体验 感悟 升华
——《品德与生活》第四册“感受夏天”教学设计与反思
老河口市第八小学 何俊涛
主题阐述：
新课程标准指出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本节课：遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，通过课件中声音、图片及各项活动，让孩子们听夏天，看夏天，说夏天，唱夏天充分体验夏天，感悟夏天的美，从而升华到对夏天的热爱。本节课的目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。孩子们在玩中学实际参与各项活动，动手动脑，使孩子们养成亲近夏天，热爱夏天的情感，体验了成长的乐趣。
教学目标：
情感与态度：养成亲近夏天，热爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，体验成长的乐趣。
行为与习惯：养成良好的夏季生活习惯，注意保护自己，注意游泳安全。 知识与技能：了解夏季动植物的特征，初步了解夏季卫生保健知识及安全常识。
过程与方法：通过观察、探讨、交流等探究活动，了解夏季的特点。 教学重难点：
了解夏天季节变化的特点，培养热爱夏天的情感。
课时安排：
1课时
教学准备：
1、
2、
3、 制作课件。 每人一张彩条纸。 生收集有关夏季图片资料。
教学设计与设计意图：
活动一：听夏天
师：同学们，你们觉得世界上什么声音最动听？
生答。
师：老师觉得大自然的声音最动听，下面让我们一起来听听它美妙的歌声吧！比一比哪个小耳朵听得最认真！
课件播放：雷声及夏天各种动物叫声。
师提问：①在这首歌里，有哪些演唱家在歌唱？
生答：雷声，青蛙，知了，蚊子。
②大自然为我们唱了一首什么季节的歌？
生答：夏季
师：说得真好！这节课就让我们一起来感受夏天吧！
板书：感受夏天
[设计意图：夏季的雷雨声，小动物的叫声，充分调动了孩子们的听觉，把孩子们带到美丽的大自然中，让他们自然而然的想起夏天的雷雨，知了，青蛙……初步地感受夏天。]
活动二、看夏天
师：除了有美妙动听的歌声，夏天还是个五彩缤纷，丰富多彩的季节，同学们，请走进夏季去看看吧！
课件播放：夏季各种画面：夏天的花，夏天动物，夏天水果，夏天人们的生活。
师：同学们欣赏到了夏天哪些美丽的景色？
请三位学生说一说
[设计意图：，色彩缤纷的夏季的鲜花，活泼可爱的小昆虫，还有甜美的西瓜桃子和雪糕让孩子们目不暇接，又把孩子带回了火热奔放的夏天。课件的播放给孩子以视觉享受，也为后面的说夏天提供了素材]
师：是啊，夏天有五颜六色的鲜花（顺势贴出鲜花），有又香又甜的水果（顺势贴出水果），还有许多可爱的小动物（顺势贴出动物），而且我们的生活（吃的、穿的、用的）与其它季节比也发生了很大的变化（顺势贴出我们的生活），今天
我们就从这四个方面来感受夏天。
同学们，你最喜欢夏天的哪个方面？
生答：„„
小结：同学们各有各的兴趣，各有各的爱好。喜欢夏天鲜花的，等一会儿请坐到鲜花组，喜欢小动物的等一会儿请坐到动物组„„请大家到各自的小组报到吧！（学生选组坐）
[设计意图：新课程指出老师是教学的引导者，组织者，合作者，让学生根据自己的爱好 ，选择自己喜欢的小组，体现了老师对学生的尊重及平等和谐的师生关系。]
活动三：说夏天
师：下面我们就来分组聊一聊我们的爱好：鲜花组的同学们，你们认识夏天里的哪些花？给小组里的同学们介绍一下。昆虫组的同学在一起讨论讨论夏天有哪些昆虫？它们各有什么特点？水果组的同学呢？可以讲一讲夏天有哪些水果？生活组的同学，就在一块儿说一说夏天人们的衣着和生活有了哪些变化？
我们一起看一看，哪一小组的同学讨论，研究的热烈。
学生讨论，教师指导。
师：某某组的同学已经交流完了，老师发现同学们在下边都说的非常好。现在请你把刚才交流的内容说给全班同学听听吧
学生汇报（师注意评价）
注：如果有生说到游泳，提示注意游泳安全；补充爱护青蛙知识，进行环保教育„„
[设计意图：在共同爱好的的基础上建立起的小组，小组内的共同语言会更多。在前面孩子们听和看的基础上，让孩子们去说自己曾经历的夏天，更贴近孩子的生活。]
师：你喜欢家乡的夏天吗？为什么？
夏天有没有让你感到烦恼的地方？
[设计意图：夏天虽然很美，可也有让人感到烦恼的地方，在这里老师给孩子充分的表达空间，允许孩子有不同的感受，做到真正尊重孩子。]
活动四、赞夏天
小结：看来，同学们对夏天有不同的感受，虽然夏天天气炎热，还有蚊虫叮咬，但它是万物生长的好时节，它能让树木郁郁葱葱，百花争奇斗艳，正因为它的到来，才有了硕果累累的秋天。夏天美的像幅画，可爱的就像一首诗，下面我们一起来为夏天做首诗吧！老师先说第一句。
找夏天
看见荷花，我找到了夏天。
（谁来接着往后作诗）
选两三名学生接着作。（孩子们都举起了小手）
看来我们全班的同学都想当小诗人，那这样吧！请将你最喜欢的一句诗写在老师发的彩条纸上，等会读给老师和同学们听听，看谁的诗最美！
生写。
生读
并将写得优美的放在投影下。
看着同学们高高举起的小手，老师发现同学们都太喜欢夏天了，那在诗的最后，我们用一句话来表达对夏天的热爱吧！
生说，师写（夏天真美啊，我爱夏天！）。
让我们带着对夏天的热爱，把我们自己创作的诗一起有感情的朗读一遍。 生有感情的朗读。
[设计意图：诗是抒发情感的载体，让孩子在充分感受夏天的美后，用诗来表达自己对夏天的热爱之情，不仅调动了孩子作诗的兴趣，而且进一步让孩子们体会到了夏天的美，是对夏天美好感情的升华。]
活动五：唱夏天
是啊，夏天真美，法国著名雕塑家罗丹曾说过世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们用心去观察，你会发现，无论是温暖的春天，火热的夏天，还是成熟的秋天寒冷的冬天，都是那样的美，那样值得我们去歌唱。
下面，请同学们站起来，一边唱着夏天的歌，一边走出教室，到大自然中去寻找夏天吧！
课件播放，学生合唱儿歌《知了》
[设计意图：在《知了》这首美妙的歌中结束本节课，不仅愉悦了孩子们情绪，而且将课堂延伸到课外，将品德回归生活，让孩子在自己以后的生活中去寻找感悟夏天的美。]
众观本节课教学，反思以下几个方面
1，在活动中体验
心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。而新课程标准也规定了品德与生活是一门活动型的综合课程。活动性是它的基本特征。为了体现这一特征，本节课以活动贯穿始终。从听夏天——看夏天——说夏天——赞夏天到唱夏天。逐步由外部的感官活动转化为内心的体验活动。前一个活动是后一个活动的基础，后一个活动是前一个活动的提高和升华。
2、在体验中感悟
新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用脑子想，而且要用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。本节课正是根据低年级的这些特点，充分地调动了学生的感官，先让学生去听夏天的声音，初步走进夏天，再让学生用眼睛去欣赏美丽的夏天，接着让学生去说说生活中的夏天，让学生在不知不觉中体验、感悟夏天的美。
3、在感悟中升华
新课程理念要求品德课教学要以“真，善，美”为价值追求，遵循儿童生活的逻辑，尊重儿童道德发展的内在需要，引导儿童用自己的眼睛去观察生活，用自己的心灵去感受生活，用自己的方式去研究生活，用自己的情感去热爱生活。
本节课在体验感悟了夏天的美好后，让学生去做诗，孩子们纷纷举起了小手，跃跃欲试，都想当小诗人，作诗让孩子们体会到了成功的快乐。而充满激情的朗读声，更是对夏天美好感情的升华，最终培养了孩子们热爱生活，热爱大自然的情感。
但是，本节课也有不足之处，如：在讨论汇报（说夏天）这一环节中，由于教师引导不够，导致学生说的不够全面、精彩。其次学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会。在以后教学中需注意和改进。
作者简介：何俊涛，男，本科学历，老河口市第八小学教师，市级骨干教师，小学一级教师。努力学习教育教学理论，积极参加课程改革，大胆探索，勇于创新。市级赛讲课上获一等奖。先后有20多篇论文、教案在省、市级刊物发表和获奖。
联系方式：邮编：441800 地址：湖北省襄樊老河口市第八小学 电话：[1**********] 邮箱：[email protected]
体验 感悟 升华
——《品德与生活》第四册“感受夏天”教学设计与反思
老河口市第八小学 何俊涛
主题阐述：
新课程标准指出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本节课：遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，通过课件中声音、图片及各项活动，让孩子们听夏天，看夏天，说夏天，唱夏天充分体验夏天，感悟夏天的美，从而升华到对夏天的热爱。本节课的目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。孩子们在玩中学实际参与各项活动，动手动脑，使孩子们养成亲近夏天，热爱夏天的情感，体验了成长的乐趣。
教学目标：
情感与态度：养成亲近夏天，热爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，体验成长的乐趣。
行为与习惯：养成良好的夏季生活习惯，注意保护自己，注意游泳安全。 知识与技能：了解夏季动植物的特征，初步了解夏季卫生保健知识及安全常识。
过程与方法：通过观察、探讨、交流等探究活动，了解夏季的特点。 教学重难点：
了解夏天季节变化的特点，培养热爱夏天的情感。
课时安排：
1课时
教学准备：
1、
2、
3、 制作课件。 每人一张彩条纸。 生收集有关夏季图片资料。
教学设计与设计意图：
活动一：听夏天
师：同学们，你们觉得世界上什么声音最动听？
生答。
师：老师觉得大自然的声音最动听，下面让我们一起来听听它美妙的歌声吧！比一比哪个小耳朵听得最认真！
课件播放：雷声及夏天各种动物叫声。
师提问：①在这首歌里，有哪些演唱家在歌唱？
生答：雷声，青蛙，知了，蚊子。
②大自然为我们唱了一首什么季节的歌？
生答：夏季
师：说得真好！这节课就让我们一起来感受夏天吧！
板书：感受夏天
[设计意图：夏季的雷雨声，小动物的叫声，充分调动了孩子们的听觉，把孩子们带到美丽的大自然中，让他们自然而然的想起夏天的雷雨，知了，青蛙……初步地感受夏天。]
活动二、看夏天
师：除了有美妙动听的歌声，夏天还是个五彩缤纷，丰富多彩的季节，同学们，请走进夏季去看看吧！
课件播放：夏季各种画面：夏天的花，夏天动物，夏天水果，夏天人们的生活。
师：同学们欣赏到了夏天哪些美丽的景色？
请三位学生说一说
[设计意图：，色彩缤纷的夏季的鲜花，活泼可爱的小昆虫，还有甜美的西瓜桃子和雪糕让孩子们目不暇接，又把孩子带回了火热奔放的夏天。课件的播放给孩子以视觉享受，也为后面的说夏天提供了素材]
师：是啊，夏天有五颜六色的鲜花（顺势贴出鲜花），有又香又甜的水果（顺势贴出水果），还有许多可爱的小动物（顺势贴出动物），而且我们的生活（吃的、穿的、用的）与其它季节比也发生了很大的变化（顺势贴出我们的生活），今天
我们就从这四个方面来感受夏天。
同学们，你最喜欢夏天的哪个方面？
生答：„„
小结：同学们各有各的兴趣，各有各的爱好。喜欢夏天鲜花的，等一会儿请坐到鲜花组，喜欢小动物的等一会儿请坐到动物组„„请大家到各自的小组报到吧！（学生选组坐）
[设计意图：新课程指出老师是教学的引导者，组织者，合作者，让学生根据自己的爱好 ，选择自己喜欢的小组，体现了老师对学生的尊重及平等和谐的师生关系。]
活动三：说夏天
师：下面我们就来分组聊一聊我们的爱好：鲜花组的同学们，你们认识夏天里的哪些花？给小组里的同学们介绍一下。昆虫组的同学在一起讨论讨论夏天有哪些昆虫？它们各有什么特点？水果组的同学呢？可以讲一讲夏天有哪些水果？生活组的同学，就在一块儿说一说夏天人们的衣着和生活有了哪些变化？
我们一起看一看，哪一小组的同学讨论，研究的热烈。
学生讨论，教师指导。
师：某某组的同学已经交流完了，老师发现同学们在下边都说的非常好。现在请你把刚才交流的内容说给全班同学听听吧
学生汇报（师注意评价）
注：如果有生说到游泳，提示注意游泳安全；补充爱护青蛙知识，进行环保教育„„
[设计意图：在共同爱好的的基础上建立起的小组，小组内的共同语言会更多。在前面孩子们听和看的基础上，让孩子们去说自己曾经历的夏天，更贴近孩子的生活。]
师：你喜欢家乡的夏天吗？为什么？
夏天有没有让你感到烦恼的地方？
[设计意图：夏天虽然很美，可也有让人感到烦恼的地方，在这里老师给孩子充分的表达空间，允许孩子有不同的感受，做到真正尊重孩子。]
活动四、赞夏天
小结：看来，同学们对夏天有不同的感受，虽然夏天天气炎热，还有蚊虫叮咬，但它是万物生长的好时节，它能让树木郁郁葱葱，百花争奇斗艳，正因为它的到来，才有了硕果累累的秋天。夏天美的像幅画，可爱的就像一首诗，下面我们一起来为夏天做首诗吧！老师先说第一句。
找夏天
看见荷花，我找到了夏天。
（谁来接着往后作诗）
选两三名学生接着作。（孩子们都举起了小手）
看来我们全班的同学都想当小诗人，那这样吧！请将你最喜欢的一句诗写在老师发的彩条纸上，等会读给老师和同学们听听，看谁的诗最美！
生写。
生读
并将写得优美的放在投影下。
看着同学们高高举起的小手，老师发现同学们都太喜欢夏天了，那在诗的最后，我们用一句话来表达对夏天的热爱吧！
生说，师写（夏天真美啊，我爱夏天！）。
让我们带着对夏天的热爱，把我们自己创作的诗一起有感情的朗读一遍。 生有感情的朗读。
[设计意图：诗是抒发情感的载体，让孩子在充分感受夏天的美后，用诗来表达自己对夏天的热爱之情，不仅调动了孩子作诗的兴趣，而且进一步让孩子们体会到了夏天的美，是对夏天美好感情的升华。]
活动五：唱夏天
是啊，夏天真美，法国著名雕塑家罗丹曾说过世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们用心去观察，你会发现，无论是温暖的春天，火热的夏天，还是成熟的秋天寒冷的冬天，都是那样的美，那样值得我们去歌唱。
下面，请同学们站起来，一边唱着夏天的歌，一边走出教室，到大自然中去寻找夏天吧！
课件播放，学生合唱儿歌《知了》
[设计意图：在《知了》这首美妙的歌中结束本节课，不仅愉悦了孩子们情绪，而且将课堂延伸到课外，将品德回归生活，让孩子在自己以后的生活中去寻找感悟夏天的美。]
众观本节课教学，反思以下几个方面
1，在活动中体验
心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。而新课程标准也规定了品德与生活是一门活动型的综合课程。活动性是它的基本特征。为了体现这一特征，本节课以活动贯穿始终。从听夏天——看夏天——说夏天——赞夏天到唱夏天。逐步由外部的感官活动转化为内心的体验活动。前一个活动是后一个活动的基础，后一个活动是前一个活动的提高和升华。
2、在体验中感悟
新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用脑子想，而且要用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。本节课正是根据低年级的这些特点，充分地调动了学生的感官，先让学生去听夏天的声音，初步走进夏天，再让学生用眼睛去欣赏美丽的夏天，接着让学生去说说生活中的夏天，让学生在不知不觉中体验、感悟夏天的美。
3、在感悟中升华
新课程理念要求品德课教学要以“真，善，美”为价值追求，遵循儿童生活的逻辑，尊重儿童道德发展的内在需要，引导儿童用自己的眼睛去观察生活，用自己的心灵去感受生活，用自己的方式去研究生活，用自己的情感去热爱生活。
本节课在体验感悟了夏天的美好后，让学生去做诗，孩子们纷纷举起了小手，跃跃欲试，都想当小诗人，作诗让孩子们体会到了成功的快乐。而充满激情的朗读声，更是对夏天美好感情的升华，最终培养了孩子们热爱生活，热爱大自然的情感。
但是，本节课也有不足之处，如：在讨论汇报（说夏天）这一环节中，由于教师引导不够，导致学生说的不够全面、精彩。其次学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会。在以后教学中需注意和改进。
作者简介：何俊涛，男，本科学历，老河口市第八小学教师，市级骨干教师，小学一级教师。努力学习教育教学理论，积极参加课程改革，大胆探索，勇于创新。市级赛讲课上获一等奖。先后有20多篇论文、教案在省、市级刊物发表和获奖。
联系方式：邮编：441800 地址：湖北省襄樊老河口市第八小学 电话：[1**********] 邮箱：[email protected]