主题名称：身体的密码
课堂活动6：我的指纹
涉及智能：自然 空间 逻辑
活动目标：
1. 了解每个人的指纹都是不一样的，没有人会有相同的指纹。
2. 培养幼儿的观察比较能力。
活动准备：
1. 园所准备教具：印泥、放大镜、A4画纸。
2. 幼儿操作材料：印泥、放大镜、A4画纸。
3. 课件素材：图片15张、视频。
活动过程：
一、导入环节
教师出示故事图片，请幼儿猜想故事内容。
（图片：故事1）
引导语：小朋友们，我们一起来看看这幅图片，大家看看这幅图片上有什么啊？（一个小男孩、乱乱的屋子）你能说一说发生什么事情了吗？那应该怎办呢？（让警察来帮忙解决）
二、活动环节
1. 教师出示图片并讲述故事。
引导语：今天老师要给大家讲一个警察破案的故事，我们一起来听听这个故事，看看警察是怎么破案的。这个小男孩叫小明，他家里被偷了，现在我们就来听一听警察是怎么抓住小偷的吧。
（图片：故事图6张）
教师一边出示图片，一边根据图片讲述故事内容。
2. 教师提出问题请幼儿回答，引导幼儿回忆故事内容。
引导语：现在故事讲完了，老师有几个问题要问大家。
小明发现家里被翻得乱乱的后，他是怎么做的？
（让幼儿了解遇到什么事情时可以拨打110）
警察最后抓到小偷了吗？那警察是通过什么线索找到小偷的吗？
（引导幼儿回忆故事内容，警察带走了什么？在带走的纸上警察看到了什么？）
3. 教师展示指纹，请幼儿说说那是什么。
（图片：指纹）
引导语：小朋友，你们知道这是什么吗？现在请小朋友看看你们自己的手指上是不是也有？ （引导幼儿了解指纹是每个人都有的）
三、操作环节
1. 观看视频，掌握获取指纹的方法。
引导语：小朋友们，你知道怎样才能印出我们的指纹吗？现在来看看老师是怎么做的。
（视频：示范印指纹过程）
你们想看看自己的指纹吗？
2. 教师出示操作材料，指导幼儿自己印出指纹。
（操作材料展示、分发）
引导语：刚刚小朋友看到了老师印指纹的过程，现在你们也来试试吧。请小朋友印出双手大拇指的指纹。
（幼儿操作，教师巡回指导。）
3. 让幼儿观察自己的指纹，并用语言进行描述。
（发放放大镜）
引导语：小朋友，现在请你们用放大镜仔细观察自己的指纹，你能说说自己的指纹是什么样的吗？
（图片：指纹3张）
老师这里有3个指纹，它们有什么不一样的地方吗？
（总结指纹类型：
环状：从手指的一边凸起，再弯回，在同一边结束。
拱状：从手指的一边凸起，再上升，然后，在手指的另一边结束。
涡状：从一个螺旋状的纹路开始凸起。
请你和同桌的小朋友比较一下，看看自己的指纹是不是和他的指纹时同类型的吗？那同类型的两个指纹完全一样吗?
（教师引导幼儿进行讨论，并得出结论——每个人的指纹是独一无二的。）
你们能说说指纹除了破案，还能用在哪里吗？
（如银行户口、公证书等）
活动评价：
1. 通过学习了解指纹的用处。
2. 能说出自己的指纹与好朋友的不同之处。
3. 了解指纹的类型。
活动建议:
1. 幼儿印指纹时，可将桌子铺上报纸。
2. 同类型指纹也不是完全相同的，理解有难度，教师要根据幼儿实际水平进行讲解。
活动延伸:
1. 儿探讨其它手指的指纹，看看和大拇指是不是一样。 再比较左手和右手的指纹是不是一样。
2. 回家与父母的指纹进行比较，看是否相同。
主题名称：身体的密码
课堂活动6：我的指纹
涉及智能：自然 空间 逻辑
活动目标：
1. 了解每个人的指纹都是不一样的，没有人会有相同的指纹。
2. 培养幼儿的观察比较能力。
活动准备：
1. 园所准备教具：印泥、放大镜、A4画纸。
2. 幼儿操作材料：印泥、放大镜、A4画纸。
3. 课件素材：图片15张、视频。
活动过程：
一、导入环节
教师出示故事图片，请幼儿猜想故事内容。
（图片：故事1）
引导语：小朋友们，我们一起来看看这幅图片，大家看看这幅图片上有什么啊？（一个小男孩、乱乱的屋子）你能说一说发生什么事情了吗？那应该怎办呢？（让警察来帮忙解决）
二、活动环节
1. 教师出示图片并讲述故事。
引导语：今天老师要给大家讲一个警察破案的故事，我们一起来听听这个故事，看看警察是怎么破案的。这个小男孩叫小明，他家里被偷了，现在我们就来听一听警察是怎么抓住小偷的吧。
（图片：故事图6张）
教师一边出示图片，一边根据图片讲述故事内容。
2. 教师提出问题请幼儿回答，引导幼儿回忆故事内容。
引导语：现在故事讲完了，老师有几个问题要问大家。
小明发现家里被翻得乱乱的后，他是怎么做的？
（让幼儿了解遇到什么事情时可以拨打110）
警察最后抓到小偷了吗？那警察是通过什么线索找到小偷的吗？
（引导幼儿回忆故事内容，警察带走了什么？在带走的纸上警察看到了什么？）
3. 教师展示指纹，请幼儿说说那是什么。
（图片：指纹）
引导语：小朋友，你们知道这是什么吗？现在请小朋友看看你们自己的手指上是不是也有？ （引导幼儿了解指纹是每个人都有的）
三、操作环节
1. 观看视频，掌握获取指纹的方法。
引导语：小朋友们，你知道怎样才能印出我们的指纹吗？现在来看看老师是怎么做的。
（视频：示范印指纹过程）
你们想看看自己的指纹吗？
2. 教师出示操作材料，指导幼儿自己印出指纹。
（操作材料展示、分发）
引导语：刚刚小朋友看到了老师印指纹的过程，现在你们也来试试吧。请小朋友印出双手大拇指的指纹。
（幼儿操作，教师巡回指导。）
3. 让幼儿观察自己的指纹，并用语言进行描述。
（发放放大镜）
引导语：小朋友，现在请你们用放大镜仔细观察自己的指纹，你能说说自己的指纹是什么样的吗？
（图片：指纹3张）
老师这里有3个指纹，它们有什么不一样的地方吗？
（总结指纹类型：
环状：从手指的一边凸起，再弯回，在同一边结束。
拱状：从手指的一边凸起，再上升，然后，在手指的另一边结束。
涡状：从一个螺旋状的纹路开始凸起。
请你和同桌的小朋友比较一下，看看自己的指纹是不是和他的指纹时同类型的吗？那同类型的两个指纹完全一样吗?
（教师引导幼儿进行讨论，并得出结论——每个人的指纹是独一无二的。）
你们能说说指纹除了破案，还能用在哪里吗？
（如银行户口、公证书等）
活动评价：
1. 通过学习了解指纹的用处。
2. 能说出自己的指纹与好朋友的不同之处。
3. 了解指纹的类型。
活动建议:
1. 幼儿印指纹时，可将桌子铺上报纸。
2. 同类型指纹也不是完全相同的，理解有难度，教师要根据幼儿实际水平进行讲解。
活动延伸:
1. 儿探讨其它手指的指纹，看看和大拇指是不是一样。 再比较左手和右手的指纹是不是一样。
2. 回家与父母的指纹进行比较，看是否相同。