏境的意识。
七、教学效果及反思
综合实践过程中的重点突出、实践性、活动性、自主性等特点，在活动前引导每个学生查找、收集数据并作好记录。教学中，通过小组汇报活动记录成果，教师指导，综合分析、评价。对垃圾数量的庞大的意识想象，唤起学生对坏境的保护意识。在活动的总结与交流中，引导学生要对生活垃圾的关注，减少垃圾的产生。在互动中交流，促进学生口语表达能力。小学生亲历了活动的各个环节，才能获得丰富多样的交际体验和感悟。
课后感知，各项活动顺利完成，富有效果，特殊是引起学生们积极爱护环境的意识。在课程中，课程各个活动之间衔接度不是很好，我要更好好思考并改善这个问题。
生活垃圾知多少小调查
石门小学 赵龙江
一、说教材
本节课主要围绕《生活垃圾知多少》这个活动课题进行探索与交流，选自重庆出版社中小学教材《综合实践活动》主题活动的《生活垃圾知多少》调查的第一课。在日常生活中，垃圾随处可见，孩子们虽然见过，却没有认真思考自己身边产生的垃圾，为了让孩子们对我们生活中产生的垃圾有更多的认识，通过这样的活动小调查的形式历练他们，我们开展这一课“生活垃圾知多少”就这样形成了。
我想通过这次的活动引导学生走进生活，了解生活中的垃圾，对生活垃圾有更多的认识，感受人的日常生活与自然的密切关系。自己亲手调查生活垃圾，培养他们的实践动手能力。
二、说活动目标
本课活动目标有：
1、了解我们的生活，身边垃圾的来源等：认识到生活垃圾对环境的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、通过学生自己动手、探索，作调查的活动方式，培养学生收集、处理信息的能力，进一步养成善于观察、勤于动脑的行为习惯。
三、说重点、难点
孩子们本不知道怎么样进行调查，因此老师必须提前作好安排，如：怎么样进行调查？怎样记录、制作调查表（这里老师最好把表做好）等。（师最好做一个示例）
四、说教学法
本活动采用引导法，引导学生自己去观察、体验、记录、汇报，让学生在生活中探索，逐步完成活动任务。
五、说教学过程
第一阶段：学生活动准备调查阶段
要让学生重点生活中，都产生了哪些垃圾，做一个生活垃圾调查记录表，并对可能产生的垃圾做好记录，这些问题比较难，应进行讲解并提醒学生可向家长寻求帮助。
第二阶段：上课汇报阶段
1、导入
日常生活中，每天都会产生大量的垃圾，它们都分别来自哪里？让我们进入今天主题活动“生活垃圾知多少”。
2、活动一：了解生活中产生的垃圾
（1）、思考：我们日常生活中家里都产生了哪些垃圾？
（2）、自己及小组交流。
（3）、集体交流，汇报，
3、活动二：对产生的垃圾进行小调查汇报
（1）、以多位同学为例，对一天家里产生的垃圾种类和调查数量进行记录后汇报，师综合记录情况，在黑板上作表，展示出来。
（2）、能并计算一天家里产生的垃圾重量？
（3）、讨论：每个家庭一个月大约产生多少垃圾？每个家庭一年里大约产
生多少垃圾？
4、活动三：谈谈垃圾对坏境的影响
通过活动后观察垃圾的数量，思考垃圾对坏境的影响!进而进行对坏境保护的思考，增强爱护坏境的意识。
六、教学设计
本着对学生情况的分析：没有作过综合小调查以及缺乏对垃圾的关注及思考，就必须提前告知学生们怎么样区别垃圾，怎么样进行调查记录？我以为这个提前预备最重要。其次，上课汇报、交流以及总结也重要。垃圾的产生对坏境有着很大的影响，需要培养学生爱护坏境的意识。
七、教学效果及反思
综合实践过程中的重点突出、实践性、活动性、自主性等特点，在活动前引导每个学生查找、收集数据并作好记录。教学中，通过小组汇报活动记录成果，教师指导，综合分析、评价。对垃圾数量的庞大的意识想象，唤起学生对坏境的保护意识。在活动的总结与交流中，引导学生要对生活垃圾的关注，减少垃圾的产生。在互动中交流，促进学生口语表达能力。小学生亲历了活动的各个环节，才能获得丰富多样的交际体验和感悟。
课后感知，各项活动顺利完成，富有效果，特殊是引起学生们积极爱护环境的意识。在课程中，课程各个活动之间衔接度不是很好，我要更好好思考并改善这个问题。