北京版三年级下语文说教材
一、教学内容:
本册教材共有32篇课文, 其中24篇精读课文，8篇略读课文，八个语文实践活动，分为八个单元。还安排了6篇选读课文和语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。
二、教学目标：
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、对学习汉字有浓厚的兴趣，初步独立识字。
3、认识常用汉字476个，其中286个会正确书写（含13个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读190个（含10个多音字）。
4、学习用硬笔书写正楷字，能写正确，注意端正、整洁，行款符合要求养成良好的写字习惯。
5、学习使用键盘输入汉字。
6、会用音序、部首查字法查字典。学习能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。
7、能正确、流利、有感情的朗读课文。
8、继续学习默读课文，能边读边思考，提出不懂的问题。
9、能把握自然段的主要内容。能结合有关内容展开合理大胆的想象。
10、初步了解课文内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。
11、学习略读，粗知课文大意。
12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文15篇。
13、愿意读书看报。学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物，课外读物不少于8万字。
14、学习看说明书。
15、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心。愿以自由地把自己的见闻和想象写出来。感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号，引号。
16、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。
17、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给人听。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的看法。
18、学习收集和交流资料。
19、感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事要诚实守信的道理，感受帮助他人后的快乐；懂得要正确对待自己，树立自强自立的意识；感受大自然的美丽和动物的可爱，懂得从小要热爱、保护动物、增强环保意识；学习祖国优秀的传统文化，理解语言蕴含的道理，产生热爱祖国语文的思想感情；了解科学技术的发达，产生爱科学、学科学的兴趣；有爱美的情趣。
20、能初步结合语文学习观察大自然，观察社会。能在老师的指导下参加有趣的语文活动，在活动总学习语文，学习合作。在家庭、学校生活中，初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。
三、教学重点：
1、培养学生的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。
2、学会预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，丰富语言的积累，发展语言和思维。
3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。
4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。
5、引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
四、教学难点：
1、培养学生的识字能力和运用理解能力。
2、理解课文内容，能提出不懂的问题。
3、培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。
4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。
五、体现新课标思想：
《新课程标准》十分重视学生个性的发展，注重创造精神的培养。我就“学生的个性发展”谈一谈自己的理解。第一学段“写话”目标中：“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感觉。”强调的是个人的感受。抒发的是个人的愿望。整个习作目标中共有10几处提到“自己”这个词，明确告诉我们学生是语文学习的主人。在写作教学中，要把握好学生的主人翁地位，从学生的思想意识出发，写出他们“自己觉得新奇或印象最深、最受感动的内容”、“有意识的丰富自己的见闻，珍视、个人的独特感受。积累习作素材。”“条理清楚地表达自己的意思。”
第一单元
一、 教学内容：
《科学的种子》、《放风筝》、《我一定要等她》、《假如我可以变》和语文实践活动1。
二、教学目标：
1、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作，学会本单元的37个生字，认读22个字，能辨析4组形近字。
2、有感情的朗读课文，并背诵课文。
3、能用指定的词语说话、能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发兴趣。如用“惋惜”造句，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
4、能够结合课文内容，把自己的奇思妙想讲给小朋友听，增强合作意识，同时乐于进行口语交际。
5、在学习中使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣，体会能为人们做有意义的事情的愉悦。
6、能选择自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话，指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。
三、教学重点：
1、学生能够独立识字。
2、鼓励学生大胆的进行想象，发表自己的看法，提高学生的想象力以及口语表达的能力。
3、结合课文内容理解词语的意思，并能够用指定的词语说话。
四、教学难点：
1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。
2、乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。
五、本单元是课文符合学生的身心发展特点，通过密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的指导，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。有些句段要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。
第二单元
一、 教学内容：
《肥皂泡》、《画杨桃》、《古诗二首（一）》、《征友启事》和语文实践活动2。
二、教学目标：
1、指导学生学习生字以及习作能力。能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发兴趣。并乐于进行口语交际。
2、在对课文的学习过程中，懂得善待他人学会与他人交往。
3、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。
三、教学重、难点：
1、学习科学方法，善待他人。
2、采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生掌握基本的识字方法，继续培养的识字、写字能力和良好的写字习惯。
3、语文实践活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。指导学生习作。
四、教学这一单元，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”，如：学生学习的汉字大部分是形声字，让学生利用熟字加偏旁就会容易的记住新字。体会
关键词语在表情达意方面的作用是本单元的重点教学目标，教学中教学生抓住课文中的关键词语 ，理解内容体会作者的感情；
第三单元
一、 教学内容：
《锡林郭勒大草原》、《富饶的西沙群岛》、《爬山虎的脚》、《游天坛公园》和语文实践活动3。
二、教学目标：
1、学会本单元的38个生字，35个认读字，3个多音字。
2、能够摘录并积累相关的词语，体会作者观察的自习及用词的准确。
3、能够有感情的朗读课文，背诵相关的段落。
4、感受锡林郭勒大草原的广阔魅力，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
5、能用“庞大”和“宝贵”造句，了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
6、了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。
三、教学重点：
1、感受锡林郭勒大草原的广阔魅力，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
2、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
3、通过学生朗读课文，了解爬山虎的脚的样子及特点。
4、了解祈年殿为什么是古今中外建筑史上的奇迹，知道天坛是闻名世界的名胜古迹，产生喜爱这个地方的思想感情。
四、教学难点：
1、联系上下文和结合生活实际展开合理想象，理解巨资的意思，感受草原的神奇和美丽。
2、理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
3、体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系。
五、本单元很多内容都离学生生活较远，教学中多利用图片、教学课件以及视频等现代化教学手段帮助学生理解课文内容。
北京版三年级下语文说教材
一、教学内容:
本册教材共有32篇课文, 其中24篇精读课文，8篇略读课文，八个语文实践活动，分为八个单元。还安排了6篇选读课文和语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。
二、教学目标：
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、对学习汉字有浓厚的兴趣，初步独立识字。
3、认识常用汉字476个，其中286个会正确书写（含13个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读190个（含10个多音字）。
4、学习用硬笔书写正楷字，能写正确，注意端正、整洁，行款符合要求养成良好的写字习惯。
5、学习使用键盘输入汉字。
6、会用音序、部首查字法查字典。学习能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。
7、能正确、流利、有感情的朗读课文。
8、继续学习默读课文，能边读边思考，提出不懂的问题。
9、能把握自然段的主要内容。能结合有关内容展开合理大胆的想象。
10、初步了解课文内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。
11、学习略读，粗知课文大意。
12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文15篇。
13、愿意读书看报。学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物，课外读物不少于8万字。
14、学习看说明书。
15、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心。愿以自由地把自己的见闻和想象写出来。感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号，引号。
16、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。
17、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给人听。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的看法。
18、学习收集和交流资料。
19、感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事要诚实守信的道理，感受帮助他人后的快乐；懂得要正确对待自己，树立自强自立的意识；感受大自然的美丽和动物的可爱，懂得从小要热爱、保护动物、增强环保意识；学习祖国优秀的传统文化，理解语言蕴含的道理，产生热爱祖国语文的思想感情；了解科学技术的发达，产生爱科学、学科学的兴趣；有爱美的情趣。
20、能初步结合语文学习观察大自然，观察社会。能在老师的指导下参加有趣的语文活动，在活动总学习语文，学习合作。在家庭、学校生活中，初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。
三、教学重点：
1、培养学生的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。
2、学会预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，丰富语言的积累，发展语言和思维。
3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。
4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。
5、引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
四、教学难点：
1、培养学生的识字能力和运用理解能力。
2、理解课文内容，能提出不懂的问题。
3、培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。
4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。
五、体现新课标思想：
《新课程标准》十分重视学生个性的发展，注重创造精神的培养。我就“学生的个性发展”谈一谈自己的理解。第一学段“写话”目标中：“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感觉。”强调的是个人的感受。抒发的是个人的愿望。整个习作目标中共有10几处提到“自己”这个词，明确告诉我们学生是语文学习的主人。在写作教学中，要把握好学生的主人翁地位，从学生的思想意识出发，写出他们“自己觉得新奇或印象最深、最受感动的内容”、“有意识的丰富自己的见闻，珍视、个人的独特感受。积累习作素材。”“条理清楚地表达自己的意思。”
第一单元
一、 教学内容：
《科学的种子》、《放风筝》、《我一定要等她》、《假如我可以变》和语文实践活动1。
二、教学目标：
1、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作，学会本单元的37个生字，认读22个字，能辨析4组形近字。
2、有感情的朗读课文，并背诵课文。
3、能用指定的词语说话、能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发兴趣。如用“惋惜”造句，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
4、能够结合课文内容，把自己的奇思妙想讲给小朋友听，增强合作意识，同时乐于进行口语交际。
5、在学习中使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣，体会能为人们做有意义的事情的愉悦。
6、能选择自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话，指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。
三、教学重点：
1、学生能够独立识字。
2、鼓励学生大胆的进行想象，发表自己的看法，提高学生的想象力以及口语表达的能力。
3、结合课文内容理解词语的意思，并能够用指定的词语说话。
四、教学难点：
1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。
2、乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。
五、本单元是课文符合学生的身心发展特点，通过密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的指导，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。有些句段要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。
第二单元
一、 教学内容：
《肥皂泡》、《画杨桃》、《古诗二首（一）》、《征友启事》和语文实践活动2。
二、教学目标：
1、指导学生学习生字以及习作能力。能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发兴趣。并乐于进行口语交际。
2、在对课文的学习过程中，懂得善待他人学会与他人交往。
3、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。
三、教学重、难点：
1、学习科学方法，善待他人。
2、采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生掌握基本的识字方法，继续培养的识字、写字能力和良好的写字习惯。
3、语文实践活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。指导学生习作。
四、教学这一单元，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”，如：学生学习的汉字大部分是形声字，让学生利用熟字加偏旁就会容易的记住新字。体会
关键词语在表情达意方面的作用是本单元的重点教学目标，教学中教学生抓住课文中的关键词语 ，理解内容体会作者的感情；
第三单元
一、 教学内容：
《锡林郭勒大草原》、《富饶的西沙群岛》、《爬山虎的脚》、《游天坛公园》和语文实践活动3。
二、教学目标：
1、学会本单元的38个生字，35个认读字，3个多音字。
2、能够摘录并积累相关的词语，体会作者观察的自习及用词的准确。
3、能够有感情的朗读课文，背诵相关的段落。
4、感受锡林郭勒大草原的广阔魅力，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
5、能用“庞大”和“宝贵”造句，了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
6、了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。
三、教学重点：
1、感受锡林郭勒大草原的广阔魅力，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
2、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
3、通过学生朗读课文，了解爬山虎的脚的样子及特点。
4、了解祈年殿为什么是古今中外建筑史上的奇迹，知道天坛是闻名世界的名胜古迹，产生喜爱这个地方的思想感情。
四、教学难点：
1、联系上下文和结合生活实际展开合理想象，理解巨资的意思，感受草原的神奇和美丽。
2、理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
3、体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系。
五、本单元很多内容都离学生生活较远，教学中多利用图片、教学课件以及视频等现代化教学手段帮助学生理解课文内容。