二年级古诗拓展教案
《竹枝词》
一、 教学目标：
1、借助拼音将古诗读准、读通、读熟，大致理解诗句意思。
2、能够根据平仄关系读出古诗的韵律，感受古诗文特有的韵律之美。
3、能够跟随音乐唱诗词，并能够配合手语表达。
4、通过音乐及手语表达，加深对诗词内容所表达意境的感悟，培养学生的想象能力。
二、 教学重点：
1、能够根据平仄关系读出诗的韵律，感受诗文的韵律之美。
2、通过音乐及手语表达，加深对诗词内容所表达意境的感悟，培养学生的想象能力。
三、 教学难点：
1、能够根据平仄关系读出古诗的韵律，感受古诗文特有的韵律之美。
2、通过音乐及手语表达，通过朗读，培养学生的想象能力。
四、 教学过程：
（一）看图揭题。
1、出示插图（江南堤岸）
（指导看图，用自己的话说说）
2、听堤岸上传来了美妙的歌声，想知道他们在唱什么么？让我们去看一看！
3、出示古诗
（二）读诗。
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。
3、指名两人组朗读汇报。
（三）吟诗
1、诗有诗的意境，诗有诗的韵律。那么这首诗的韵律是怎样的呢？请你按照平仄关系标注过的这首古诗，并按照它的韵律读一读。
2、读出了它的韵律，就能体会到诗中的意境，体会到了诗中的意境才能读出它的韵律谁来带我们一起去感受一下你的意境。（指名读）
（四）唱诗
1 教师语言描述，激发学生想象。（配伴奏音乐）
夏天的午后常有一边出太阳一边下雨的奇妙天气，俗称“太阳雨”。正是一场太阳雨后，杨柳被沐浴得更加翠绿，江水高涨，平如镜面。突然从江上传来一阵歌声…..
2这样的景象，给你一种什么感觉呢？交流
3 老师简单介绍歌声的主要内容
小伙子的歌儿是唱给自己喜欢的姑娘的, 岸边的姑娘好久没有他的音讯，以为他已忘记了自己，听到歌声，才知道他就像夏日晴雨不定的天气，以为没情，原来却是有情的。这里的“晴”是“情”的双关语，由上面的“东边日出西边雨”引出，写出姑娘的心理活动。 3让我们带着这种轻松、活泼的心情唱一唱。
学唱诗词
（五）舞诗
１、 同学们，这么轻松愉悦的小诗，唱起来真让人快乐。
现在让我们跟着音乐去“手舞足蹈”来动一动，根据学过的动作加上你的猜想，试着做一做。
２、 老师示范动作，讲解函义、
３、 跟随老师做
４、 同桌间做一做
５、 随着音乐动一动
６、 边唱边做动作
二年级古诗拓展教案
《竹枝词》
一、 教学目标：
1、借助拼音将古诗读准、读通、读熟，大致理解诗句意思。
2、能够根据平仄关系读出古诗的韵律，感受古诗文特有的韵律之美。
3、能够跟随音乐唱诗词，并能够配合手语表达。
4、通过音乐及手语表达，加深对诗词内容所表达意境的感悟，培养学生的想象能力。
二、 教学重点：
1、能够根据平仄关系读出诗的韵律，感受诗文的韵律之美。
2、通过音乐及手语表达，加深对诗词内容所表达意境的感悟，培养学生的想象能力。
三、 教学难点：
1、能够根据平仄关系读出古诗的韵律，感受古诗文特有的韵律之美。
2、通过音乐及手语表达，通过朗读，培养学生的想象能力。
四、 教学过程：
（一）看图揭题。
1、出示插图（江南堤岸）
（指导看图，用自己的话说说）
2、听堤岸上传来了美妙的歌声，想知道他们在唱什么么？让我们去看一看！
3、出示古诗
（二）读诗。
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。
3、指名两人组朗读汇报。
（三）吟诗
1、诗有诗的意境，诗有诗的韵律。那么这首诗的韵律是怎样的呢？请你按照平仄关系标注过的这首古诗，并按照它的韵律读一读。
2、读出了它的韵律，就能体会到诗中的意境，体会到了诗中的意境才能读出它的韵律谁来带我们一起去感受一下你的意境。（指名读）
（四）唱诗
1 教师语言描述，激发学生想象。（配伴奏音乐）
夏天的午后常有一边出太阳一边下雨的奇妙天气，俗称“太阳雨”。正是一场太阳雨后，杨柳被沐浴得更加翠绿，江水高涨，平如镜面。突然从江上传来一阵歌声…..
2这样的景象，给你一种什么感觉呢？交流
3 老师简单介绍歌声的主要内容
小伙子的歌儿是唱给自己喜欢的姑娘的, 岸边的姑娘好久没有他的音讯，以为他已忘记了自己，听到歌声，才知道他就像夏日晴雨不定的天气，以为没情，原来却是有情的。这里的“晴”是“情”的双关语，由上面的“东边日出西边雨”引出，写出姑娘的心理活动。 3让我们带着这种轻松、活泼的心情唱一唱。
学唱诗词
（五）舞诗
１、 同学们，这么轻松愉悦的小诗，唱起来真让人快乐。
现在让我们跟着音乐去“手舞足蹈”来动一动，根据学过的动作加上你的猜想，试着做一做。
２、 老师示范动作，讲解函义、
３、 跟随老师做
４、 同桌间做一做
５、 随着音乐动一动
６、 边唱边做动作