不老,不死,不生,不灭!自然界真的有这样的生物!地球上到底有多少种生物?谁也说不清楚,可能你在阅读这篇文章的时候,世界上又发现或者灭绝了一种生物!今天要带大家认识一下世界上最长寿的几种动物。No.5
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第一集:抓紧光 我梦:奥特曼!地球发生危险了!我想变成你,我需要你的光!请赐给我力量!你这是,在考验我吗...这光芒,感觉好温暖,光包围着我,不,光,已经进入我的身体了! 第五集:另一个巨人 藤宫:对地球而言,人们过度剥夺地球的资源,危害地 ...查看
谈谈"感恩教育" 今天有朋友跟我讨论关于感恩的问题,并很想知道,我的孩子们在这方面的表现. 我的孩子们是否懂得感恩呢?我以为他们还不可以被评价.在成长中的孩子,变数很多:社会.家庭.个人是互动的,一个孩子成长过程中,会受 ...查看
现今我们看到的是:同性恋,人妖.克隆,吸毒.醉酒,淫乱等等.这些都是人无知的错误的弯曲了身体内在的生物时钟的管理作用,人有思想有活动行为.比起动物,植物就可怕的多.如果让人来管理和操作生物时钟,可想而知.人就会要生物时钟为人多生出一只手,多 ...查看
<密切联系的生物界> 教学设计 丁传梅 <密切联系的生物界>教学案例 教学目标: 1.能选择适合自己探究的问题,能查阅书刊资料及其他信息源:搜集有关资料:会画一幅生物界的食物网. 2.通过学习食物链,意识到保护生态平 ...查看
<寂静的春天>读后感 摘要:<寂静的春天>1962年在美国问世时,是一本很有争议的书,是标志着人类首次关注环境问题的著作.它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言,不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击,而且 ...查看
新课程改革2015年第7/8期 日本教材中有关生长素发现的经典实验分析 章 青 江苏省苏州实验中学(215011)湖南省长沙市第一中学(410005) 进行的实验,结果证明了胚芽鞘尖端产生的"影响"确实可以通过琼脂片传递 ...查看
学习目标: 1.有感情地朗读诗歌,体会诗歌的思想感情. 2.理清诗歌结构,把握诗歌的主要内容. 3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣. 学习重点: 感受诗歌的思想感情,体会诗歌节奏韵律之美:调动学生的课外积累,发挥学生丰富的想像力. ...查看
<谁选择了它们>教学设计 [设计者]从化市太平镇第二中心小学 黄金浓 [教学内容]教科版科学六年级下册第四单元<生物的多样性>第7课<谁选择了它们> [教材分析] <生物的多样性>单元中的第6 ...查看
人与大自然的和谐作文(1) 人类生活在自然之中,自然是人类以及一切生物的家,可是换个角度来想,人类也是自然地破坏者. 如今的科技,生活水平在迅猛发展,这一切都是取于自然,便也代表者无休止的向自然索取.人类与自然想不想是一对母子,自然无私的把 ...查看