电子商务专业人才培养与课程体系构建会议纪要
纪要（2014） 号
时 间：2014年6月15日上午09:00—11:00
地 点：1号楼三楼中会议室
参加人员：石真强、陈鹏哲、李虎君、孔建华、刘乃云、吴仲平、戴明、马春莲
山东景津压滤机有限公司副总经理 张大伟
银座集团德州有限公司人事部经理 渠敬伟
山东德州亚太集团有限公司副总经理 王绪钦
德州市弘刚会计师事务所会计师 武希霞
缺席人员：无
主 持 人：孔建华
记 录 人：戴明
主要议题：高职高专电子商务专业人才培养与课程体系构建
会议主要内容及议定的主要事项：
一、专业建设委员成员会结合我院实际和目前行业经济发展状况、邀请部分企业领导参加此次会议，围绕专业市场需求和职业岗位能力需求，针对高职高专电子商务专业课程设置方面开展了认真热烈的研讨。吸取多方面意见和建议，全面构建了电子商务专业课程体系，使毕业生就业方向、知识结构和能力结构、实践性教学环节及课程设置等方面，更加贴近市场需求和社会需要。
二、电子商务专业人才需求定位
根据企业调研，从知识、能力和素质结构来看，电子商务人才可分为：技术型操作人才、商务型实务人才、综合型管理人才。技术型操作人才主要指信息技术和服务领域中的专业技术开发人员，以及传统企业中的软件人员、硬件人员和网络人员；商务型实务人才主要从事企业网络营销业务、网上国际贸易、网络内容服务、电子商务决策支持等工作；综合型管理人才主要从事企业电子商务整体规划和综合管理工作，以经营管理为主，兼懂信息技术知识。
三、电子商务领域岗位能力分析
从社会需求来看，电子商务人才主要分布于信息技术与服务、商业贸易流通和生产制造加工等企业领域。信息技术与服务领域主要是专门从事与电子商务应用有关的系统软件开发、为传统企业提供电子商务解决方案、开展信息网络管理的专业IT 公司；在商业贸易流通领域中主要是从事企业网络营销与贸易、网络客户服务的商业企业；在生产制造加工领域中主要从事构建企业信息化系统、开展信息化管理、实施ERP 系统应用等工作。
四、抓好课程体系建设，对专业核心课程进行大胆改革
电子商务专业建设的核心内容就是设计和建立理论教学体系、实验教学体系和实践教学体系为一体的电子商务应用创新型人才培养的课程体系，突出创新意识与实践能力的培养。高职院校应根据自己培养电子商务人才的层次和类型，大胆、创新地对专业课程进行改革，注重实践教学环节的改革，通过校内校外相结合、课内课外相结合、教师学生相结合、教学与训练相结合，多方位、多渠道、多维度地加大学生专业素质能力培养。
（一）因材施教，分流培养。根据学生的特点及兴趣，按照电子商务应用、网络营销、网络信息编辑等方向对学生进行培养。
（二）增加实践教学环节，增强毕业生的竞争优势。应尽可能增加实践课程比重，加大实践教学力度，加强学生的实践应用能力和动手能力培养；设置综合性实训课程，既可以进行完整的综合训练，也可以进行拆分，针对某课程或某部分进行练习，达到某一种或某几种素质与技能的训练目的；鼓励学生自己创办的社团，以促进学生的专业实践活动。
（三）结合企业需求、社会需求以及电子商务的最新发展，全面、细致、深层次地从教学方法、考核方式等方面进行课程改革。在课程教学中采用项目驱动、任务驱动、协同工作的方式进行教学，注重学生解决实际问题能力和团队合作意识的培养。在课程考核过程中采用过程与结果、团队与个人、侧重技能操作的方式进行考核，鼓励学生将“用中学”和“学中用”相结合。
（四）对电子商务专业课程进行资源建设，包括教学大纲、教材、课件、教学案例、题库、学生优秀作品库等。高校之间要加强相互交流，在电子商务人才培养上实行教学资源共享。
（五）及时将相关国家职业资格标准融入教学。结合电子商务师国家标准，围绕核心能力进行培养，将素质教育和职业能力培训紧密结合。（6）鼓励学生参加各种与电子商务有关的大赛，可以用技术技能竞赛奖项替代相关课程的学分。通过赛学结合，达到以赛促学的目的。
会上，电子商务专业建设委员会各位委员与与会企业专家还就有关校企合作、顶岗实习等具体问题交换了意见。
电子商务专业人才培养与课程体系构建会议纪要
纪要（2014） 号
时 间：2014年6月15日上午09:00—11:00
地 点：1号楼三楼中会议室
参加人员：石真强、陈鹏哲、李虎君、孔建华、刘乃云、吴仲平、戴明、马春莲
山东景津压滤机有限公司副总经理 张大伟
银座集团德州有限公司人事部经理 渠敬伟
山东德州亚太集团有限公司副总经理 王绪钦
德州市弘刚会计师事务所会计师 武希霞
缺席人员：无
主 持 人：孔建华
记 录 人：戴明
主要议题：高职高专电子商务专业人才培养与课程体系构建
会议主要内容及议定的主要事项：
一、专业建设委员成员会结合我院实际和目前行业经济发展状况、邀请部分企业领导参加此次会议，围绕专业市场需求和职业岗位能力需求，针对高职高专电子商务专业课程设置方面开展了认真热烈的研讨。吸取多方面意见和建议，全面构建了电子商务专业课程体系，使毕业生就业方向、知识结构和能力结构、实践性教学环节及课程设置等方面，更加贴近市场需求和社会需要。
二、电子商务专业人才需求定位
根据企业调研，从知识、能力和素质结构来看，电子商务人才可分为：技术型操作人才、商务型实务人才、综合型管理人才。技术型操作人才主要指信息技术和服务领域中的专业技术开发人员，以及传统企业中的软件人员、硬件人员和网络人员；商务型实务人才主要从事企业网络营销业务、网上国际贸易、网络内容服务、电子商务决策支持等工作；综合型管理人才主要从事企业电子商务整体规划和综合管理工作，以经营管理为主，兼懂信息技术知识。
三、电子商务领域岗位能力分析
从社会需求来看，电子商务人才主要分布于信息技术与服务、商业贸易流通和生产制造加工等企业领域。信息技术与服务领域主要是专门从事与电子商务应用有关的系统软件开发、为传统企业提供电子商务解决方案、开展信息网络管理的专业IT 公司；在商业贸易流通领域中主要是从事企业网络营销与贸易、网络客户服务的商业企业；在生产制造加工领域中主要从事构建企业信息化系统、开展信息化管理、实施ERP 系统应用等工作。
四、抓好课程体系建设，对专业核心课程进行大胆改革
电子商务专业建设的核心内容就是设计和建立理论教学体系、实验教学体系和实践教学体系为一体的电子商务应用创新型人才培养的课程体系，突出创新意识与实践能力的培养。高职院校应根据自己培养电子商务人才的层次和类型，大胆、创新地对专业课程进行改革，注重实践教学环节的改革，通过校内校外相结合、课内课外相结合、教师学生相结合、教学与训练相结合，多方位、多渠道、多维度地加大学生专业素质能力培养。
（一）因材施教，分流培养。根据学生的特点及兴趣，按照电子商务应用、网络营销、网络信息编辑等方向对学生进行培养。
（二）增加实践教学环节，增强毕业生的竞争优势。应尽可能增加实践课程比重，加大实践教学力度，加强学生的实践应用能力和动手能力培养；设置综合性实训课程，既可以进行完整的综合训练，也可以进行拆分，针对某课程或某部分进行练习，达到某一种或某几种素质与技能的训练目的；鼓励学生自己创办的社团，以促进学生的专业实践活动。
（三）结合企业需求、社会需求以及电子商务的最新发展，全面、细致、深层次地从教学方法、考核方式等方面进行课程改革。在课程教学中采用项目驱动、任务驱动、协同工作的方式进行教学，注重学生解决实际问题能力和团队合作意识的培养。在课程考核过程中采用过程与结果、团队与个人、侧重技能操作的方式进行考核，鼓励学生将“用中学”和“学中用”相结合。
（四）对电子商务专业课程进行资源建设，包括教学大纲、教材、课件、教学案例、题库、学生优秀作品库等。高校之间要加强相互交流，在电子商务人才培养上实行教学资源共享。
（五）及时将相关国家职业资格标准融入教学。结合电子商务师国家标准，围绕核心能力进行培养，将素质教育和职业能力培训紧密结合。（6）鼓励学生参加各种与电子商务有关的大赛，可以用技术技能竞赛奖项替代相关课程的学分。通过赛学结合，达到以赛促学的目的。
会上，电子商务专业建设委员会各位委员与与会企业专家还就有关校企合作、顶岗实习等具体问题交换了意见。