【摘 要】民族地区是我国的边远地区，民族地区的教学也与我国东部地区的教学不一样，民族地区教育比较落后，教学设备、教师队伍的质量都存在很多的问题。随着教育改革的不断推进，民族地区的教学受到了更广泛的关注，民族地区的藏文教学也受到了关注，发现了藏文教学工作方面存在一些问题。本文在发现问题的基础上提出对策，使民族地区的藏文教学工作更完善。 【关键词】民族地区 藏文教学 存在的问题 对策 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.114 民族地区的问题一直是中国政府很关注的问题，各个民族的团结合作、共同发展，对整个国家的发展进步有很重要的作用。教育事业对一个民族的发展有很重要的作用，民族地区的教育是比较落后的，随着教育改革的不断推进，民族地区的教育也受到了关注和重视，所以发现民族地区藏文教学方面的不足之处并提出对策对于提高教学效率、培养人才都有很重要的作用。 民族地区有自己独特的文化底蕴、特有的民族习俗、悠久的历史，随着时代的进步、民族融合的加强，新一代的接班人就承担着传承民族文化的任务。语言是文化的载体，藏语是传播藏文化的载体，要想更好地传播和传承藏文化首先必须学好藏语。所以藏语的教学就显得尤为重要。藏语教学工作做好了，可以让学生更好地融入生活、贴近生活，激发学生对藏文化的兴趣和热爱，让学生能真正爱上藏文化，主动承担起传承藏文化的责任。 我们也可以看到，民族地区藏文教学工作方面是存在很多问题的，教育改革虽然一直在推进，但是民族地区处于边远地区，推进的力度和进程比不上我国东部地区。作为教育工作者，理应主动承担起这个责任，积极主动地探索藏文教学工作方面存在的问题并研究相应的对策。问题的解决可以提高教学效率，更好地培育全面发展的人才，提高学生的文化素养和综合素质。 一、民族地区藏文教学工作方面存在的问题 （一）民族地区藏文教学不能受到足够的重视 民族地区地处比较偏远，经济的发展不如东部地区那样迅速，而经济是教育的物质基础，没有经济作为基础，教育事业难免发展缓慢。经济跟不上，对教育的投资就会少。因此民族地区的教育事业相对落后，教学的硬件设施不够好，学校里只有一般的的教室，简单的桌椅，基本的教材，教师不能运用先进的教学设备，只能进行简单、单一的板书教学，这样固定、反复的模式，会让教师和学生都产生厌烦感，时间长了很难集中精力，造成教学效率低下，学生学习的积极性会降低、学习自信心下降。除了硬件设备不充足，软件条件也不具备，在民族地区从事教学工作的要么是一些老教师要么是一些年轻的资历稍浅的年轻教师。老教师虽然教学经验丰富，但是接触新知识的机会少，不能随着时代的进步有效地改进教学方法。年轻教师流动性大，大多在民族地区历练几年就被调走，导致不断换新的教师，学生需要不断适应不同教师的不同教学方法，导致教学效率低下。这些因素都导致学生的基础知识薄弱，在学习藏文时，有些深层次的知识很难有效地掌握。其实民族地区的藏文学习和汉族地区的语文学习存在一些相同的问题，学生都会觉得不必投入过多时间和精力去学就能学好，考个好分数，对于一些深层次的知识也不会主动去探索。 （二）教学方法过于传统 传统的教学方法以教师为中心，教师讲、学生听，学生并没有太多机会参与课堂，学生只能被动地接受知识，机械地掌握教师传授的知识。而且传统课堂教学方法单一、单调，再加上民族地区教学设备简陋，只靠粉笔、黑板，教师以简单的板书的方式教学，也不能调动学生学习的积极主动性。这样被动接受知识的方式，使学生的学习积极性降低，致使学习效率低下。 （三）不重视藏文教学中的情感传递 藏文教学应该是一个工具性和人文性相结合的过程，不能只重视工具性，仅仅是为了学习一门语言，还要重视人文性的教学。在民族地区的藏文教学工作中，识字教学占据很多的时间和精力，对于阅读理解、藏文写作的教学也仅仅是为了考试的应试教学，并不能很好的引导学生去体会其中传达出来的情感，也不能很好地引导学生的主动创作的能力。 二、解决民族地区藏文教学工作方面存在问题的措施 （一）对民族地区藏文教学提供足够的支持，从思想上重视藏文教学工作 政府在这方面必须提供足够的支持，不管是资金上的支持，还是思想上的宣传和重视，都非常的重要。经济为教育事业提供支持，使教育事业更好地发展，教育事业稳步前进，为国家培养更多的人才，而人才是经济进一步发展的动力和支持，这是一个良性的循环，政府必须以这样长远的眼光来看待民族地区的教学问题。民族地区得到良好的发展对整个国家的影响也是巨大的。首先必须改进教学的硬件设备，发达地区的教学中需要的，民族地区同样也要具备。再一点就是要在教师队伍上给予支持，藏文教师应受到足够的支持和重视，可以给予民族地区的藏文教师足够的经济支持，让他们无后顾之忧，安心于教育事业。而且要定期给予教师培训学习的机会，多让他们与东部发达地区的教师多多交流，可以设置一些教学上的比赛，提高教师的教学积极性和主动性，找到自身的不足并努力学习改进。 （二）丰富教学方式 藏文作为一种语言，与英语、汉语的教学有一定的共同特点，汉语式民族共同语，民族地区的学生也是应该学习汉语的，这样可以开阔他们的视野，给他们增加更多的未来发展的可能性。在藏文教学中，教师可以把汉语教学与藏文教学进行结合，可以多进行一些双语教学，多进行一些互动翻译。在学习书面语的同时，可以多进行一些口语练习，这样增加教师与学生之间的互动，增强情感上的交流，也能增加学生之间的交流，还能提高学生展现自己的积极性、主动性。教师还要了解每个学生的学习差异，因材施教，针对学生的特点，设置教学目标和教学方法，最大限度地提高教学效率。 （三）增强藏文教学中的人文性 藏文教学是要重视它的工具性的作用，但是不能忽略它的人文性。在教学过程中多引导学生关注其中的（下转第165页）（上接第115页）文化色彩和民族精神。藏文教材中的文章都是承载着作者的精神和民族的文化的，反映作者对人生、自然、生命的态度和感悟，在学习过程中，除了要掌握基本的生字词以外，还要引导学生进入作者的世界，借用作者的双眼去看这个世界，去感受这个世界，去汲取他们的营养。学习文章的时候，对于一些语言优美、情感丰富的，可以多让学生朗读，在朗读中融入自己的感情，体会作者的感情。 在民族地区的藏文教学工作中是存在一些问题，这就需要教育工作者积极主动地去探索解决措施，也需要各方的支持。这样才能更好地解决问题，提高教学效率，为国家培养更多优秀的人才。
【摘 要】民族地区是我国的边远地区，民族地区的教学也与我国东部地区的教学不一样，民族地区教育比较落后，教学设备、教师队伍的质量都存在很多的问题。随着教育改革的不断推进，民族地区的教学受到了更广泛的关注，民族地区的藏文教学也受到了关注，发现了藏文教学工作方面存在一些问题。本文在发现问题的基础上提出对策，使民族地区的藏文教学工作更完善。 【关键词】民族地区 藏文教学 存在的问题 对策 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.114 民族地区的问题一直是中国政府很关注的问题，各个民族的团结合作、共同发展，对整个国家的发展进步有很重要的作用。教育事业对一个民族的发展有很重要的作用，民族地区的教育是比较落后的，随着教育改革的不断推进，民族地区的教育也受到了关注和重视，所以发现民族地区藏文教学方面的不足之处并提出对策对于提高教学效率、培养人才都有很重要的作用。 民族地区有自己独特的文化底蕴、特有的民族习俗、悠久的历史，随着时代的进步、民族融合的加强，新一代的接班人就承担着传承民族文化的任务。语言是文化的载体，藏语是传播藏文化的载体，要想更好地传播和传承藏文化首先必须学好藏语。所以藏语的教学就显得尤为重要。藏语教学工作做好了，可以让学生更好地融入生活、贴近生活，激发学生对藏文化的兴趣和热爱，让学生能真正爱上藏文化，主动承担起传承藏文化的责任。 我们也可以看到，民族地区藏文教学工作方面是存在很多问题的，教育改革虽然一直在推进，但是民族地区处于边远地区，推进的力度和进程比不上我国东部地区。作为教育工作者，理应主动承担起这个责任，积极主动地探索藏文教学工作方面存在的问题并研究相应的对策。问题的解决可以提高教学效率，更好地培育全面发展的人才，提高学生的文化素养和综合素质。 一、民族地区藏文教学工作方面存在的问题 （一）民族地区藏文教学不能受到足够的重视 民族地区地处比较偏远，经济的发展不如东部地区那样迅速，而经济是教育的物质基础，没有经济作为基础，教育事业难免发展缓慢。经济跟不上，对教育的投资就会少。因此民族地区的教育事业相对落后，教学的硬件设施不够好，学校里只有一般的的教室，简单的桌椅，基本的教材，教师不能运用先进的教学设备，只能进行简单、单一的板书教学，这样固定、反复的模式，会让教师和学生都产生厌烦感，时间长了很难集中精力，造成教学效率低下，学生学习的积极性会降低、学习自信心下降。除了硬件设备不充足，软件条件也不具备，在民族地区从事教学工作的要么是一些老教师要么是一些年轻的资历稍浅的年轻教师。老教师虽然教学经验丰富，但是接触新知识的机会少，不能随着时代的进步有效地改进教学方法。年轻教师流动性大，大多在民族地区历练几年就被调走，导致不断换新的教师，学生需要不断适应不同教师的不同教学方法，导致教学效率低下。这些因素都导致学生的基础知识薄弱，在学习藏文时，有些深层次的知识很难有效地掌握。其实民族地区的藏文学习和汉族地区的语文学习存在一些相同的问题，学生都会觉得不必投入过多时间和精力去学就能学好，考个好分数，对于一些深层次的知识也不会主动去探索。 （二）教学方法过于传统 传统的教学方法以教师为中心，教师讲、学生听，学生并没有太多机会参与课堂，学生只能被动地接受知识，机械地掌握教师传授的知识。而且传统课堂教学方法单一、单调，再加上民族地区教学设备简陋，只靠粉笔、黑板，教师以简单的板书的方式教学，也不能调动学生学习的积极主动性。这样被动接受知识的方式，使学生的学习积极性降低，致使学习效率低下。 （三）不重视藏文教学中的情感传递 藏文教学应该是一个工具性和人文性相结合的过程，不能只重视工具性，仅仅是为了学习一门语言，还要重视人文性的教学。在民族地区的藏文教学工作中，识字教学占据很多的时间和精力，对于阅读理解、藏文写作的教学也仅仅是为了考试的应试教学，并不能很好的引导学生去体会其中传达出来的情感，也不能很好地引导学生的主动创作的能力。 二、解决民族地区藏文教学工作方面存在问题的措施 （一）对民族地区藏文教学提供足够的支持，从思想上重视藏文教学工作 政府在这方面必须提供足够的支持，不管是资金上的支持，还是思想上的宣传和重视，都非常的重要。经济为教育事业提供支持，使教育事业更好地发展，教育事业稳步前进，为国家培养更多的人才，而人才是经济进一步发展的动力和支持，这是一个良性的循环，政府必须以这样长远的眼光来看待民族地区的教学问题。民族地区得到良好的发展对整个国家的影响也是巨大的。首先必须改进教学的硬件设备，发达地区的教学中需要的，民族地区同样也要具备。再一点就是要在教师队伍上给予支持，藏文教师应受到足够的支持和重视，可以给予民族地区的藏文教师足够的经济支持，让他们无后顾之忧，安心于教育事业。而且要定期给予教师培训学习的机会，多让他们与东部发达地区的教师多多交流，可以设置一些教学上的比赛，提高教师的教学积极性和主动性，找到自身的不足并努力学习改进。 （二）丰富教学方式 藏文作为一种语言，与英语、汉语的教学有一定的共同特点，汉语式民族共同语，民族地区的学生也是应该学习汉语的，这样可以开阔他们的视野，给他们增加更多的未来发展的可能性。在藏文教学中，教师可以把汉语教学与藏文教学进行结合，可以多进行一些双语教学，多进行一些互动翻译。在学习书面语的同时，可以多进行一些口语练习，这样增加教师与学生之间的互动，增强情感上的交流，也能增加学生之间的交流，还能提高学生展现自己的积极性、主动性。教师还要了解每个学生的学习差异，因材施教，针对学生的特点，设置教学目标和教学方法，最大限度地提高教学效率。 （三）增强藏文教学中的人文性 藏文教学是要重视它的工具性的作用，但是不能忽略它的人文性。在教学过程中多引导学生关注其中的（下转第165页）（上接第115页）文化色彩和民族精神。藏文教材中的文章都是承载着作者的精神和民族的文化的，反映作者对人生、自然、生命的态度和感悟，在学习过程中，除了要掌握基本的生字词以外，还要引导学生进入作者的世界，借用作者的双眼去看这个世界，去感受这个世界，去汲取他们的营养。学习文章的时候，对于一些语言优美、情感丰富的，可以多让学生朗读，在朗读中融入自己的感情，体会作者的感情。 在民族地区的藏文教学工作中是存在一些问题，这就需要教育工作者积极主动地去探索解决措施，也需要各方的支持。这样才能更好地解决问题，提高教学效率，为国家培养更多优秀的人才。