小学教师政治笔记
培训时间：12月9日
培训内容：2011年教师师德培训讲座材料
培训人：
材料一 关于加强师德建设
一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性
1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
2．党和政府高度重视教师队伍建设。长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。
二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务
1．提高教师的思想政治素质。
2．树立正确的教师职业理想。
3．提高教师的职业道德水平。
4．着力解决师德建设中的突出问题。
5．积极推进师德建设工作改进创新。
三、加强和改进师德建设的主要措施
1．强化师德教育。
2．加强师德宣传。
3．严格考核管理。
4．加强制度建设。
四、切实加强对师德建设的领导
1．要将教师工作摆在更加重要的位置，加强教师队伍建设特别是教师职业道德建设。
2．各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。
3．各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。
材料二 立师志 修师德 练师功
一、立师志 乐于奉献
1、甘守清贫方能爱岗敬业不犹豫
2、坚守信条才能无怨无悔乐奉献
二、修师德 勤于育人
1、严格的自律能慎独
2、广博的爱心当法宝
三、练师功 精于教书
1、夯实基本功才能游刃有余
2、掌握现代教育技术迎挑战
3、进修培训赶超大时代挑重任
材料三 提高师德修养师德风范
1、一个忠诚：忠诚党的教育事业
2、两个服从：服从大局、服从领导
3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生
4、四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系
5、五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新
6、六个意识
１）师表为范―――师表意识。
２）德育为首――－育人意识。
３）容人为怀―――胸襟意识。
４）教学为主―――课堂意识。
５）质量为上―――质量意识
6）自省为本―――自省意识
材料四 师德格言50条
1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、把爱带给每位学生。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学； 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要； 课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
24、教师是学生的镜子。
25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
26、学生没有教师，就象生活没有阳光。
27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
29、好笋出好竹，好师出好徒。
30、教师总是希望学生将来超过自己。
31、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
32、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
33、老老实实做人，认认真真教书。
34、学高为师，身正为范。
35、爱就是教育，没有爱便没有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
37、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
39、燃烧自己，照亮别人。
40、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
41、德无常师，主善为师。
42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
43、严师出高徒。
44、养不教，父之过；教不严，师之惰。
45、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
46、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
48、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
49、教师的人格是教育的基石。
50、教师要融于师生的相互理解中
培训时间：12月13日
培训内容：学校心理学健康教育
——大连教育学院心理健康服务中心 李玉荣
培训人：
两个文件的学习
1999年《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
教育部2002年颁布《中小学心理健康教育指导纲要》
一、 树立正确的中小学心理健康教育观是有效开展学校心理健康教育的
前提
心理健康教育总目标：提高全体学生的心理素质。
基本原则：面向全体学生，通过普通开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
误区：针对个别学生、学校心理健康教育=建立心理咨询室、个别辅导
1、 中小学心理健康目标、功能——以发展性为主
《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：
中小学心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，
增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
2、 中小学心理健康教育的途径——与学校教育教学融为一体
学校教育的根本目的：促进人的发展
心理健康教育是学校教育的本质内涵，学校的各种教育活动都是
心灵的教育，心理健康教育应渗透在学校的各项教育教学活动中。
二、 构建全员参与的心理健康教育组织模式是有效开展学校心理健康教
育的保障
1、 校长是学校心理健康教育的领导者，心理（兼）职教师是核心，骨干。
主要工作任务：
协助学校领导规划学校心理健康教育工作。
制定各年级心理健康教育计划、内容等
心理健康教育校本课程开发，实施
指导、协助班主任、各科教师开展心理健康教育工作
筹建心理咨询室，针对学生、教师，开展心理咨询工作
根据学校整体安排，组织实施多样的心理健康教育活动
根据学校实际情况，科学的建立符合自己学校特色的心理档案
营造心育环境，如橱窗、展板、校园广播等
2、 学校中层是组织者和管理者
3、 班主任是心理健康教育的主力军
4、 学生观
学生是教学的主体之一；
学生是发展的人；
学生是社会性的人；
学生是独特的人。
三、 立足本校。以点带面．构建全面推进的心理健康教育工作体系是有效
开展学校心理健康教育的策略
1、 学科课堂教学渗透是心理健康教育的主要渠道
深入挖掘各学科内容的心理教育价值；
创设有利于学生身心发展的课堂心理环境；
教师的仪表、教师的一言一行、教师的情感、态度、课堂中师生的互动，课堂教学事件的处理等。
按照学生的心理发展规律和学习规律进行学科教学，促进学生认知、情感、人格的健康发展。
四、 加强心理健康教育师资队伍建设是有效开展学校心理健康教育的关
键
提高教师心理健康教育能力，应着眼于三个层面。
1每一位教师具有心理健康教育的自觉意识和反思能力；
2每一位教师能够进行心理健康的自我维护；
3在各自岗位上，能够对学生实施有效的心理健康教育。
师资队伍建设包括三个层面
1心理专(兼)职教师；
2班主任；
3各学科教师。
五、 加强心理健康教育科学研究
1、 科研内容:学生心理、教师心理、学校心理健康教育途径、方法等；
2、 立足本校实际，基于岗位需要，本着“实践出问题，实践出课题”的
原则；
3、 从小处着眼，开展以解决实际问题为根本的应用性研究；
4、 通过课题研究，提高广大教师的专业水平，促进各项心理健康教育工
作向内涵发展。
六、 学校心理健康教育系统解决方案
师资培训
心理普查与档案的建立
心理活动的开展
课程建设
科研活动
其他相关活动
心理健康教育是一门科学、是一门艺术，是一种服务，没有一个特定的模式
要根据学校的现有的条件设计与实施
既不能按兵不动，更不能盲目的求大求全
要从实用性、操作性出发
要着重于软件的建设
小学教师政治笔记
培训时间：12月9日
培训内容：2011年教师师德培训讲座材料
培训人：
材料一 关于加强师德建设
一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性
1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
2．党和政府高度重视教师队伍建设。长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。
二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务
1．提高教师的思想政治素质。
2．树立正确的教师职业理想。
3．提高教师的职业道德水平。
4．着力解决师德建设中的突出问题。
5．积极推进师德建设工作改进创新。
三、加强和改进师德建设的主要措施
1．强化师德教育。
2．加强师德宣传。
3．严格考核管理。
4．加强制度建设。
四、切实加强对师德建设的领导
1．要将教师工作摆在更加重要的位置，加强教师队伍建设特别是教师职业道德建设。
2．各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。
3．各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。
材料二 立师志 修师德 练师功
一、立师志 乐于奉献
1、甘守清贫方能爱岗敬业不犹豫
2、坚守信条才能无怨无悔乐奉献
二、修师德 勤于育人
1、严格的自律能慎独
2、广博的爱心当法宝
三、练师功 精于教书
1、夯实基本功才能游刃有余
2、掌握现代教育技术迎挑战
3、进修培训赶超大时代挑重任
材料三 提高师德修养师德风范
1、一个忠诚：忠诚党的教育事业
2、两个服从：服从大局、服从领导
3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生
4、四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系
5、五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新
6、六个意识
１）师表为范―――师表意识。
２）德育为首――－育人意识。
３）容人为怀―――胸襟意识。
４）教学为主―――课堂意识。
５）质量为上―――质量意识
6）自省为本―――自省意识
材料四 师德格言50条
1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、把爱带给每位学生。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学； 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要； 课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
24、教师是学生的镜子。
25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
26、学生没有教师，就象生活没有阳光。
27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
29、好笋出好竹，好师出好徒。
30、教师总是希望学生将来超过自己。
31、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
32、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
33、老老实实做人，认认真真教书。
34、学高为师，身正为范。
35、爱就是教育，没有爱便没有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
37、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
39、燃烧自己，照亮别人。
40、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
41、德无常师，主善为师。
42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
43、严师出高徒。
44、养不教，父之过；教不严，师之惰。
45、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
46、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
48、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
49、教师的人格是教育的基石。
50、教师要融于师生的相互理解中
培训时间：12月13日
培训内容：学校心理学健康教育
——大连教育学院心理健康服务中心 李玉荣
培训人：
两个文件的学习
1999年《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
教育部2002年颁布《中小学心理健康教育指导纲要》
一、 树立正确的中小学心理健康教育观是有效开展学校心理健康教育的
前提
心理健康教育总目标：提高全体学生的心理素质。
基本原则：面向全体学生，通过普通开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
误区：针对个别学生、学校心理健康教育=建立心理咨询室、个别辅导
1、 中小学心理健康目标、功能——以发展性为主
《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：
中小学心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，
增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
2、 中小学心理健康教育的途径——与学校教育教学融为一体
学校教育的根本目的：促进人的发展
心理健康教育是学校教育的本质内涵，学校的各种教育活动都是
心灵的教育，心理健康教育应渗透在学校的各项教育教学活动中。
二、 构建全员参与的心理健康教育组织模式是有效开展学校心理健康教
育的保障
1、 校长是学校心理健康教育的领导者，心理（兼）职教师是核心，骨干。
主要工作任务：
协助学校领导规划学校心理健康教育工作。
制定各年级心理健康教育计划、内容等
心理健康教育校本课程开发，实施
指导、协助班主任、各科教师开展心理健康教育工作
筹建心理咨询室，针对学生、教师，开展心理咨询工作
根据学校整体安排，组织实施多样的心理健康教育活动
根据学校实际情况，科学的建立符合自己学校特色的心理档案
营造心育环境，如橱窗、展板、校园广播等
2、 学校中层是组织者和管理者
3、 班主任是心理健康教育的主力军
4、 学生观
学生是教学的主体之一；
学生是发展的人；
学生是社会性的人；
学生是独特的人。
三、 立足本校。以点带面．构建全面推进的心理健康教育工作体系是有效
开展学校心理健康教育的策略
1、 学科课堂教学渗透是心理健康教育的主要渠道
深入挖掘各学科内容的心理教育价值；
创设有利于学生身心发展的课堂心理环境；
教师的仪表、教师的一言一行、教师的情感、态度、课堂中师生的互动，课堂教学事件的处理等。
按照学生的心理发展规律和学习规律进行学科教学，促进学生认知、情感、人格的健康发展。
四、 加强心理健康教育师资队伍建设是有效开展学校心理健康教育的关
键
提高教师心理健康教育能力，应着眼于三个层面。
1每一位教师具有心理健康教育的自觉意识和反思能力；
2每一位教师能够进行心理健康的自我维护；
3在各自岗位上，能够对学生实施有效的心理健康教育。
师资队伍建设包括三个层面
1心理专(兼)职教师；
2班主任；
3各学科教师。
五、 加强心理健康教育科学研究
1、 科研内容:学生心理、教师心理、学校心理健康教育途径、方法等；
2、 立足本校实际，基于岗位需要，本着“实践出问题，实践出课题”的
原则；
3、 从小处着眼，开展以解决实际问题为根本的应用性研究；
4、 通过课题研究，提高广大教师的专业水平，促进各项心理健康教育工
作向内涵发展。
六、 学校心理健康教育系统解决方案
师资培训
心理普查与档案的建立
心理活动的开展
课程建设
科研活动
其他相关活动
心理健康教育是一门科学、是一门艺术，是一种服务，没有一个特定的模式
要根据学校的现有的条件设计与实施
既不能按兵不动，更不能盲目的求大求全
要从实用性、操作性出发
要着重于软件的建设