《录音新闻》教案
教学目标：
一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
三、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生研究分层次的能力。
四、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。 教学重点：
一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
三、学习本文安排顺序的合理性。
教学难点：
一、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。
二、锻炼提高学生研究分层次的能力。
教学方法：自主合作，研讨探究。
教学过程：
第一课时
一. 模拟播音，导入新课：
1、播放学生朗读课文的录音幻灯片2-5图片
（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，总体感知课文，了解“录音新闻”的特点。） 2、1982年10月，正当党的十二大召开之际，我国向预定海域发射运载火箭获得成功。当时中央人民广播电台报道了这一重大事件，今天，我们就来学习这一广播稿。 本文是一篇录音广播稿，和一般广播稿的不同之处在于，
它是文字报道和现场录音的结合运用，能更真实、更全面地报道事件，使人犹如身临其境。幻灯片6
二. 出示本课时学习目标：幻灯片7
1、了解录音新闻的特点，培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音；
2、学习本文安排顺序的合理性；
3、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
三、速读课文，正音正字：幻灯片8-9
1、你能又快又准地读出下列画线字的字音吗? 试试看!
翱翔 潜艇 瞄准 顷刻 下锚
海域 盘旋 气氛 铎 悫
2、读一读, 想一想, 把下列四字词语补充完整。
蓝天 海 风平 静 自 更生
扶 直上 欢呼 跃 _ 不断
四、理清脉络（检查预习）幻灯片10
1、本文采用了什么顺序，报道了哪些内容？
2、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。
归纳：本文是一则事件通讯。按时间顺序，可分三个部分：
㈠1—7段，报道火箭发射的情况。
第一层（§1）总体介绍，吸引听众。
第二层（§2-4）写火箭发射的准备。
第三层（§5-7）写火箭的发射。
第一层（§8-9）过渡，交待这一部分主要内容。
第二层（§10-12）写测量船上的测量情况
第三层(§13) 写直升机的测量情况
第四层(§14-15) 写现场人们的激动和欢呼
㈢16段， 报道对发射海区指挥部负责人的采访。
五、赏析课文第一部分：幻灯片11-12
㈠、选拔一小组，模拟播音第一部分。大家赏评。
互动一：阅读课文，本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？
教师明确：黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。 互动二：模拟播音
要注意语速、语调、把握感情，学生自我评析。
语气语调应根据所报道的内容来确定。如报道运载火箭发射海域的情况。朗读时应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可平缓些，语速不应过快。又如报道火箭出水升空的过程，语调重些，有一种激动兴奋的情感。再如为引起听众注意，强调所要报道的内容，语调应平缓，语速慢一点，语音重一点。
㈡、讨论探究题幻灯片13-15
1、第二段用12个字写发射区的景色有什么作用？播音时应用怎样的情感、语调、语速？
2、第三段写“一小时准备”，用了哪些表时间先后的词语？这样写有什么好处？
3、第三段中哪一句运用比喻手法？有何作用？
4、第五、六段为什么要描写操作手沉着、冷静、果断？
讨论探究题答案提示：
[“首先、接着、最后、不一会”等词语][使条理清楚。] [“像一条大鲸鱼”；具体、准确、形象。 ] [熟练而有信心。]
㈣、重点分析第7段幻灯片16-18
小组阅读、讨论：
1、本段三句话是按什么顺序组织的？
2、本段中的比喻句分别写出了什么景象？效果好不好？为什么？
[提示：1、时空顺序。火箭刚出海面→升高了，腾空而去→越飞越高，直至消失。2、前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象。后一句写火箭腾空直上的壮观景象。比喻恰当、形象。]
3、如果你是播音员，看到如此景象，会以怎样的感情、语速和语调来播音呢？
[提示：充满激动之情，语速渐快，语调趋兴奋]
4、各自有感情地朗读，后全班齐读。
六、布置课外活动
1、今晚收看央视7：35《焦点访谈》，注意揣摩主持人播音的情感、语速、语调。
2、各人把课文再模拟播给家长听，请家长评论。
第二课时
一、复习过渡：幻灯片10
理清脉络：
本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：
㈠1—7段，报道火箭发射的情况。
㈢16段， 报道对发射海区指挥部负责人的采访。
二、出示本课时学习目标：幻灯片11
1、理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
2、锻炼提高学生研究分层次的能力。
3、进一步体会播音时应有的感情、语速、语调。
三、分析课文第二部：幻灯片12
1、探究：这部分中哪些文字表示是现场直播？有什么作用？
[提示：“实况”、“混播”部分。在报道的同时播放录音，更增添了新闻的真实感。]
2、播放“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么？
[提示：烘托严肃的气氛。]
四、讨论第三部分讲话的含义：
讲话共有哪三层意思？
[提示三句话的关键词：“很成功”， “独立自主、团结奋战”， “更大的贡献” ]
五、总结本文的特点：幻灯片13
(一) 、写作特点：
1、录音新闻的特点。
2、合理安排顺序，使条理清楚。
(二) 、语言特点—— 口语和书面语言的自然结合
第8-15段两位记者不同的播音尤其体现了这一点。
刘长乐多口语，麻振铎多说术语，这由报道的侧重点不同决定的。
六、语言训练：幻灯片14
运用恰当的感情、语速、语调来模拟播诵8—15段。注意找准感觉。
互动：分角色朗读（模拟播音）
组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。（要注意语速、语调、把握感情，学生自我评析。）
七、布置课后活动（供选择）
1、模拟记者现场报道的口吻，采写一则短新闻。
2、结合运用口语和书面语，模拟现场报道——星期一早晨本校升国旗仪式的场面。
3、全班分成若干小组，以课文为主要材料，举行模拟现场报道竞赛。
《录音新闻》教案
教学目标：
一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
三、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生研究分层次的能力。
四、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。 教学重点：
一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
三、学习本文安排顺序的合理性。
教学难点：
一、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。
二、锻炼提高学生研究分层次的能力。
教学方法：自主合作，研讨探究。
教学过程：
第一课时
一. 模拟播音，导入新课：
1、播放学生朗读课文的录音幻灯片2-5图片
（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，总体感知课文，了解“录音新闻”的特点。） 2、1982年10月，正当党的十二大召开之际，我国向预定海域发射运载火箭获得成功。当时中央人民广播电台报道了这一重大事件，今天，我们就来学习这一广播稿。 本文是一篇录音广播稿，和一般广播稿的不同之处在于，
它是文字报道和现场录音的结合运用，能更真实、更全面地报道事件，使人犹如身临其境。幻灯片6
二. 出示本课时学习目标：幻灯片7
1、了解录音新闻的特点，培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音；
2、学习本文安排顺序的合理性；
3、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
三、速读课文，正音正字：幻灯片8-9
1、你能又快又准地读出下列画线字的字音吗? 试试看!
翱翔 潜艇 瞄准 顷刻 下锚
海域 盘旋 气氛 铎 悫
2、读一读, 想一想, 把下列四字词语补充完整。
蓝天 海 风平 静 自 更生
扶 直上 欢呼 跃 _ 不断
四、理清脉络（检查预习）幻灯片10
1、本文采用了什么顺序，报道了哪些内容？
2、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。
归纳：本文是一则事件通讯。按时间顺序，可分三个部分：
㈠1—7段，报道火箭发射的情况。
第一层（§1）总体介绍，吸引听众。
第二层（§2-4）写火箭发射的准备。
第三层（§5-7）写火箭的发射。
第一层（§8-9）过渡，交待这一部分主要内容。
第二层（§10-12）写测量船上的测量情况
第三层(§13) 写直升机的测量情况
第四层(§14-15) 写现场人们的激动和欢呼
㈢16段， 报道对发射海区指挥部负责人的采访。
五、赏析课文第一部分：幻灯片11-12
㈠、选拔一小组，模拟播音第一部分。大家赏评。
互动一：阅读课文，本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？
教师明确：黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。 互动二：模拟播音
要注意语速、语调、把握感情，学生自我评析。
语气语调应根据所报道的内容来确定。如报道运载火箭发射海域的情况。朗读时应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可平缓些，语速不应过快。又如报道火箭出水升空的过程，语调重些，有一种激动兴奋的情感。再如为引起听众注意，强调所要报道的内容，语调应平缓，语速慢一点，语音重一点。
㈡、讨论探究题幻灯片13-15
1、第二段用12个字写发射区的景色有什么作用？播音时应用怎样的情感、语调、语速？
2、第三段写“一小时准备”，用了哪些表时间先后的词语？这样写有什么好处？
3、第三段中哪一句运用比喻手法？有何作用？
4、第五、六段为什么要描写操作手沉着、冷静、果断？
讨论探究题答案提示：
[“首先、接着、最后、不一会”等词语][使条理清楚。] [“像一条大鲸鱼”；具体、准确、形象。 ] [熟练而有信心。]
㈣、重点分析第7段幻灯片16-18
小组阅读、讨论：
1、本段三句话是按什么顺序组织的？
2、本段中的比喻句分别写出了什么景象？效果好不好？为什么？
[提示：1、时空顺序。火箭刚出海面→升高了，腾空而去→越飞越高，直至消失。2、前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象。后一句写火箭腾空直上的壮观景象。比喻恰当、形象。]
3、如果你是播音员，看到如此景象，会以怎样的感情、语速和语调来播音呢？
[提示：充满激动之情，语速渐快，语调趋兴奋]
4、各自有感情地朗读，后全班齐读。
六、布置课外活动
1、今晚收看央视7：35《焦点访谈》，注意揣摩主持人播音的情感、语速、语调。
2、各人把课文再模拟播给家长听，请家长评论。
第二课时
一、复习过渡：幻灯片10
理清脉络：
本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：
㈠1—7段，报道火箭发射的情况。
㈢16段， 报道对发射海区指挥部负责人的采访。
二、出示本课时学习目标：幻灯片11
1、理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
2、锻炼提高学生研究分层次的能力。
3、进一步体会播音时应有的感情、语速、语调。
三、分析课文第二部：幻灯片12
1、探究：这部分中哪些文字表示是现场直播？有什么作用？
[提示：“实况”、“混播”部分。在报道的同时播放录音，更增添了新闻的真实感。]
2、播放“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么？
[提示：烘托严肃的气氛。]
四、讨论第三部分讲话的含义：
讲话共有哪三层意思？
[提示三句话的关键词：“很成功”， “独立自主、团结奋战”， “更大的贡献” ]
五、总结本文的特点：幻灯片13
(一) 、写作特点：
1、录音新闻的特点。
2、合理安排顺序，使条理清楚。
(二) 、语言特点—— 口语和书面语言的自然结合
第8-15段两位记者不同的播音尤其体现了这一点。
刘长乐多口语，麻振铎多说术语，这由报道的侧重点不同决定的。
六、语言训练：幻灯片14
运用恰当的感情、语速、语调来模拟播诵8—15段。注意找准感觉。
互动：分角色朗读（模拟播音）
组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。（要注意语速、语调、把握感情，学生自我评析。）
七、布置课后活动（供选择）
1、模拟记者现场报道的口吻，采写一则短新闻。
2、结合运用口语和书面语，模拟现场报道——星期一早晨本校升国旗仪式的场面。
3、全班分成若干小组，以课文为主要材料，举行模拟现场报道竞赛。