地球的结构说课稿
大方实验高中 地理 朱玉娟
一、 说教材
（一）说教材的地位和作用
本节教材紧紧围绕宇宙中的地球这一主线，其中前两节主要介绍地球的宇宙环境和地球的运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在这些的基础上，从地球本身结构出发，论述地球本身的结构，里三层和外三层，认识地球的基本结构。通过本课的学习，使学生了解和掌握地球的基本结构。
（二）说教学目标的确定
一、知识与技能 1.
2.
掌握地壳、地 3. 4.
二、过程与方法
1.通过阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式，
初步了解地震波在地球内
2.
通过观察动画演示和动手绘制圈层图，加深对地球圈层结构特点的认识。
三、情感态度与价值观
通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。
（三）说教学重难点：
教学重点：地球内部和
教学难点：地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系；软流层的位置及岩石圈的范围。
（四）说教法
那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。
1、教学方法：本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆，例如，地球的内部圈层，每一层又有一个分层。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课通过图形讲授，学生易于理解，但是教材上的插图少，所以可通过PPT多媒体的教学方式，更直观的让学生理解知识点。同时，充分结合教材，指导学生自学解决提出的问题，可利用表格的方式，学生以小组为单位进行合作学习，养成自我学习的好惯。
（五）说学法
1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。
本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象的地理知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。
2、 通过对比，强化记忆。
3、 软流层和岩石圈的位置及判断，是学生易于混淆的点，通过小组合作及重点讲解，帮助
学生记忆。
（六)说教学程序设计
（一） 导入新课：
利用西方神话，人在世为恶，死后会被打入18层地狱，那么，真的有18层地狱吗？引起学生思考及兴趣，引起新课。
（二）讲授新课：
循序渐进的讲解，利用实际例子、动画、示意图、视频等让学生了解接受新知识。最后，学生通过课堂练习，巩固本节课的新知识，学生回答问题的积极性使课堂气氛再次进入高潮。 这样整节课就在边学边练的轻松愉悦的气氛中完成了，而且使“学习对学生生活有用的地理”这一课改理念贯穿始终
地球的结构说课稿
大方实验高中 地理 朱玉娟
一、 说教材
（一）说教材的地位和作用
本节教材紧紧围绕宇宙中的地球这一主线，其中前两节主要介绍地球的宇宙环境和地球的运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在这些的基础上，从地球本身结构出发，论述地球本身的结构，里三层和外三层，认识地球的基本结构。通过本课的学习，使学生了解和掌握地球的基本结构。
（二）说教学目标的确定
一、知识与技能 1.
2.
掌握地壳、地 3. 4.
二、过程与方法
1.通过阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式，
初步了解地震波在地球内
2.
通过观察动画演示和动手绘制圈层图，加深对地球圈层结构特点的认识。
三、情感态度与价值观
通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。
（三）说教学重难点：
教学重点：地球内部和
教学难点：地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系；软流层的位置及岩石圈的范围。
（四）说教法
那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。
1、教学方法：本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆，例如，地球的内部圈层，每一层又有一个分层。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课通过图形讲授，学生易于理解，但是教材上的插图少，所以可通过PPT多媒体的教学方式，更直观的让学生理解知识点。同时，充分结合教材，指导学生自学解决提出的问题，可利用表格的方式，学生以小组为单位进行合作学习，养成自我学习的好惯。
（五）说学法
1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。
本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象的地理知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。
2、 通过对比，强化记忆。
3、 软流层和岩石圈的位置及判断，是学生易于混淆的点，通过小组合作及重点讲解，帮助
学生记忆。
（六)说教学程序设计
（一） 导入新课：
利用西方神话，人在世为恶，死后会被打入18层地狱，那么，真的有18层地狱吗？引起学生思考及兴趣，引起新课。
（二）讲授新课：
循序渐进的讲解，利用实际例子、动画、示意图、视频等让学生了解接受新知识。最后，学生通过课堂练习，巩固本节课的新知识，学生回答问题的积极性使课堂气氛再次进入高潮。 这样整节课就在边学边练的轻松愉悦的气氛中完成了，而且使“学习对学生生活有用的地理”这一课改理念贯穿始终