临邑县中小学当堂达标教学课时教案三年级音乐（下）第三单元 学 校 年级 班级 《打枣》 《森林水车》 三 学科 时间 授课时间 音 年 年 乐 月 月 日 日
授课人 课题
1. 通过欣赏《打枣》使学生熟悉民族乐器唢呐，并能分辨唢呐的音色
教 学 目 标
2. 通过欣赏《森林水车》 ，区别《森林水车》中清幽与欢畅的旋律，记 住并能识别描写水车转一下的主题旋律
重点 教 难点 在音乐欣赏中感受音乐所表达的内容，并初步记住水车转动的主题旋律。 体验民族音乐和西洋管弦乐的不同之处。
方法 学 手段
跟唱、范唱、学唱相结合。
录音机、磁带、唢呐以及与教学有关的图片。
森林水车
板 书 设 计
（管弦乐合奏） 德艾伦贝格曲 打枣 （唢呐独奏） 河北吹歌
学习 目标
1、通过欣赏《打枣》使学生熟悉民族乐器唢呐，并能分辨唢呐的音色 2、通过欣赏《森林水车》 ，区别《森林水车》中清幽与欢畅的旋律，记住并能
识别描写水车转一下的主题旋律 。
教学过程 教师活动
师：现在让我们完整地欣赏这首唢呐独奏曲《打枣》 ，思考两个问题：1.唢呐是 民族乐器还是西洋乐器？2.音乐表现了怎样的情景？ 师：同学们说得很好， （出示唢呐）看，这是什么？ 师：你们对唢呐了解多少？说一说。
学生活动
生。1：唢呐是民族乐器 生 2：音乐表现了爷孙俩 看到大枣丰收了一起打 枣时的欢乐场面。
师： 那么唢呐在这首乐曲当中是怎样表现爷爷和孙女打枣的？ （学生练习表演） 生：唢呐。 大家表现得非常好， 下面我们就一起在音乐中感受爷爷和孙女打枣时的高兴心 情，好不好？ 1. 师：接下来我们在听一段音乐，说一说这段音乐和《打枣》有何不 同之处？（放音乐，学生欣赏） 师：具体说一说。 2.师：这段音乐和《打枣》有明显的不同，一个是民族乐器演奏的，一个是管 弦乐器演奏的，它们表现得内容也不一样，那么对这首管弦乐曲，你还想了解 什么？ 师：作者是德国作曲家艾伦贝格，乐曲的名字是《森林水车》 ，这首乐曲和《在 钟表店里》 、 《森林里的铁匠》被称为描绘性音乐。 师：谁知道描绘性音乐是什么意思？（生答……） 师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。 生 1：音色很明亮。 生 2：表现热烈、欢快的 情绪。 （学生自由选择角色，可 以吹唢呐，可以表演爷爷 或孙女） 生 1：乐器不一样。 生 2：表现内容不一样。 生 1：这首乐曲是由管弦 乐器演奏的。 生 2：我感受到仿佛在大 森林里，听到小鸟的叫
师：出示水车图片并给与讲解：水车有两种类型：一种是人力、风力推动水车， 声，潺潺的流水声，一片 另一种
是江河水位落差推动水车。 3.分段欣赏。 师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘《森林水车》的。 （1）师：首先我们欣赏《森林水车》序曲。 （方录音，出示绿色卡片：“宁静 的森林早晨”） 师：这就是描绘性音乐，它需要我们用心去听，去体会。 （2）下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的？（放主题音乐，出示 生：优美的旋律，小鸟的 叫声，森林里的流水声。 生 1：活泼、欢快，好像 美丽的田园风光…… 生：作者是谁？乐曲的名 字是什么……
咖啡色卡片：“不息的水车”） 师：描绘水车有什么特点？ 师：你们听的真仔细，那么水车主题出现了几次？ 师：我们一起来唱一唱（学唱水车主体） 。 师：再放一遍水车主体音乐，我们一起来表演。 （3）师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中人 们欢乐生活的音乐。
看到飞溅的水花。 生 2：好像车轮在转…… 生：三次。
必做
乐曲《森林水车》表现了怎样的情景？
达 标 检 测
题
选做 乐曲《打枣》表现了怎样的情绪？ 题
学生 达标 情况 分析
教 学 反 思
临邑县中小学当堂达标教学课时教案三年级音乐（下）第三单元 学 校 年级 班级 《打枣》 《森林水车》 三 学科 时间 授课时间 音 年 年 乐 月 月 日 日
授课人 课题
1. 通过欣赏《打枣》使学生熟悉民族乐器唢呐，并能分辨唢呐的音色
教 学 目 标
2. 通过欣赏《森林水车》 ，区别《森林水车》中清幽与欢畅的旋律，记 住并能识别描写水车转一下的主题旋律
重点 教 难点 在音乐欣赏中感受音乐所表达的内容，并初步记住水车转动的主题旋律。 体验民族音乐和西洋管弦乐的不同之处。
方法 学 手段
跟唱、范唱、学唱相结合。
录音机、磁带、唢呐以及与教学有关的图片。
森林水车
板 书 设 计
（管弦乐合奏） 德艾伦贝格曲 打枣 （唢呐独奏） 河北吹歌
学习 目标
1、通过欣赏《打枣》使学生熟悉民族乐器唢呐，并能分辨唢呐的音色 2、通过欣赏《森林水车》 ，区别《森林水车》中清幽与欢畅的旋律，记住并能
识别描写水车转一下的主题旋律 。
教学过程 教师活动
师：现在让我们完整地欣赏这首唢呐独奏曲《打枣》 ，思考两个问题：1.唢呐是 民族乐器还是西洋乐器？2.音乐表现了怎样的情景？ 师：同学们说得很好， （出示唢呐）看，这是什么？ 师：你们对唢呐了解多少？说一说。
学生活动
生。1：唢呐是民族乐器 生 2：音乐表现了爷孙俩 看到大枣丰收了一起打 枣时的欢乐场面。
师： 那么唢呐在这首乐曲当中是怎样表现爷爷和孙女打枣的？ （学生练习表演） 生：唢呐。 大家表现得非常好， 下面我们就一起在音乐中感受爷爷和孙女打枣时的高兴心 情，好不好？ 1. 师：接下来我们在听一段音乐，说一说这段音乐和《打枣》有何不 同之处？（放音乐，学生欣赏） 师：具体说一说。 2.师：这段音乐和《打枣》有明显的不同，一个是民族乐器演奏的，一个是管 弦乐器演奏的，它们表现得内容也不一样，那么对这首管弦乐曲，你还想了解 什么？ 师：作者是德国作曲家艾伦贝格，乐曲的名字是《森林水车》 ，这首乐曲和《在 钟表店里》 、 《森林里的铁匠》被称为描绘性音乐。 师：谁知道描绘性音乐是什么意思？（生答……） 师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。 生 1：音色很明亮。 生 2：表现热烈、欢快的 情绪。 （学生自由选择角色，可 以吹唢呐，可以表演爷爷 或孙女） 生 1：乐器不一样。 生 2：表现内容不一样。 生 1：这首乐曲是由管弦 乐器演奏的。 生 2：我感受到仿佛在大 森林里，听到小鸟的叫
师：出示水车图片并给与讲解：水车有两种类型：一种是人力、风力推动水车， 声，潺潺的流水声，一片 另一种
是江河水位落差推动水车。 3.分段欣赏。 师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘《森林水车》的。 （1）师：首先我们欣赏《森林水车》序曲。 （方录音，出示绿色卡片：“宁静 的森林早晨”） 师：这就是描绘性音乐，它需要我们用心去听，去体会。 （2）下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的？（放主题音乐，出示 生：优美的旋律，小鸟的 叫声，森林里的流水声。 生 1：活泼、欢快，好像 美丽的田园风光…… 生：作者是谁？乐曲的名 字是什么……
咖啡色卡片：“不息的水车”） 师：描绘水车有什么特点？ 师：你们听的真仔细，那么水车主题出现了几次？ 师：我们一起来唱一唱（学唱水车主体） 。 师：再放一遍水车主体音乐，我们一起来表演。 （3）师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中人 们欢乐生活的音乐。
看到飞溅的水花。 生 2：好像车轮在转…… 生：三次。
必做
乐曲《森林水车》表现了怎样的情景？
达 标 检 测
题
选做 乐曲《打枣》表现了怎样的情绪？ 题
学生 达标 情况 分析
教 学 反 思