《连加连减》教学设计
赤鹫中心小学 代 勤
教学内容：一年级数学上册连加连减
教学目标：
1. 初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序和计算方法，并能正确计算。
2. 能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学准备：课件、小棒。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
二、新知探索
（一）教学连加
1. 课件出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：
操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡
谁会列式？5+2
操作2：又来了1只。
①问：你看到了什么?
小组交流。
②学生汇报。谁会列式？生说，教师板演 ： 5+2+1=8
- 1 -
比较：这个算式和我们以前学过的算式一样吗?
2. 揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。
板书课题：连 加
3. 你会读这个算式吗？5加2再加1等于8。
4. 探究“连加”计算的顺序方法。
问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的?
①小组合作，探索计算方法。
②小组汇报。
5. 小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心里，再用记在心里的得数加上第三个数，算出结果。
6. 出示课后连加的练习；指名列式计算。
(二) 教学连减
1. 连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？ ①老师移动2只鸡，表示走了。
问：走了几只? 还剩下几只? 用什么方法计算? 怎样列式?
学生回答，教师板书：8-2。
②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。
问：又去掉几只? 还剩下几只?
③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的?
问：那么也就是说是几减几再减几?
随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。
- 2 -
④师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是我们今天要学习的新知识：连减。(板书：连减)
⑤指名读：算式读作8减2再减2。
⑥提问：连减的算式怎样算呢? 谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？
板书计算过程。
⑦指名学生口述计算过程。
2. 小结
三、闯关巩固练习
1.独立完成第65页“做一做”。
看图列式说图意。
2. 课件出示练习十四的相关闯关练习。
要求：仔细观察，弄清图意并计算。
四、课堂总结
板书:
连加连减 5+2+1=8 8-2-2=4
7 6
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《连加连减》教学设计
赤鹫中心小学 代 勤
教学内容：一年级数学上册连加连减
教学目标：
1. 初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序和计算方法，并能正确计算。
2. 能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学准备：课件、小棒。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
二、新知探索
（一）教学连加
1. 课件出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：
操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡
谁会列式？5+2
操作2：又来了1只。
①问：你看到了什么?
小组交流。
②学生汇报。谁会列式？生说，教师板演 ： 5+2+1=8
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比较：这个算式和我们以前学过的算式一样吗?
2. 揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。
板书课题：连 加
3. 你会读这个算式吗？5加2再加1等于8。
4. 探究“连加”计算的顺序方法。
问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的?
①小组合作，探索计算方法。
②小组汇报。
5. 小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心里，再用记在心里的得数加上第三个数，算出结果。
6. 出示课后连加的练习；指名列式计算。
(二) 教学连减
1. 连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？ ①老师移动2只鸡，表示走了。
问：走了几只? 还剩下几只? 用什么方法计算? 怎样列式?
学生回答，教师板书：8-2。
②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。
问：又去掉几只? 还剩下几只?
③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的?
问：那么也就是说是几减几再减几?
随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。
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④师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是我们今天要学习的新知识：连减。(板书：连减)
⑤指名读：算式读作8减2再减2。
⑥提问：连减的算式怎样算呢? 谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？
板书计算过程。
⑦指名学生口述计算过程。
2. 小结
三、闯关巩固练习
1.独立完成第65页“做一做”。
看图列式说图意。
2. 课件出示练习十四的相关闯关练习。
要求：仔细观察，弄清图意并计算。
四、课堂总结
板书:
连加连减 5+2+1=8 8-2-2=4
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