教学随笔集锦
1、课堂上为学生提供自主学习机会原则，让学生有更多的机会展示自我，挖掘潜能。
2、“态度决定一切，习惯成就未来”加强策略指导，培养良好习惯
3、采用“小组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后的智慧，拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。
4、在课堂中落实了专家所提到的注重语言实践活动，培养综合语言运用能力与合理利用各种教育资源提高学习效率这两项原则。语言实践与语言环境对学生的英语提高有显著帮助 。
专四
1、良好英语学习习惯的形成需要长期的坚持，需要老师的督促，也需要同学的互助。请大家谈谈如何让学生互助，促进良好英语学习习惯的养成。
2、增强班级的集体荣誉感，让学生明白学习的重要性，提高班级的学习氛围，让学习好的学生自愿帮助学习成绩差的学生，让学困生主动去寻求学习成绩好的同学的帮助，让班级有一个共同进步的和谐氛围.
3、在教学中学生学习兴趣是提高学习效率的要素，教师要巧设幽默快乐的学习氛围，充分调动全体学生参与学习活动，以实现教学目标为快乐。 专六
1、首先要求学生必须过单词和短语关，每学习一个新的知识就要想着去运用，造句。从最基本的句子开始练习,写一些简单的句子，课本上的句子也很重要,特别是一些常用的句型,把这些句型用在文章里,能使文章增色不少，多读一读作文的示例答案, 模仿和背课文也会从中学到不少东西的。在写作中最大的问题是词汇量不足，通过阅读扩大词汇量。按照不同体裁和主题整理出一些范文，尽力背诵下来。
2、快速作文。选一个大家比较熟悉的作文题目，将它写在黑板上，要求学生在15分钟左右写完。进行这种快速作文练习时，应鼓励学生不要怕写错，但要求尽量快写。写完之后，教师应要求学生各自计算词数并记在作文本上。快速作文练习是训练学生进行快速思维和自由写作的好方法，它可以随时安排在课堂教学的机动时间中进行。快速作文的题目也可以与阅读课文结合，写简单评论，或与课文有关的专题等。这一练习可以转为两分钟即兴谈话的口头练习。
一、从基础做起。
初一的学生英语单词学的少，课文又短，语法也比较简单。学生们不会写，不知道怎么组织句子，写出来的句子错误很多。但是教师必须要求学生从简单写起。从两句话到四句话，再到六句话。循序渐进才会出效果。这样坚持三年，学生基本都会写作文了。
二、多积累一些常用的、精彩的词、短语、句子。
1、积累一个词，应该要同时掌握这个词的用法。记单词不能光记它的表面意思，而应深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词。
2、对一些精彩的句子应摘抄下来，熟读成诵，并有意识地将它们应用到自己的习作中去。
三、依照课文进行仿写。
课本永远都是学生最好的仿写材料。既能提高写作能力，又通过写作掌握
了课文的要点。难度适宜，学生很容易接受。
专七
1.你是如何帮助学生运用读音规则进行英语学习的？你帮助学生记忆单词的方法和技巧有哪些？
方法1、利用实物、表情、动作增强感官印象
2、利用拼读规则
3、利用构词法
4、利用联想记忆
5、通过单词归类
6、通过运用，即使再现
7、强化听写，防止遗忘
1、检查学生朗读单词的情况。先让全班学生朗读单词，检查全班学生对单词朗读的准确性，再抽查学生朗读单词，检查学生是否会正确地朗读出单词。
2、检查学生对词汇的理解和运用情况。学生在会读单词之后，让学生运用单词进行造句或说词组，在词汇教学中，做到词不离句，句不离词。课后设计一些词汇的笔头练习，如根据句意及首字母提示完成单词等，观察学生的完成情况，这样从学生的口头和笔头上都得到了更好的检测。
3、经常进行听写单词、词组、或句子。因为人都会容易遗忘的，经常进行这样的听写，可以强化学生去记单词、词组句子等一些对学生有用的东西，帮助学生加深记忆。
1、在我们英语学习中，我发现学过音标和未学过音标的学生在记单词的方法和速度上存在明显差别。这也就是为何我们一直坚持音标先行的原因。音标的作用相当于我们汉语中的拼音，看其形读其音是我们音标学习完后达到的效果。
2、好多学生在看到一个单词的音标时就能快速的读出来并且根据音标就能拼出来，曾经有两个孩子跟我比记单词，其中一个只根据音标看了课前的5分钟17个单词就这样一词不错的全部背诵了下来。这个结果是意料之中的，班里面有大部分同学都能背下来，都是根据音标背诵的结果，几乎是会读就能背诵。而没有音标底子的同学，背诵起来就会吃力得多，光靠死记硬背，而且不会形成长时记忆，还没有信心，这样很容易失去学习英语的兴趣。所以，不管是小学还是中学的学生，音标是基础，基础牢固了，多高的楼层都会结实耐用。 反复记忆是记忆的秘诀
不断练习，反复巩固，温故知新
专八
1、资源无处不在，英语教师只要心中有了资源意识，就不会对英语教学感到茫然。说说你在教学中最看重的教学资源有哪些？你是如何有效提高这些资源实用性的
2、网络多媒体辅助教学
资源无处不在。运用网络环境进行英语辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习。多媒体网络技术可以使得课堂变得绚丽多彩，优化了教学氛围，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。同时也增大课堂容量和信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，改变课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式。
3、最好的教学资源
课本是最好的教学资源、充分挖掘教材，利用好与之相配套的教辅用书，录音磁带。多媒体教学可以提高学生的积极性，增大课堂容量。网络信息资源的利用也有很大的帮助，有助于实现资源共享。
4、课堂是学校提高教学质量的主阵地，高效优质的课堂教学必须有优质的教学资源来支撑。为了使课堂优质高效，要注重教学资源的收集。
1、 充分利用现有教材。 教材是第一重要的课程资源，我们必须利用好。 2 、向自己的同行学习。每一位同行都是自己活的教学资源，对同一个教学课题，不同的老师必有不同的见解，不同的处理方式，都可以拿过来为我所用。
3、 向学生请教 。学生是学习的主人，学生对一些问题的看法，以及思考问题的习惯，对学习的态度，对老师的一些看法等，直接决定着他们学习的效果和效率，我们教师的教学方法，引导方法都应该建立在学生的学习习惯，思考习惯以及学习基础之上，而这些东西也是我们教学过程中十分重要的教学资源。 4 、从网络、报刊、杂志、专业书籍上收集资源
网络是我们搜集教学资源的很总要的途径， 另外在报刊、杂志上也能搜集一些教学资源。 在平时的教学中可以利用的教学资源有很多，比如，教科书、小黑板、图片、多媒体及录音机等等，只要我们能够合理利用这些资源，一定会提高我们的课堂效率，让他们更好地为教育教学服务。
教学随笔集锦
1、课堂上为学生提供自主学习机会原则，让学生有更多的机会展示自我，挖掘潜能。
2、“态度决定一切，习惯成就未来”加强策略指导，培养良好习惯
3、采用“小组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后的智慧，拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。
4、在课堂中落实了专家所提到的注重语言实践活动，培养综合语言运用能力与合理利用各种教育资源提高学习效率这两项原则。语言实践与语言环境对学生的英语提高有显著帮助 。
专四
1、良好英语学习习惯的形成需要长期的坚持，需要老师的督促，也需要同学的互助。请大家谈谈如何让学生互助，促进良好英语学习习惯的养成。
2、增强班级的集体荣誉感，让学生明白学习的重要性，提高班级的学习氛围，让学习好的学生自愿帮助学习成绩差的学生，让学困生主动去寻求学习成绩好的同学的帮助，让班级有一个共同进步的和谐氛围.
3、在教学中学生学习兴趣是提高学习效率的要素，教师要巧设幽默快乐的学习氛围，充分调动全体学生参与学习活动，以实现教学目标为快乐。 专六
1、首先要求学生必须过单词和短语关，每学习一个新的知识就要想着去运用，造句。从最基本的句子开始练习,写一些简单的句子，课本上的句子也很重要,特别是一些常用的句型,把这些句型用在文章里,能使文章增色不少，多读一读作文的示例答案, 模仿和背课文也会从中学到不少东西的。在写作中最大的问题是词汇量不足，通过阅读扩大词汇量。按照不同体裁和主题整理出一些范文，尽力背诵下来。
2、快速作文。选一个大家比较熟悉的作文题目，将它写在黑板上，要求学生在15分钟左右写完。进行这种快速作文练习时，应鼓励学生不要怕写错，但要求尽量快写。写完之后，教师应要求学生各自计算词数并记在作文本上。快速作文练习是训练学生进行快速思维和自由写作的好方法，它可以随时安排在课堂教学的机动时间中进行。快速作文的题目也可以与阅读课文结合，写简单评论，或与课文有关的专题等。这一练习可以转为两分钟即兴谈话的口头练习。
一、从基础做起。
初一的学生英语单词学的少，课文又短，语法也比较简单。学生们不会写，不知道怎么组织句子，写出来的句子错误很多。但是教师必须要求学生从简单写起。从两句话到四句话，再到六句话。循序渐进才会出效果。这样坚持三年，学生基本都会写作文了。
二、多积累一些常用的、精彩的词、短语、句子。
1、积累一个词，应该要同时掌握这个词的用法。记单词不能光记它的表面意思，而应深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词。
2、对一些精彩的句子应摘抄下来，熟读成诵，并有意识地将它们应用到自己的习作中去。
三、依照课文进行仿写。
课本永远都是学生最好的仿写材料。既能提高写作能力，又通过写作掌握
了课文的要点。难度适宜，学生很容易接受。
专七
1.你是如何帮助学生运用读音规则进行英语学习的？你帮助学生记忆单词的方法和技巧有哪些？
方法1、利用实物、表情、动作增强感官印象
2、利用拼读规则
3、利用构词法
4、利用联想记忆
5、通过单词归类
6、通过运用，即使再现
7、强化听写，防止遗忘
1、检查学生朗读单词的情况。先让全班学生朗读单词，检查全班学生对单词朗读的准确性，再抽查学生朗读单词，检查学生是否会正确地朗读出单词。
2、检查学生对词汇的理解和运用情况。学生在会读单词之后，让学生运用单词进行造句或说词组，在词汇教学中，做到词不离句，句不离词。课后设计一些词汇的笔头练习，如根据句意及首字母提示完成单词等，观察学生的完成情况，这样从学生的口头和笔头上都得到了更好的检测。
3、经常进行听写单词、词组、或句子。因为人都会容易遗忘的，经常进行这样的听写，可以强化学生去记单词、词组句子等一些对学生有用的东西，帮助学生加深记忆。
1、在我们英语学习中，我发现学过音标和未学过音标的学生在记单词的方法和速度上存在明显差别。这也就是为何我们一直坚持音标先行的原因。音标的作用相当于我们汉语中的拼音，看其形读其音是我们音标学习完后达到的效果。
2、好多学生在看到一个单词的音标时就能快速的读出来并且根据音标就能拼出来，曾经有两个孩子跟我比记单词，其中一个只根据音标看了课前的5分钟17个单词就这样一词不错的全部背诵了下来。这个结果是意料之中的，班里面有大部分同学都能背下来，都是根据音标背诵的结果，几乎是会读就能背诵。而没有音标底子的同学，背诵起来就会吃力得多，光靠死记硬背，而且不会形成长时记忆，还没有信心，这样很容易失去学习英语的兴趣。所以，不管是小学还是中学的学生，音标是基础，基础牢固了，多高的楼层都会结实耐用。 反复记忆是记忆的秘诀
不断练习，反复巩固，温故知新
专八
1、资源无处不在，英语教师只要心中有了资源意识，就不会对英语教学感到茫然。说说你在教学中最看重的教学资源有哪些？你是如何有效提高这些资源实用性的
2、网络多媒体辅助教学
资源无处不在。运用网络环境进行英语辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习。多媒体网络技术可以使得课堂变得绚丽多彩，优化了教学氛围，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。同时也增大课堂容量和信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，改变课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式。
3、最好的教学资源
课本是最好的教学资源、充分挖掘教材，利用好与之相配套的教辅用书，录音磁带。多媒体教学可以提高学生的积极性，增大课堂容量。网络信息资源的利用也有很大的帮助，有助于实现资源共享。
4、课堂是学校提高教学质量的主阵地，高效优质的课堂教学必须有优质的教学资源来支撑。为了使课堂优质高效，要注重教学资源的收集。
1、 充分利用现有教材。 教材是第一重要的课程资源，我们必须利用好。 2 、向自己的同行学习。每一位同行都是自己活的教学资源，对同一个教学课题，不同的老师必有不同的见解，不同的处理方式，都可以拿过来为我所用。
3、 向学生请教 。学生是学习的主人，学生对一些问题的看法，以及思考问题的习惯，对学习的态度，对老师的一些看法等，直接决定着他们学习的效果和效率，我们教师的教学方法，引导方法都应该建立在学生的学习习惯，思考习惯以及学习基础之上，而这些东西也是我们教学过程中十分重要的教学资源。 4 、从网络、报刊、杂志、专业书籍上收集资源
网络是我们搜集教学资源的很总要的途径， 另外在报刊、杂志上也能搜集一些教学资源。 在平时的教学中可以利用的教学资源有很多，比如，教科书、小黑板、图片、多媒体及录音机等等，只要我们能够合理利用这些资源，一定会提高我们的课堂效率，让他们更好地为教育教学服务。