综合实践活动课方法指导课-----采访法
一、教学目标
1、学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。
2、明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。
3、在设计采访问题的过程中，培养学生独立思考的能力。
4、在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。
5、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。
二、教学重点
采访问题的设计，采访的技巧
三、教学过程
（一）谈话导入
同学们，你们有没有留意身边近视的人有多少吗？现在近视的人越来越多，而且年龄越来越少，在一年级的小朋友中差不多有一半的人近视了。这种情况已经说明近视很严重了。这节课，我们就来了解一下小学生近视的情况。我们要了解方法很多，今天老师教给你们的方法是采访法。板书：采访法
（二）引导学生认识采访过程
1、设计访问提纲：
师出示案例，抛砖引玉：
师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要访问，第一步先要设计“访问提纲”。老师带来了一份案例，我们一起来看看：主题：小学生课外阅读情况调查 时间：2015年12月21日下午
地点：校园
访问对象：小学生
访问人员：高平平、于佳伟、高丽、于洋、郭壮志、张宇
问题设计： 了解小学生近视的情况
（1）你对什么课外书最感兴趣？
（2）你读过哪些课外书？
（3）你每天的课外阅读量是多少？
（4）你所读的课外书对你有哪些影响？
（5）你认为什么课外书适合初中生阅读？什么书不适合初中生课外阅读？为什么？
师：看了这个案例，你认为“访问提纲”应具备哪些要素呢？
生：访问主题
生：访问时间、地点
生：访问对象和访问的问题设计
生：还有去访问的人员
（大屏幕：访谈提纲一般包括采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、参加人员、如何分工、设计的问题、预期的效果等。）
师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？
生：我觉得“问题设计”要精心考虑。有了问题就知道去了后要问什么？
师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2、感知采访计划表
师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工作还真不少。如果把这些问题都写下来，就形成了一份采访计划。
3、学习编写采访提纲 请各小组进行讨论，根据老师提供的表格，编写一份采访计划，等会全班汇报交流。（教师发放采访计划表，学生进行讨论，完成采访
计划，教师巡视并指导。）
4、交流采访计划
师：下面哪一小组来汇报一下你们组的采访计划。在交流的时候，其他组的成员要用心倾听，并思考一下他们组的采访计划中的采访问题设计是否合理？表述是否准确？（学生听后，交流自己的观点。）
师：下面请各小组，根据同学的意见，修改一下本组的采访计划表。
5、认识采访中应该注意的事项
师：到此采访的准备工作我们都已经做好了，接下来就可以去采访了。那么在采访中我们要注意些什么呢？
下面以小组为单位讨论一下，在采访中我们要注意的事项有哪些？ 课件出示在采访过程中应该注意的事项。
要有礼貌：（问：怎么样做叫有礼貌？）开始前主动问好，并自我介绍说明采访的缘由；结束后说声谢谢。
说普通话，声音适中，问话时眼睛要平视对方。 衣着整洁，大方得体。 仔细倾听，抓住关键字词快速记录，不要打断别人说话。（最后多人记录，以便结束后整理。）
四、总结：
这节课我们学习了新的调查方法——采访法，学习了如何制订“访问提纲”，请同学们在课后的实践中按照设计的记录表尝试访问活动。
本节课通过让学生根据主题设计访问提纲，自主提出问题、确立设计问题、汇报交流、互评、完善等形式，使学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断地得到增长和加强。
综合实践活动课方法指导课-----采访法
一、教学目标
1、学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。
2、明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。
3、在设计采访问题的过程中，培养学生独立思考的能力。
4、在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。
5、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。
二、教学重点
采访问题的设计，采访的技巧
三、教学过程
（一）谈话导入
同学们，你们有没有留意身边近视的人有多少吗？现在近视的人越来越多，而且年龄越来越少，在一年级的小朋友中差不多有一半的人近视了。这种情况已经说明近视很严重了。这节课，我们就来了解一下小学生近视的情况。我们要了解方法很多，今天老师教给你们的方法是采访法。板书：采访法
（二）引导学生认识采访过程
1、设计访问提纲：
师出示案例，抛砖引玉：
师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要访问，第一步先要设计“访问提纲”。老师带来了一份案例，我们一起来看看：主题：小学生课外阅读情况调查 时间：2015年12月21日下午
地点：校园
访问对象：小学生
访问人员：高平平、于佳伟、高丽、于洋、郭壮志、张宇
问题设计： 了解小学生近视的情况
（1）你对什么课外书最感兴趣？
（2）你读过哪些课外书？
（3）你每天的课外阅读量是多少？
（4）你所读的课外书对你有哪些影响？
（5）你认为什么课外书适合初中生阅读？什么书不适合初中生课外阅读？为什么？
师：看了这个案例，你认为“访问提纲”应具备哪些要素呢？
生：访问主题
生：访问时间、地点
生：访问对象和访问的问题设计
生：还有去访问的人员
（大屏幕：访谈提纲一般包括采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、参加人员、如何分工、设计的问题、预期的效果等。）
师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？
生：我觉得“问题设计”要精心考虑。有了问题就知道去了后要问什么？
师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2、感知采访计划表
师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工作还真不少。如果把这些问题都写下来，就形成了一份采访计划。
3、学习编写采访提纲 请各小组进行讨论，根据老师提供的表格，编写一份采访计划，等会全班汇报交流。（教师发放采访计划表，学生进行讨论，完成采访
计划，教师巡视并指导。）
4、交流采访计划
师：下面哪一小组来汇报一下你们组的采访计划。在交流的时候，其他组的成员要用心倾听，并思考一下他们组的采访计划中的采访问题设计是否合理？表述是否准确？（学生听后，交流自己的观点。）
师：下面请各小组，根据同学的意见，修改一下本组的采访计划表。
5、认识采访中应该注意的事项
师：到此采访的准备工作我们都已经做好了，接下来就可以去采访了。那么在采访中我们要注意些什么呢？
下面以小组为单位讨论一下，在采访中我们要注意的事项有哪些？ 课件出示在采访过程中应该注意的事项。
要有礼貌：（问：怎么样做叫有礼貌？）开始前主动问好，并自我介绍说明采访的缘由；结束后说声谢谢。
说普通话，声音适中，问话时眼睛要平视对方。 衣着整洁，大方得体。 仔细倾听，抓住关键字词快速记录，不要打断别人说话。（最后多人记录，以便结束后整理。）
四、总结：
这节课我们学习了新的调查方法——采访法，学习了如何制订“访问提纲”，请同学们在课后的实践中按照设计的记录表尝试访问活动。
本节课通过让学生根据主题设计访问提纲，自主提出问题、确立设计问题、汇报交流、互评、完善等形式，使学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断地得到增长和加强。