附件3
浦东新区中小学行为规范示范校
评估申报表
学 校
所在教育署 第四教育署 联 系 人
联系电话 填表日期 日
申报承诺
本单位自愿申报“浦东新区中小学行为规范示范校”评估，并对以下事项作出郑重承诺：
1、《评估申报表》中所填写的各项内容和所提供的所有附件材料均真实准确；
2、仔细阅读有关评估文件，并实事求是地完成自评自查工作；
3、在接受评估过程中，积极配合评估专家与评估工作人员，为其提供必要的便利条件。
校长： ＿＿＿＿＿＿＿ 学校（盖章）：＿＿＿＿＿＿＿
2013年 4月12 日
表一、学校概况
二、学校现行规划中的行为规范教育内容
（1）优化环境，以美育德
育人目标以及文化特征。良好的基础设施和整洁优美的校园环境一方面是美化了校园，另一方面达到了无声的环境文化教育效果，使师生在赏心悦目之中陶冶情操，净化心灵，升华思想。同时学校积极拓展宣传教育的途径，充分利用每一堵墙，每一个景观或以宣传橱窗的形式，或以宣传激励、团结每一位同学，营造积极进取、奋发向上的良好氛围。在 “温馨教室”创建活动中，班级文化的建设要凸显班级精神追求。
（2）以体启智，以体育德
以少体校为依托，以体育为引领，广泛开展艺术、体育教育，定期举办校运动会、体育节、以及科技、艺术活动（如科技节、艺术节），积极组队参加市区各级各类体育和艺术竞赛，使学生在自己的领域中施展才华，将体育艺术活动的过程与学生思想教育和日常行为规范养成有机结合，形成学校行为规范示范辐射品牌。
（3）积极开展适合学生特点的拓展课、探究课和社团活动、同时鼓励教师整合教育资源，自编拓展课、探究课的课程义，逐步形成具有学校特色的体、卫、艺、科拓展课、探究课的校本课程。逐步支持和推动学生社团建设，初步形成较为完整的社团体系，发展3-5个较为成熟的社团组织。
学校行为规范教育的保障制度及措施：
1、建立学校日常行为规范检查管理制度。我校依据《中学生日常行为规范》《中学生一日常规》结合我校学生的实际，制定了《杨思中学中学文明班级考评方案》、《杨思中学学生须知》等一系列管理制度，使学生的行为规范教育有了明确的目标制度，通过制度规范学生行为，使学生做到有规可循，有章可依。同时我们通过值周班、行政、课任老师、学的方式，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成“教育——管理——反馈——再教育——再管理”的工作模式，将个人行为与班级荣誉挂钩，增强班集体意识，维护班集体利益，发挥班集体的约束作用，有效地促进学生养成良好的行为习惯，形成优良的校风学风。
2、积极组织学生参加各类校内活动；组织学生参与各种校外实践活动。
3、营造健康向上、文明高雅的文化氛围。艺体活动的开展，升旗仪式、班会、校会、午会的主题教育活动，融入行为规范教育，形成举止得体，言行文明，诚实负责，乐于助人的校园行为习惯。
4、形成了学生自我管理工作机制。大队部团总支会日常工作开展，“一团一品”建设，志愿者服务队的建设等成长平台，以期培养学生的自主意识和能力。
5、形成学生民族精神教育活动的模式。安排优秀学生学生参加寻访城市足迹”主题行为规范教育社会实践活动，加强行为规范教育课程研究，实施拓展课、积累编写校本教材，达到了学生自主开发社会资源，自我教育的功能。
6协助并参与学校与家庭、社会之间的联系，让家长教育家长，让家长影响家长，在形成教育共识的基础上，努力使每一位监护人成为学生在家庭中接受行规教育的示范员和督查员。 7、优化环境，美化心灵
1）硬件设施。为进一步改善办学条件，给学生营造良好的学习生活环境。
2）人文设施。学校积极拓展宣传教育的途径，用生动形象的图文资料，用身边同学的生动事
表三、本学期德育工作计划
表四、示范品牌及展示辐射2
注：示范品牌是指学校依据校情和学生实际需求，自主研发探索，形成具有学校特色的行为规范教育举措，并在实践中取得较好的成效，对其他学校具有示范和启示作用。
表五、学校自评及教育署初审评分
表六、教育署审核推荐意见
附件3
浦东新区中小学行为规范示范校
评估申报表
学 校
所在教育署 第四教育署 联 系 人
联系电话 填表日期 日
申报承诺
本单位自愿申报“浦东新区中小学行为规范示范校”评估，并对以下事项作出郑重承诺：
1、《评估申报表》中所填写的各项内容和所提供的所有附件材料均真实准确；
2、仔细阅读有关评估文件，并实事求是地完成自评自查工作；
3、在接受评估过程中，积极配合评估专家与评估工作人员，为其提供必要的便利条件。
校长： ＿＿＿＿＿＿＿ 学校（盖章）：＿＿＿＿＿＿＿
2013年 4月12 日
表一、学校概况
二、学校现行规划中的行为规范教育内容
（1）优化环境，以美育德
育人目标以及文化特征。良好的基础设施和整洁优美的校园环境一方面是美化了校园，另一方面达到了无声的环境文化教育效果，使师生在赏心悦目之中陶冶情操，净化心灵，升华思想。同时学校积极拓展宣传教育的途径，充分利用每一堵墙，每一个景观或以宣传橱窗的形式，或以宣传激励、团结每一位同学，营造积极进取、奋发向上的良好氛围。在 “温馨教室”创建活动中，班级文化的建设要凸显班级精神追求。
（2）以体启智，以体育德
以少体校为依托，以体育为引领，广泛开展艺术、体育教育，定期举办校运动会、体育节、以及科技、艺术活动（如科技节、艺术节），积极组队参加市区各级各类体育和艺术竞赛，使学生在自己的领域中施展才华，将体育艺术活动的过程与学生思想教育和日常行为规范养成有机结合，形成学校行为规范示范辐射品牌。
（3）积极开展适合学生特点的拓展课、探究课和社团活动、同时鼓励教师整合教育资源，自编拓展课、探究课的课程义，逐步形成具有学校特色的体、卫、艺、科拓展课、探究课的校本课程。逐步支持和推动学生社团建设，初步形成较为完整的社团体系，发展3-5个较为成熟的社团组织。
学校行为规范教育的保障制度及措施：
1、建立学校日常行为规范检查管理制度。我校依据《中学生日常行为规范》《中学生一日常规》结合我校学生的实际，制定了《杨思中学中学文明班级考评方案》、《杨思中学学生须知》等一系列管理制度，使学生的行为规范教育有了明确的目标制度，通过制度规范学生行为，使学生做到有规可循，有章可依。同时我们通过值周班、行政、课任老师、学的方式，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成“教育——管理——反馈——再教育——再管理”的工作模式，将个人行为与班级荣誉挂钩，增强班集体意识，维护班集体利益，发挥班集体的约束作用，有效地促进学生养成良好的行为习惯，形成优良的校风学风。
2、积极组织学生参加各类校内活动；组织学生参与各种校外实践活动。
3、营造健康向上、文明高雅的文化氛围。艺体活动的开展，升旗仪式、班会、校会、午会的主题教育活动，融入行为规范教育，形成举止得体，言行文明，诚实负责，乐于助人的校园行为习惯。
4、形成了学生自我管理工作机制。大队部团总支会日常工作开展，“一团一品”建设，志愿者服务队的建设等成长平台，以期培养学生的自主意识和能力。
5、形成学生民族精神教育活动的模式。安排优秀学生学生参加寻访城市足迹”主题行为规范教育社会实践活动，加强行为规范教育课程研究，实施拓展课、积累编写校本教材，达到了学生自主开发社会资源，自我教育的功能。
6协助并参与学校与家庭、社会之间的联系，让家长教育家长，让家长影响家长，在形成教育共识的基础上，努力使每一位监护人成为学生在家庭中接受行规教育的示范员和督查员。 7、优化环境，美化心灵
1）硬件设施。为进一步改善办学条件，给学生营造良好的学习生活环境。
2）人文设施。学校积极拓展宣传教育的途径，用生动形象的图文资料，用身边同学的生动事
表三、本学期德育工作计划
表四、示范品牌及展示辐射2
注：示范品牌是指学校依据校情和学生实际需求，自主研发探索，形成具有学校特色的行为规范教育举措，并在实践中取得较好的成效，对其他学校具有示范和启示作用。
表五、学校自评及教育署初审评分
表六、教育署审核推荐意见