《心脏和血管》修改说明与教学反思
修改说明：
心脏和血管都是一些抽象的内容，运用多媒体教学手段 ，通过flash 制作的动画课件和运用camtasia studio 制作的微课视频资源，将隐藏于身体内部的心脏展示在学生面前， 动画课件展示心脏和血管的工作，微课视频展示心脏的收缩和跳动。学生通过形象的动画，以及快乐的游戏参与到教学中，引起学生的学习兴趣，提高了教学效率，实现了教学方式的翻转。
教学反思：
本课继《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，带领学生认识人的血液循环系统。通过引导学生认识心脏、血管、测量心跳等，使得学生了解心脏、血管组成了人体奇妙高效的运输路线，把养分和氧气送到全身各处，知道影响心率变化的各种因素，了解基本的心血管保健知识。
在教学过程中，我首先对学生提问：我们循环系统吸收到的养分与我们的呼吸系统的氧气怎样送到身体的各个部分的？从而引出了血液循环系统。出示多媒体课件，提供心脏结构图，分别对心脏的位置、大小、形状、组织结构、功能做出基本的阐述。提出思考题：影响心率变化的因素有那些？通过学生的分组讨论和集体讨论后，由我
总结出五点：年龄、性别、运动、情绪、病变。出示多媒体课件，提供了血管的分类，比较三者的特点和功能，从而使得学生认识血管的组成及在人体中的分布特点。最后由我总结心脏和血管的统一性作用。以理性认识为主，加深学生对心脏和血管的认识，体现了搜集整理资料，交流阐述资料的活动指向，使学生从中搜集大量资料的科学态度得到充分的体现。
《心脏和血管》修改说明与教学反思
修改说明：
心脏和血管都是一些抽象的内容，运用多媒体教学手段 ，通过flash 制作的动画课件和运用camtasia studio 制作的微课视频资源，将隐藏于身体内部的心脏展示在学生面前， 动画课件展示心脏和血管的工作，微课视频展示心脏的收缩和跳动。学生通过形象的动画，以及快乐的游戏参与到教学中，引起学生的学习兴趣，提高了教学效率，实现了教学方式的翻转。
教学反思：
本课继《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，带领学生认识人的血液循环系统。通过引导学生认识心脏、血管、测量心跳等，使得学生了解心脏、血管组成了人体奇妙高效的运输路线，把养分和氧气送到全身各处，知道影响心率变化的各种因素，了解基本的心血管保健知识。
在教学过程中，我首先对学生提问：我们循环系统吸收到的养分与我们的呼吸系统的氧气怎样送到身体的各个部分的？从而引出了血液循环系统。出示多媒体课件，提供心脏结构图，分别对心脏的位置、大小、形状、组织结构、功能做出基本的阐述。提出思考题：影响心率变化的因素有那些？通过学生的分组讨论和集体讨论后，由我
总结出五点：年龄、性别、运动、情绪、病变。出示多媒体课件，提供了血管的分类，比较三者的特点和功能，从而使得学生认识血管的组成及在人体中的分布特点。最后由我总结心脏和血管的统一性作用。以理性认识为主，加深学生对心脏和血管的认识，体现了搜集整理资料，交流阐述资料的活动指向，使学生从中搜集大量资料的科学态度得到充分的体现。