注重体验 唤醒真情
——《现在的我能做什么》教学设计
江苏省如东县先民小学 喻 梅
教学目标：
1、让学生知道父母的辛苦为了什么，认识到自己长大了，应该承担家庭责任，有初步的家庭责任感。
2、懂得自己的事情自己做，并且能够承担力所能及的家务劳动。
3、学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
教具准备：多媒体课件，梳子，上衣，“苹果”卡片。
教学过程：
一、 勾起回忆，体会父母家庭责任感。
1、同学们，老师先出个题目考考你们，有信心接受挑战吗？（多媒体显示甲骨文“家”字）你们猜猜这是什么字？
2、同学们，我们每个人都有一个自己的家，能告诉老师，跟你同在一个屋檐下的，都有些什么人吗？
3、如果把我们的家比作一棵茂盛的大树，那从树的根部开始，应该先有谁？然后呢？最后就有了谁？
4、正是在这棵家庭树的呵护下，我们才一点一点地长大了。你们知道我们成长的每一个时刻，都有谁在陪伴着我们？
5、是啊，爸爸妈妈时时处处关心着我们，为我们做了太多太多的事儿，这些事儿真是数也数不清。
二、 交流信息，体会父母的辛勤劳作。
1、就让我们从爸爸妈妈的一天开始说起。昨天老师请同学们回去调查自己的爸爸妈妈每天为我们，为了家庭都做了些什么。下面就请你把调查的情况在小组内先交流交流。
想把你调查的情况说给大家听听吗？（全班交流）
2、看来，不论是你的爸爸妈妈，还是他的爸爸妈妈，大家的爸爸妈妈都很忙碌。
3、爸爸妈妈工作的时候是什么样子的呢？让我们通过一组画面来感受一下。（出示图片）
瞧，爸爸正顶着烈日在使劲地蹬三轮车呢；
看，妈妈正满怀希望地在抓小鸭呢；
瞧，爸爸正在大街上维持交通秩序呢；
看，妈妈正在田间辛勤地忙碌着。
4、同学们，你们的爸爸妈妈从事什么工作？看了刚才这组画面，你有什么感受？
5、是啊，无论你的爸爸妈妈是在农村还是在城市，无论他们从事的是那一种职业，他们总是这样在不辞劳苦地忙碌着。
6、有一位孩子写了一首小诗《妈妈的爱》，让我们一起来欣赏，好吗？
7、大家读得多投入啊！我们的爸爸妈妈就是这样为了这个家，为了我们付出了全部的心血。
我国唐代有位大诗人孟郊，曾经写过一首小诗，来表达他对母亲的感激之情。我们一起来读一读。齐读《游子吟》
三、 交流已做的事，激发自豪感。
1、同学们，我们也是这棵家庭树的重要成员，现在的我们能做些什么来回报爸爸妈妈呢？（全班交流）
师评点后小结。
2、你们在家里都做过哪些事儿呀？
3、展示拿手本领：
⑴4位同学展示：梳头（2人） 叠被子（2人）
⑵全体同学整理书包。
评点：说说你师怎样安排的？
你们的爸爸妈妈每天看着你们做这些事的时候，该会有多么高兴啊! 4读《小学生日常行为规范》第二条、第九条、
四、 听父母的心声，讨论现在的我能做什么。
1、昨天啊，我向你们的爸爸妈妈了解了他们对你的一些看法，你们想知道
吗？打开信封轻声读一读。
2、谁愿意把爸爸妈妈的看法告诉大家？
3、此时此刻，你有什么想对爸爸妈妈说的吗？
4、同学们，根据你的实际情况，在学习、生活自理方面，在家务劳动方面，在给爸爸妈妈关心体贴方面，你现在最想做的是什么呢？好好想想。想好了把它写在“苹果”卡上，并写上你的名字，贴到“家庭树”上，师巡视。
五、 结语
同学们，你们打算什么时候开始行动？好，一直以来，我们家庭的这棵大树在爷爷奶奶爸爸妈妈的精心呵护下，根深叶茂；现在让我们也行动起来，用自己的爱心、责任心给大树输送营养，是这棵家庭树充满生气，充满活力，一天天蓬勃向上！
反思：
1、创设活动情境, 调动原有体验。应当认识到，今天的孩子大多是独生子女，在关爱中生活，在精心呵护下成长，他们中的很多人，并未意识到父母工作的艰辛，也未意识到应该为父母做些什么。通过调查交流，图片欣赏，本领展示等活动平台，使孩子们真切地体会到父母的工作忙碌，生活压力大，自己是家庭的一份子，应该为父母做些什么。
2、以情激情，唤醒朦胧之情。孩子虽然年幼，但情感世界却十分丰富、细腻，很容易被打动。一首深情的小诗《妈妈的爱》，一段父母真情的内心告白，都激起了孩子心中爱的波浪，拨动了孩子爱的琴弦，受到了很好的教学效果。
通过对这节课的设计及教学，我再次体会到，《品德与社会》学科的教学一定要立足于学生的生活，突出其生活性、开放性、活动性、生成性。
注重体验 唤醒真情
——《现在的我能做什么》教学设计
江苏省如东县先民小学 喻 梅
教学目标：
1、让学生知道父母的辛苦为了什么，认识到自己长大了，应该承担家庭责任，有初步的家庭责任感。
2、懂得自己的事情自己做，并且能够承担力所能及的家务劳动。
3、学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
教具准备：多媒体课件，梳子，上衣，“苹果”卡片。
教学过程：
一、 勾起回忆，体会父母家庭责任感。
1、同学们，老师先出个题目考考你们，有信心接受挑战吗？（多媒体显示甲骨文“家”字）你们猜猜这是什么字？
2、同学们，我们每个人都有一个自己的家，能告诉老师，跟你同在一个屋檐下的，都有些什么人吗？
3、如果把我们的家比作一棵茂盛的大树，那从树的根部开始，应该先有谁？然后呢？最后就有了谁？
4、正是在这棵家庭树的呵护下，我们才一点一点地长大了。你们知道我们成长的每一个时刻，都有谁在陪伴着我们？
5、是啊，爸爸妈妈时时处处关心着我们，为我们做了太多太多的事儿，这些事儿真是数也数不清。
二、 交流信息，体会父母的辛勤劳作。
1、就让我们从爸爸妈妈的一天开始说起。昨天老师请同学们回去调查自己的爸爸妈妈每天为我们，为了家庭都做了些什么。下面就请你把调查的情况在小组内先交流交流。
想把你调查的情况说给大家听听吗？（全班交流）
2、看来，不论是你的爸爸妈妈，还是他的爸爸妈妈，大家的爸爸妈妈都很忙碌。
3、爸爸妈妈工作的时候是什么样子的呢？让我们通过一组画面来感受一下。（出示图片）
瞧，爸爸正顶着烈日在使劲地蹬三轮车呢；
看，妈妈正满怀希望地在抓小鸭呢；
瞧，爸爸正在大街上维持交通秩序呢；
看，妈妈正在田间辛勤地忙碌着。
4、同学们，你们的爸爸妈妈从事什么工作？看了刚才这组画面，你有什么感受？
5、是啊，无论你的爸爸妈妈是在农村还是在城市，无论他们从事的是那一种职业，他们总是这样在不辞劳苦地忙碌着。
6、有一位孩子写了一首小诗《妈妈的爱》，让我们一起来欣赏，好吗？
7、大家读得多投入啊！我们的爸爸妈妈就是这样为了这个家，为了我们付出了全部的心血。
我国唐代有位大诗人孟郊，曾经写过一首小诗，来表达他对母亲的感激之情。我们一起来读一读。齐读《游子吟》
三、 交流已做的事，激发自豪感。
1、同学们，我们也是这棵家庭树的重要成员，现在的我们能做些什么来回报爸爸妈妈呢？（全班交流）
师评点后小结。
2、你们在家里都做过哪些事儿呀？
3、展示拿手本领：
⑴4位同学展示：梳头（2人） 叠被子（2人）
⑵全体同学整理书包。
评点：说说你师怎样安排的？
你们的爸爸妈妈每天看着你们做这些事的时候，该会有多么高兴啊! 4读《小学生日常行为规范》第二条、第九条、
四、 听父母的心声，讨论现在的我能做什么。
1、昨天啊，我向你们的爸爸妈妈了解了他们对你的一些看法，你们想知道
吗？打开信封轻声读一读。
2、谁愿意把爸爸妈妈的看法告诉大家？
3、此时此刻，你有什么想对爸爸妈妈说的吗？
4、同学们，根据你的实际情况，在学习、生活自理方面，在家务劳动方面，在给爸爸妈妈关心体贴方面，你现在最想做的是什么呢？好好想想。想好了把它写在“苹果”卡上，并写上你的名字，贴到“家庭树”上，师巡视。
五、 结语
同学们，你们打算什么时候开始行动？好，一直以来，我们家庭的这棵大树在爷爷奶奶爸爸妈妈的精心呵护下，根深叶茂；现在让我们也行动起来，用自己的爱心、责任心给大树输送营养，是这棵家庭树充满生气，充满活力，一天天蓬勃向上！
反思：
1、创设活动情境, 调动原有体验。应当认识到，今天的孩子大多是独生子女，在关爱中生活，在精心呵护下成长，他们中的很多人，并未意识到父母工作的艰辛，也未意识到应该为父母做些什么。通过调查交流，图片欣赏，本领展示等活动平台，使孩子们真切地体会到父母的工作忙碌，生活压力大，自己是家庭的一份子，应该为父母做些什么。
2、以情激情，唤醒朦胧之情。孩子虽然年幼，但情感世界却十分丰富、细腻，很容易被打动。一首深情的小诗《妈妈的爱》，一段父母真情的内心告白，都激起了孩子心中爱的波浪，拨动了孩子爱的琴弦，受到了很好的教学效果。
通过对这节课的设计及教学，我再次体会到，《品德与社会》学科的教学一定要立足于学生的生活，突出其生活性、开放性、活动性、生成性。