寓言两则.掩耳盗铃教案

《寓言两则(掩耳盗铃)》教案

教学内容:北师大版三年级上册《寓言两则(掩耳盗铃)》

教学目标:

1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词,认读“铛、零”2个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解寓言故事的内容,感悟寓言包含的道理:自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。

4、讲一讲《掩耳盗铃》这个故事

教学重点:

了解寓言故事的内容。

教学难点:

感悟寓言包含的道理:自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。 课时划分:

1课时

教学过程

一、谈话导入

师:同学们,要上课的时候,你们听到了什么样的声音呢?是不是丁零丁零,铛铛的声音呢?这是我们铃铛的声音,在告诉我们上课了回到教室去上课。是不是说明铃铛有提醒的作用呀,我们今天就来学习一个有关于铃铛的寓言故事,《掩耳盗铃》,看看这则有关于铃铛的故事又能告诉我们什么呢?

板书课题,学生齐读课题

二、朗读课文,初步理解寓言内容

师:读了课题,同学知道这个成语的意思吗?(了解题意)

同学们知道“掩”是什么意思?做一做“掩耳”的动作。(遮住耳朵) 盗 :什么意思?就是偷

掩耳盗铃的意思是什么?(捂住耳朵偷铃铛)

师:我们知道了课题的意思,现在,我们大家读读这则寓故事,边读边用“O”把生字圈出来,读一读。

1、检查读情况,初步理解寓言内容

师:同学们都读了这篇寓言故事,有谁能告诉我故事吗?

同:。。。。

师:《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发觉了。

2、读准字音

师:先自己读读课文,检查课文中的生字、认读字能不能读正确,句子能不能读通顺。(指导学习掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词,认读“铛、零”2个字)

三、读懂寓言 明白道理。

(一)盗铃人的总体印象

师:同学们掩耳盗铃的人给你们留下了什么印象?

学生汇报:我觉得掩耳盗铃的人很笨。(笨、可笑、愚蠢„„)

师:你们是不是也觉得他很可笑、愚蠢?

师:默读课文。你们从哪句话看出他很可笑用直线画出,从哪个词看出的用△标出。

(二)体会盗铃人愚蠢的做法

1、分析偷铃人的想法

出示:他知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,被人发觉。 师:读读这句话,你从哪个词体会出他笨?他明明知道什么?大家都说一说。 师:你能不能读出他明明知道,还这样去做!

2、情景体验偷铃人的想法

师:偷铃人明明知道用手碰铃铛,就会被发现,他还是想去偷铃铛,他心里怎么想的?

出示:他想:“如果把耳朵掩起来,不就听不见响声了吗?”

师:老师也带了一个铃铛,用手一碰就会响。(老师先摇一摇铃铛)我们照偷铃人的想法试一试,大家捂上耳朵。(老师再摇铃铛)(学生捂耳朵体验――确实捂住耳朵就听不见铃声了)

师:偷铃人想的有道理呀?他挺聪明的!哪笨呀?

生:他捂住了自己的耳朵,没捂住别人的耳朵,所以被发觉了。

3、分析偷铃人的做法及结果

师:他捂住了自己的耳朵,伸手就去摘铃铛。他这种行为就是(自以为是)(自作聪明)(自欺欺人)正因为这样,他的手刚碰到铃铛就被发觉了。

4、理解全文意思,说明寓意

故事只有5句话,说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的,讽刺做了不该做的事,自己欺骗自己的人。 四、学讲故事,深化理解

1、读熟课文,将寓言故事讲清楚

师:这么一个小故事,让我们知道了偷铃人的行为很可笑,还让我们懂得了道理,我们将这个故事讲给别人听,让更多的人知道这个道理。自己练一练吧!(学生练习讲故事;找一个人讲一讲。)

2、观看动画,学习讲故事的方法。

作业:

1、回家将故事讲给家长听。

2、练习生字词

板书设计:明明知道 碰→响→发

掩耳盗铃 掩 伸 偷

没想到碰 → 发觉

《寓言两则(掩耳盗铃)》教案

教学内容:北师大版三年级上册《寓言两则(掩耳盗铃)》

教学目标:

1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词,认读“铛、零”2个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解寓言故事的内容,感悟寓言包含的道理:自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。

4、讲一讲《掩耳盗铃》这个故事

教学重点:

了解寓言故事的内容。

教学难点:

感悟寓言包含的道理:自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。 课时划分:

1课时

教学过程

一、谈话导入

师:同学们,要上课的时候,你们听到了什么样的声音呢?是不是丁零丁零,铛铛的声音呢?这是我们铃铛的声音,在告诉我们上课了回到教室去上课。是不是说明铃铛有提醒的作用呀,我们今天就来学习一个有关于铃铛的寓言故事,《掩耳盗铃》,看看这则有关于铃铛的故事又能告诉我们什么呢?

板书课题,学生齐读课题

二、朗读课文,初步理解寓言内容

师:读了课题,同学知道这个成语的意思吗?(了解题意)

同学们知道“掩”是什么意思?做一做“掩耳”的动作。(遮住耳朵) 盗 :什么意思?就是偷

掩耳盗铃的意思是什么?(捂住耳朵偷铃铛)

师:我们知道了课题的意思,现在,我们大家读读这则寓故事,边读边用“O”把生字圈出来,读一读。

1、检查读情况,初步理解寓言内容

师:同学们都读了这篇寓言故事,有谁能告诉我故事吗?

同:。。。。

师:《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发觉了。

2、读准字音

师:先自己读读课文,检查课文中的生字、认读字能不能读正确,句子能不能读通顺。(指导学习掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词,认读“铛、零”2个字)

三、读懂寓言 明白道理。

(一)盗铃人的总体印象

师:同学们掩耳盗铃的人给你们留下了什么印象?

学生汇报:我觉得掩耳盗铃的人很笨。(笨、可笑、愚蠢„„)

师:你们是不是也觉得他很可笑、愚蠢?

师:默读课文。你们从哪句话看出他很可笑用直线画出,从哪个词看出的用△标出。

(二)体会盗铃人愚蠢的做法

1、分析偷铃人的想法

出示:他知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,被人发觉。 师:读读这句话,你从哪个词体会出他笨?他明明知道什么?大家都说一说。 师:你能不能读出他明明知道,还这样去做!

2、情景体验偷铃人的想法

师:偷铃人明明知道用手碰铃铛,就会被发现,他还是想去偷铃铛,他心里怎么想的?

出示:他想:“如果把耳朵掩起来,不就听不见响声了吗?”

师:老师也带了一个铃铛,用手一碰就会响。(老师先摇一摇铃铛)我们照偷铃人的想法试一试,大家捂上耳朵。(老师再摇铃铛)(学生捂耳朵体验――确实捂住耳朵就听不见铃声了)

师:偷铃人想的有道理呀?他挺聪明的!哪笨呀?

生:他捂住了自己的耳朵,没捂住别人的耳朵,所以被发觉了。

3、分析偷铃人的做法及结果

师:他捂住了自己的耳朵,伸手就去摘铃铛。他这种行为就是(自以为是)(自作聪明)(自欺欺人)正因为这样,他的手刚碰到铃铛就被发觉了。

4、理解全文意思,说明寓意

故事只有5句话,说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的,讽刺做了不该做的事,自己欺骗自己的人。 四、学讲故事,深化理解

1、读熟课文,将寓言故事讲清楚

师:这么一个小故事,让我们知道了偷铃人的行为很可笑,还让我们懂得了道理,我们将这个故事讲给别人听,让更多的人知道这个道理。自己练一练吧!(学生练习讲故事;找一个人讲一讲。)

2、观看动画,学习讲故事的方法。

作业:

1、回家将故事讲给家长听。

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板书设计:明明知道 碰→响→发

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