11、司马迁发愤写《史记》（1）
班级 姓名
一、拼音园地
hueng huo zhu tuo hao jin ku xing
( ) ( ) ( ) ( ) tai shan chi ru li zi can sheng
( )
二、对号入座
1、临：（1）到，来 （2）挨着 （3）照着字画描摹。
临终之时（ ） 横祸降临（ ） 喜事临门（ ）
2、尽：（1）完毕 （2）全部用出 （3）都，全
耗尽心血（ ） 尽力克制（ ） 受尽侮辱（ ）
3、却：（1）表示转折 （2）去掉 （3）推辞 （4）后退
蚊子却多（ ） 望而却步（ ） 好意难却（ ）
三、将下面搭配合理的词用直线连起来
记载 念头 光洁的 巨著
研读 历史 辉煌的 隶字
牢记 文献 动听的 竹简
打消 嘱托 工整的 故事
四、句子乐园
1、 我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？
改成陈述句：
2、 这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
改为反问句：
3、 修改病句
（1） 因为我尽了最大的努力，所以没能扭转局面。
（2） 他很顽强，不肯接受同学们的批评。
( ) ( ) ( )
11、司马迁发愤写《史记》（2）
班级 姓名
一、选词填空
充实 充裕 充分
（1）司马迁努力读书，大大（ ）了自己的历史知识。
（2）因为给了他（ ）的时间准备，所以这次辩论会上他（ ）发挥了自己的长处。
悲壮 悲痛 悲愤 悲剧
（1）一声空袭过后，城市里到处都是一片（ ）的景象。
（2）司马迁的父亲去世了，他心里十分（ ）。
（3）我永远不会忘记飞船爆炸时那（ ）的一幕。
（4）一个年轻的生命就这样被夺走，怎叫人不满怀（ ）？
二、课文传真
1、《司马迁发愤写＜史记＞》一课中，“发愤”指 。司马迁是这样发愤的： 。课文赞扬了司马迁 。
2、他想：“人总是的 。我如果 ，不是 ？我一定要 ！”
在这段心理描写中，作者连用了两个“一定要”，表现了司马迁 ，说明他是一个 的人。
3、“就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部 。这部前无古人的著作，几乎 ，是他用 写成的。”这段话中，“前无古人”的意思是 。 说《史记》是司马迁用生命写成的，是因为
11、司马迁发愤写《史记》（1）
班级 姓名
一、拼音园地
hueng huo zhu tuo hao jin ku xing
( ) ( ) ( ) ( ) tai shan chi ru li zi can sheng
( )
二、对号入座
1、临：（1）到，来 （2）挨着 （3）照着字画描摹。
临终之时（ ） 横祸降临（ ） 喜事临门（ ）
2、尽：（1）完毕 （2）全部用出 （3）都，全
耗尽心血（ ） 尽力克制（ ） 受尽侮辱（ ）
3、却：（1）表示转折 （2）去掉 （3）推辞 （4）后退
蚊子却多（ ） 望而却步（ ） 好意难却（ ）
三、将下面搭配合理的词用直线连起来
记载 念头 光洁的 巨著
研读 历史 辉煌的 隶字
牢记 文献 动听的 竹简
打消 嘱托 工整的 故事
四、句子乐园
1、 我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？
改成陈述句：
2、 这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
改为反问句：
3、 修改病句
（1） 因为我尽了最大的努力，所以没能扭转局面。
（2） 他很顽强，不肯接受同学们的批评。
( ) ( ) ( )
11、司马迁发愤写《史记》（2）
班级 姓名
一、选词填空
充实 充裕 充分
（1）司马迁努力读书，大大（ ）了自己的历史知识。
（2）因为给了他（ ）的时间准备，所以这次辩论会上他（ ）发挥了自己的长处。
悲壮 悲痛 悲愤 悲剧
（1）一声空袭过后，城市里到处都是一片（ ）的景象。
（2）司马迁的父亲去世了，他心里十分（ ）。
（3）我永远不会忘记飞船爆炸时那（ ）的一幕。
（4）一个年轻的生命就这样被夺走，怎叫人不满怀（ ）？
二、课文传真
1、《司马迁发愤写＜史记＞》一课中，“发愤”指 。司马迁是这样发愤的： 。课文赞扬了司马迁 。
2、他想：“人总是的 。我如果 ，不是 ？我一定要 ！”
在这段心理描写中，作者连用了两个“一定要”，表现了司马迁 ，说明他是一个 的人。
3、“就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部 。这部前无古人的著作，几乎 ，是他用 写成的。”这段话中，“前无古人”的意思是 。 说《史记》是司马迁用生命写成的，是因为