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高中英语语法教学浅析
作者：徐文林
来源：《学周刊·B》2013年第12期
摘要：语言是表达感情沟通信息的工具，每个人都希望在运用语言交流的过程中能够做到准确、清晰、无障碍，而这其中语法起到了关键作用。在汉语交流中，由于汉语是我们的母语，有成熟的语言环境，所以我们在运用的过程中不会过多的考虑语法问题。而外语就不同了，由于缺乏充分的语言环境，因此要想学好一门外语，掌握基本的语法是关键。在传统的英语教学中，语法一直是令师生头疼的内容，如何教好语法是所有英语教师面临的共同难题。本文就针对这个问题进行了粗浅论述，望与广大教师共同探讨。
关键词：高中英语；语法；教学；浅析
关于英语语法的内涵，传统的语法概念和现代的语法概念有所不同。有人认为语法是一种知识，有人认为语法是一种技能，而很多人认为语法是一种交际基础。其实语法是英语课程中不可缺少的一个部分。英语语法具有阶段性，初中英语语法和高中语法就有所不同。初中生刚接触学习英语，因此初中阶段所涉及的英语语法应该相对来说简单一些，学生可以很快掌握并能做到在实践中运用英语语法。而到了高中阶段，由于学生已经在初中了解和掌握了一些英语语法常识，对一些英语语法有了一定的认知。因此，高中英语语法教学应在初中英语语法的基础之上难度有所加大，要更加注重语言的实际运用，将语言的形式、涵义、用法有机地结合起来，重视语法运用于语境的联系。
英语语法本身就是为英语语言运用所服务的，通常只要给出了一个单词、一个语境，就可以形成一个功能。英语语法有两个意义，一个是表意功能，一个是人际功能。所谓的人际功能，也就是说，语法可以帮助我们更好、更轻松地完成我们的教学任务。语法形式不同、结构不一样，它所实施的功能也就不一样，我们要通过对英语语境的设计，让学生在运用英语中来掌握英语语法，而不是如像传统语法教学那样，去一点点、一条条的要求学生背诵所有语法条文和理论知识。
一、常用的语法教学模式分类
1.演绎式
演绎式是指教师先展示语法规则并举例说明，然后由学生将所展示的语法规则运用于新的语言环境中。此模式能清楚准确地讲解语法规则，便于学生理解，比较适合成人的学习，但它会使学生对教师的依赖性增强。在此模式下，学生比较容易遗忘学到的语言知识。演绎教学模式注重的是语言的形式而不是运用，教师讲解过多，而学生的积极参与较少，学生常常处于被动状态。
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高中英语语法教学浅析
作者：徐文林
来源：《学周刊·B》2013年第12期
摘要：语言是表达感情沟通信息的工具，每个人都希望在运用语言交流的过程中能够做到准确、清晰、无障碍，而这其中语法起到了关键作用。在汉语交流中，由于汉语是我们的母语，有成熟的语言环境，所以我们在运用的过程中不会过多的考虑语法问题。而外语就不同了，由于缺乏充分的语言环境，因此要想学好一门外语，掌握基本的语法是关键。在传统的英语教学中，语法一直是令师生头疼的内容，如何教好语法是所有英语教师面临的共同难题。本文就针对这个问题进行了粗浅论述，望与广大教师共同探讨。
关键词：高中英语；语法；教学；浅析
关于英语语法的内涵，传统的语法概念和现代的语法概念有所不同。有人认为语法是一种知识，有人认为语法是一种技能，而很多人认为语法是一种交际基础。其实语法是英语课程中不可缺少的一个部分。英语语法具有阶段性，初中英语语法和高中语法就有所不同。初中生刚接触学习英语，因此初中阶段所涉及的英语语法应该相对来说简单一些，学生可以很快掌握并能做到在实践中运用英语语法。而到了高中阶段，由于学生已经在初中了解和掌握了一些英语语法常识，对一些英语语法有了一定的认知。因此，高中英语语法教学应在初中英语语法的基础之上难度有所加大，要更加注重语言的实际运用，将语言的形式、涵义、用法有机地结合起来，重视语法运用于语境的联系。
英语语法本身就是为英语语言运用所服务的，通常只要给出了一个单词、一个语境，就可以形成一个功能。英语语法有两个意义，一个是表意功能，一个是人际功能。所谓的人际功能，也就是说，语法可以帮助我们更好、更轻松地完成我们的教学任务。语法形式不同、结构不一样，它所实施的功能也就不一样，我们要通过对英语语境的设计，让学生在运用英语中来掌握英语语法，而不是如像传统语法教学那样，去一点点、一条条的要求学生背诵所有语法条文和理论知识。
一、常用的语法教学模式分类
1.演绎式
演绎式是指教师先展示语法规则并举例说明，然后由学生将所展示的语法规则运用于新的语言环境中。此模式能清楚准确地讲解语法规则，便于学生理解，比较适合成人的学习，但它会使学生对教师的依赖性增强。在此模式下，学生比较容易遗忘学到的语言知识。演绎教学模式注重的是语言的形式而不是运用，教师讲解过多，而学生的积极参与较少，学生常常处于被动状态。