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２０１１年第ｌＯ期－－——————
学科燹ｂ殳－－Ｅ■■自！曩
ｒ
物理来源于生活它就在我们身边
王剑桥
（通化县四棚乡中学，吉林通化）
【摘要】物理来源于生活．随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域；物理就在我们的身边，适当挖
掘生活当中的物理，正确运用生活当中的物理，对吸引学生学习的乐趣，培养学生的现察能力和理解能力是非常重要的．
【关键词】物理规律；生活实例；举—反三；触类旁通
物理来源于生活，物理科学已成为自然科学的重要分支。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”因此在教学中巧妙运用并引入生活中的实例来进行物理教学，正是贴近学生生活的具体体现。下面就我多年来的教学实践，谈一谈我在教学当中所举的例子和体会。
一、巧用例子，讲解摩擦知识
在讲解摩擦的知识时，同学们对这个知识略有了解，为了讲解清楚这个知识，揭开它的神秘面纱．我首先引用实物进行讲解。我把自行车推到课堂上来，这时他们就兴奋起来了，然后让他们自己找一找自行车有没有利用摩擦原理知识。同学们各抒己见，说出了不少关于摩擦的知识。但说的并不透彻，我又详细的做了补充。如：自行车外胎有凸凹不平的花纹，就是运用摩擦的原理。自行车外胎的凸凹不平的花纹，是通过增大自行车轮胎与地面间的粗糙程度，来增大摩擦力的，其目的是为了防止自行车打滑。白行车之所以能前进，是因为当我们骑在自行车上时，由于人和自行车对地面有压力，轮胎和地面之间不光滑，因此自行车与路面之间有摩擦。同学们听的津津有味，也很快意识到原来摩擦的知识就隐藏在我们身边。看ｌ同学们本来感觉比较枯燥、比较难懂的摩擦知识，通过联系生活，联系实例就让学生一下子豁然开朗了。这样一来，同学们听起课来，兴趣就更高了。
二、适当举例，讲解光学知识
我在讲八年级“光的反射”一节时，我同样列举了自行车的例子。我问同学们“为什么自行车上的红色尾灯，不能自行发光，但到了晚上却可以提醒司机注意呢？”同学们直摇头，表示不知道，有几个同学发表了自己的见解，但都不对头。于是我解释到“因为自行车的尾灯是由很多蜂窝状的“小室”构成的，而每一个“小室”是由三个成９０度的反射面组成的。这样在晚上时，当后面汽车的灯光射到自行车尾灯上，就会产生平行于入射光线方向的反射光，由于红色醒目，就可以引起司机的注意。”听了我的解释，同学们恍然大悟，简单的例子同样让同学们很快接受有关光学的知识。
三、贴近生活，巧解热胀冷缩原理
在讲解有关物体热胀冷缩原理时，为了能使同学们更好的接受并理解其原理，我列举了平常吃的煮鸡蛋的例子。我首先问“同学们吃没吃过鸡蛋？”同学们大笑，异口同声的说“吃过”。我接着问道“那你们知道如何剥鸡蛋皮最快、最省劲吗？”同学
万方数据
的鸡蛋放在冷水浸一会，再剥，会省劲。然后我又问：“那同学刚从滚开的水里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免剥下来。原因就是一般的物质，都具有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各不相同。鸡蛋是由硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大时，还显不出什么：一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来。”我一解释完，同学们立刻明白了。原来是热胀冷缩做的怪呀Ｉ这使同学们感受到物理现象的奥妙，同时也激发同学们学习的兴趣，为他们今后创新思维的培养打开了“大门”。
四、走入厨房，讲解物理原理
谈起厨房，我们每天都要与其打交道。可是，就是因为熟悉，厨房里有很多的物理学知识却不为同学们所知。我在讲解物态变化中的液化和汽化知识时，我把同学们领到了学校的食堂，对他们进行了实物讲解。一进食堂里我就指着液化气罐说：“同学们知道液化气装入气罐的原理吗？”同学们直说不知道。于是我解释道“液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化再装入钢罐中的，使用时，通过减压阀，液化气的压强降低，由液态变为气态，进入灶中燃烧。”看着一双双好奇的眼睛，接着我又指着正冒热气的锅说：“烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重，是什么原因？”同学们也说不知道。于是我解释道“因为水蒸气变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量呀！”。“噢”同学们发出感叹之声。用实物讲解物理的原理，很同学们开阔了眼界，亲身领略了物理的神奇之处，增强了他们对物理学习的信心和兴趣，也使物理学科教学活了起来。
当然生活当中还蕴藏着许许多多的物理知识，从生活走向物理，你就会发现，其实，物理就在我们身边。因此，教师平常要时时多留意，多细心观察，多发现，经常总结，才能不断发现有利于物理教学的事物，才能更好的丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。
１６３
们都争先恐后的举手抢答，答案几乎是一致的，那就是把刚煮们知道其中的原理吗？”同学们直摇头。我赶紧解释道“鸡蛋连壳带‘肉’一起剥下来。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易
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学科燹ｂ殳－－Ｅ■■自！曩
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物理来源于生活它就在我们身边
王剑桥
（通化县四棚乡中学，吉林通化）
【摘要】物理来源于生活．随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域；物理就在我们的身边，适当挖
掘生活当中的物理，正确运用生活当中的物理，对吸引学生学习的乐趣，培养学生的现察能力和理解能力是非常重要的．
【关键词】物理规律；生活实例；举—反三；触类旁通
物理来源于生活，物理科学已成为自然科学的重要分支。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”因此在教学中巧妙运用并引入生活中的实例来进行物理教学，正是贴近学生生活的具体体现。下面就我多年来的教学实践，谈一谈我在教学当中所举的例子和体会。
一、巧用例子，讲解摩擦知识
在讲解摩擦的知识时，同学们对这个知识略有了解，为了讲解清楚这个知识，揭开它的神秘面纱．我首先引用实物进行讲解。我把自行车推到课堂上来，这时他们就兴奋起来了，然后让他们自己找一找自行车有没有利用摩擦原理知识。同学们各抒己见，说出了不少关于摩擦的知识。但说的并不透彻，我又详细的做了补充。如：自行车外胎有凸凹不平的花纹，就是运用摩擦的原理。自行车外胎的凸凹不平的花纹，是通过增大自行车轮胎与地面间的粗糙程度，来增大摩擦力的，其目的是为了防止自行车打滑。白行车之所以能前进，是因为当我们骑在自行车上时，由于人和自行车对地面有压力，轮胎和地面之间不光滑，因此自行车与路面之间有摩擦。同学们听的津津有味，也很快意识到原来摩擦的知识就隐藏在我们身边。看ｌ同学们本来感觉比较枯燥、比较难懂的摩擦知识，通过联系生活，联系实例就让学生一下子豁然开朗了。这样一来，同学们听起课来，兴趣就更高了。
二、适当举例，讲解光学知识
我在讲八年级“光的反射”一节时，我同样列举了自行车的例子。我问同学们“为什么自行车上的红色尾灯，不能自行发光，但到了晚上却可以提醒司机注意呢？”同学们直摇头，表示不知道，有几个同学发表了自己的见解，但都不对头。于是我解释到“因为自行车的尾灯是由很多蜂窝状的“小室”构成的，而每一个“小室”是由三个成９０度的反射面组成的。这样在晚上时，当后面汽车的灯光射到自行车尾灯上，就会产生平行于入射光线方向的反射光，由于红色醒目，就可以引起司机的注意。”听了我的解释，同学们恍然大悟，简单的例子同样让同学们很快接受有关光学的知识。
三、贴近生活，巧解热胀冷缩原理
在讲解有关物体热胀冷缩原理时，为了能使同学们更好的接受并理解其原理，我列举了平常吃的煮鸡蛋的例子。我首先问“同学们吃没吃过鸡蛋？”同学们大笑，异口同声的说“吃过”。我接着问道“那你们知道如何剥鸡蛋皮最快、最省劲吗？”同学
万方数据
的鸡蛋放在冷水浸一会，再剥，会省劲。然后我又问：“那同学刚从滚开的水里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免剥下来。原因就是一般的物质，都具有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各不相同。鸡蛋是由硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大时，还显不出什么：一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来。”我一解释完，同学们立刻明白了。原来是热胀冷缩做的怪呀Ｉ这使同学们感受到物理现象的奥妙，同时也激发同学们学习的兴趣，为他们今后创新思维的培养打开了“大门”。
四、走入厨房，讲解物理原理
谈起厨房，我们每天都要与其打交道。可是，就是因为熟悉，厨房里有很多的物理学知识却不为同学们所知。我在讲解物态变化中的液化和汽化知识时，我把同学们领到了学校的食堂，对他们进行了实物讲解。一进食堂里我就指着液化气罐说：“同学们知道液化气装入气罐的原理吗？”同学们直说不知道。于是我解释道“液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化再装入钢罐中的，使用时，通过减压阀，液化气的压强降低，由液态变为气态，进入灶中燃烧。”看着一双双好奇的眼睛，接着我又指着正冒热气的锅说：“烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重，是什么原因？”同学们也说不知道。于是我解释道“因为水蒸气变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量呀！”。“噢”同学们发出感叹之声。用实物讲解物理的原理，很同学们开阔了眼界，亲身领略了物理的神奇之处，增强了他们对物理学习的信心和兴趣，也使物理学科教学活了起来。
当然生活当中还蕴藏着许许多多的物理知识，从生活走向物理，你就会发现，其实，物理就在我们身边。因此，教师平常要时时多留意，多细心观察，多发现，经常总结，才能不断发现有利于物理教学的事物，才能更好的丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。
１６３
们都争先恐后的举手抢答，答案几乎是一致的，那就是把刚煮们知道其中的原理吗？”同学们直摇头。我赶紧解释道“鸡蛋连壳带‘肉’一起剥下来。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易