《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明
《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明
一、回顾角色，激发兴趣。
1．出示《青蛙弗洛格》的主角弗洛格的照片：还记得这是谁吗？
2．今天，我们又请来了青蛙朋友。不过，他有了新的朋友——蟾蜍。
3．认识蟾蜍。
二、看封面，猜人物性格
看一看封面上青蛙和蟾蜍一起骑车的情景，你认为他们各是什么性格？
三、说梗概，读目录
1．老师讲述这套书的故事梗概：四本书分别是《好朋友》《好伙伴》《快乐年年》和《快乐时光》，每一套书有5个故事，都发生在青蛙和蟾蜍之间。
2．请4位学生为大家读4本书的目录。
四、读精彩故事一，谈自己的听读感受
1．读《春天来了》这个故事。先从头读到“蟾蜍又回到床上睡着了”，问：青蛙会就这样离开吗？
2．续读故事，感受：听完故事你的心里会出现什么词语，写在便利贴上。
3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。
五、读精彩故事二，再谈自己的听读感受
1．读《帽子》这个故事的上半部分，学生预测：帽子真的会自己变小吗？
2．续读故事下半部分，感受：听完故事你的心里会出现什么词语，写在便利贴上。
3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。
4．小结：好玩有趣搞笑的故事情节吸引我们当然是故事精彩的理由，要是这个故事还
能让你的心有一点点感觉，那就更有品味了。
六、读作者，拉近与书的距离
出示作者的出平及临去世前的话：如果想念我，不要建立什么基金会，去看我故事就可以了，我就在那里。
七、好书的判断
判断一本书是否值得一读，可以看作者，可以看出版社，也可以看推荐人，然后选择其中一个章节读一读。
八、分发图书，当场阅读。
设计说明：
随着孩子识字量的增加和阅读水平的提高，二年级的孩子的读物从绘本过渡到文字书，《青蛙和蟾蜍》是一套精心编著的桥梁书，图画慢慢减少，文字不再有拼音，量也有所增加。当然，把这套书推荐给孩子更是因为故事情节既有趣诙谐，又温馨动人。
经过一段时间的尝试，我逐渐总结出导读课的教学流程：读封面，猜情节——读目录，激好奇心——读精彩段落，初识书的内容——了解作者（编者）的故事，拉近书与读者的距离——读书策略指导——现场阅读。导读课的的基本宗旨、是把好书送到孩子面前，并让他们喜欢上这本书。在试上的过程中，孩子的阅读热情被全然调动起来，设计简洁、合理、高效。
《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明
《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明
一、回顾角色，激发兴趣。
1．出示《青蛙弗洛格》的主角弗洛格的照片：还记得这是谁吗？
2．今天，我们又请来了青蛙朋友。不过，他有了新的朋友——蟾蜍。
3．认识蟾蜍。
二、看封面，猜人物性格
看一看封面上青蛙和蟾蜍一起骑车的情景，你认为他们各是什么性格？
三、说梗概，读目录
1．老师讲述这套书的故事梗概：四本书分别是《好朋友》《好伙伴》《快乐年年》和《快乐时光》，每一套书有5个故事，都发生在青蛙和蟾蜍之间。
2．请4位学生为大家读4本书的目录。
四、读精彩故事一，谈自己的听读感受
1．读《春天来了》这个故事。先从头读到“蟾蜍又回到床上睡着了”，问：青蛙会就这样离开吗？
2．续读故事，感受：听完故事你的心里会出现什么词语，写在便利贴上。
3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。
五、读精彩故事二，再谈自己的听读感受
1．读《帽子》这个故事的上半部分，学生预测：帽子真的会自己变小吗？
2．续读故事下半部分，感受：听完故事你的心里会出现什么词语，写在便利贴上。
3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。
4．小结：好玩有趣搞笑的故事情节吸引我们当然是故事精彩的理由，要是这个故事还
能让你的心有一点点感觉，那就更有品味了。
六、读作者，拉近与书的距离
出示作者的出平及临去世前的话：如果想念我，不要建立什么基金会，去看我故事就可以了，我就在那里。
七、好书的判断
判断一本书是否值得一读，可以看作者，可以看出版社，也可以看推荐人，然后选择其中一个章节读一读。
八、分发图书，当场阅读。
设计说明：
随着孩子识字量的增加和阅读水平的提高，二年级的孩子的读物从绘本过渡到文字书，《青蛙和蟾蜍》是一套精心编著的桥梁书，图画慢慢减少，文字不再有拼音，量也有所增加。当然，把这套书推荐给孩子更是因为故事情节既有趣诙谐，又温馨动人。
经过一段时间的尝试，我逐渐总结出导读课的教学流程：读封面，猜情节——读目录，激好奇心——读精彩段落，初识书的内容——了解作者（编者）的故事，拉近书与读者的距离——读书策略指导——现场阅读。导读课的的基本宗旨、是把好书送到孩子面前，并让他们喜欢上这本书。在试上的过程中，孩子的阅读热情被全然调动起来，设计简洁、合理、高效。