应用电子技术专业人才培养方案
一、教育类型及学历层次 1、教育类型：高等职业教育 2、学历层次：大专 二、招生对象及学制
1、招生对象：高中毕业生、中等职业学校毕业生或同等学历者 2、学制：三年
三、人才培养目标与职业面向 （一）培养目标
应用电子技术是因满足电子产品开发、生产、管理和服务等电子行业人才需要而开设的专业, 其实施的主要目标是培养具有较强的电子专业理论和应用能力，且可从事电子产品组装调试、电路检测与维护、电子产品开发等工作的德、智、体、美全面发展高素质技能型人才。
（二）职业面向
本专业毕业生主要面向湖南电子企业生产一线, 从事电子产品生产、测试、设计、销售及管理等岗位。 四、人才培养规格 （一）素质要求
1、 热爱祖国，树立正确的人生观、具有良好的思想道德素质和团队合作精神。
2、养成诚信、严谨的工作态度和安全、质量、环保意识。 3、具有良好的职业道德。
（二）能力要求
1、掌握电子电路制作、装配、调试、分析与绘图等基本技能，能实现电子产品的制作、装配、调试与电路应用。
2、具备使用电子仪器进行测量、选用典型传感器、用单片机进行辅助设计的能力。
3、具备仪器维修、系统组建与运行、电子设计与技术改进、生产技术支持的能力。
4、经过完整职业岗位工作过程的训练，具有从事职业岗位工作的初步技能。
5、通过英语等级考试，具有用英语进行交流、阅读本专业英语资料的能力。
6、通过计算机应用职业技能鉴定考试，具备一定的计算机操作与应用能力。
7、达到国家规定的大学生体育锻炼标准，心理健康，具有良好的身心
（三）知识要求
1、具有一定的人文科学知识。 2、掌握必备的工程技术知识。 3、、具有良好的文化素质。 五、毕业合格标准 （一）学分要求
课内须修满153学分，其中必修课至少修满145学分，选修课至少修满8学分；课外须修满12学分，总计须修满165学分。
（二）计算机能力要求
获得全国计算机应用能力考试国家一级证书。 （三）外语能力要求
获得全国高等学校英语应用能力A 级证书。 （四）职业资格证书要求
专业相关的职业资格证书如表1所示。
表1 应用电子技术专业职业资格证书
六、培养方案结构表
表2 应用电子技术专业培养方案结构表
七、课程体系
（一）课程体系设计思路
根据对电子类行业的市场调研确定工作岗位，对工作岗位及典型工作任务进行分析，确定所需要的知识、能力和素质要求，对接电子类行业岗位的职业能力要求确定人才培养的规格，并遵循教育规律以
基于工作过程和项目导向方式共同决定专业课程体系。其具体设计思路见图1所示。
（二）典型工作任务分析
根据对行业企业市场调研的结果确定该领域的典型工作岗位，并对典型工作岗位进行分析，确定典型工作任务。结合行业企业的要求，对典型工作任务进行分析，确定其对职员的知识、能力、素质要求。典型工作任务及其工作任务分析如表3所示。
（三）基于职业能力的课程设置
按教育教学规律对这些知识、能力、素质要求进行重构以构建课程体系。这种知识、能力、素质的重构可以基于以下几个方面的规律进行：按照类似性；按照职业教育的实践性、职业性、开放性；按照认知规律从简单到复杂，从易到难。而课程体系的构建可以按照职业教育的项目式、模块式、工作过程式等。
表4 职业能力课程设置表
（一）教学进程表
表5 应用电子技术专业教学进程表
备注：素质拓展课详见附录。
表6 应用电子技术专业教学进程表2(按课程类别)
（二）综合实践教学环节安排表
表7 应用电子技术专业综合实践教学环节安排表
（三）全学程时间安排表
表8 应用电子技术专业全学程时间安排表
说明：1、学期周数合计全院统一为122周，考试周全院统一每个有教学的学期为一周；2、社会调查一般安排在暑假期间；3、各专业在学期内若安排有社会实践，可根据专业不同进行安排。
九、专业核心课程介绍
专业核心课程是根据专业不同设置的职业能力培养课程，课程目标的设置及教学内容的安排与专业人才的培养、定位密切相关，具体内容如表9所示。
表9 专业核心课程目标及主要内容
十、其他要求
应用电子技术专业人才培养方案
一、教育类型及学历层次 1、教育类型：高等职业教育 2、学历层次：大专 二、招生对象及学制
1、招生对象：高中毕业生、中等职业学校毕业生或同等学历者 2、学制：三年
三、人才培养目标与职业面向 （一）培养目标
应用电子技术是因满足电子产品开发、生产、管理和服务等电子行业人才需要而开设的专业, 其实施的主要目标是培养具有较强的电子专业理论和应用能力，且可从事电子产品组装调试、电路检测与维护、电子产品开发等工作的德、智、体、美全面发展高素质技能型人才。
（二）职业面向
本专业毕业生主要面向湖南电子企业生产一线, 从事电子产品生产、测试、设计、销售及管理等岗位。 四、人才培养规格 （一）素质要求
1、 热爱祖国，树立正确的人生观、具有良好的思想道德素质和团队合作精神。
2、养成诚信、严谨的工作态度和安全、质量、环保意识。 3、具有良好的职业道德。
（二）能力要求
1、掌握电子电路制作、装配、调试、分析与绘图等基本技能，能实现电子产品的制作、装配、调试与电路应用。
2、具备使用电子仪器进行测量、选用典型传感器、用单片机进行辅助设计的能力。
3、具备仪器维修、系统组建与运行、电子设计与技术改进、生产技术支持的能力。
4、经过完整职业岗位工作过程的训练，具有从事职业岗位工作的初步技能。
5、通过英语等级考试，具有用英语进行交流、阅读本专业英语资料的能力。
6、通过计算机应用职业技能鉴定考试，具备一定的计算机操作与应用能力。
7、达到国家规定的大学生体育锻炼标准，心理健康，具有良好的身心
（三）知识要求
1、具有一定的人文科学知识。 2、掌握必备的工程技术知识。 3、、具有良好的文化素质。 五、毕业合格标准 （一）学分要求
课内须修满153学分，其中必修课至少修满145学分，选修课至少修满8学分；课外须修满12学分，总计须修满165学分。
（二）计算机能力要求
获得全国计算机应用能力考试国家一级证书。 （三）外语能力要求
获得全国高等学校英语应用能力A 级证书。 （四）职业资格证书要求
专业相关的职业资格证书如表1所示。
表1 应用电子技术专业职业资格证书
六、培养方案结构表
表2 应用电子技术专业培养方案结构表
七、课程体系
（一）课程体系设计思路
根据对电子类行业的市场调研确定工作岗位，对工作岗位及典型工作任务进行分析，确定所需要的知识、能力和素质要求，对接电子类行业岗位的职业能力要求确定人才培养的规格，并遵循教育规律以
基于工作过程和项目导向方式共同决定专业课程体系。其具体设计思路见图1所示。
（二）典型工作任务分析
根据对行业企业市场调研的结果确定该领域的典型工作岗位，并对典型工作岗位进行分析，确定典型工作任务。结合行业企业的要求，对典型工作任务进行分析，确定其对职员的知识、能力、素质要求。典型工作任务及其工作任务分析如表3所示。
（三）基于职业能力的课程设置
按教育教学规律对这些知识、能力、素质要求进行重构以构建课程体系。这种知识、能力、素质的重构可以基于以下几个方面的规律进行：按照类似性；按照职业教育的实践性、职业性、开放性；按照认知规律从简单到复杂，从易到难。而课程体系的构建可以按照职业教育的项目式、模块式、工作过程式等。
表4 职业能力课程设置表
（一）教学进程表
表5 应用电子技术专业教学进程表
备注：素质拓展课详见附录。
表6 应用电子技术专业教学进程表2(按课程类别)
（二）综合实践教学环节安排表
表7 应用电子技术专业综合实践教学环节安排表
（三）全学程时间安排表
表8 应用电子技术专业全学程时间安排表
说明：1、学期周数合计全院统一为122周，考试周全院统一每个有教学的学期为一周；2、社会调查一般安排在暑假期间；3、各专业在学期内若安排有社会实践，可根据专业不同进行安排。
九、专业核心课程介绍
专业核心课程是根据专业不同设置的职业能力培养课程，课程目标的设置及教学内容的安排与专业人才的培养、定位密切相关，具体内容如表9所示。
表9 专业核心课程目标及主要内容
十、其他要求