作者：王浩
儿童与健康 2005年09期
六岁宝宝的故事
上小学了，背着爸爸给我买的新书包，妈妈说挺神气的。书包里面有语文、数学、思想品德好几本书。上课的时候，我认真听老师讲课，也学会了做笔记。一个个汉字和一道道数学题把我带进了一个奇妙而又新鲜的天地里。小学与幼儿园真的不同，每个学生都有固定的座位，不再像幼儿园那样小凳子搬来搬去。而且我们在铃声里上下课，很有趣。但并不是每一个同学都喜欢上课的，有的同学上课也不认真听讲，不记笔记，下课后玩的太狠了，上课的铃声也听不到，有的同学连作业也完不成呢。
与上幼儿园一样，每天都是妈妈或爸爸来送我，中午我住宿在学校里面。我不想睡觉的时候就翻看故事书.因为学会了拼音，我认识了许多的汉字，妈妈还给我买了本新华字典，碰到不认识的汉字时，我就查字典，通过这样的方式，我认识了许多的汉字，小脑袋里面也装了不少的故事。让我感到骄傲的是我能用我记住的汉字写成一个又一个的故事呢，而且在妈妈的帮助下我学会了写日记。
我最喜欢教语文课的杨老师，她的声音轻轻的很好听，所以呢，我在很多事情上都特别喜欢模仿她。
我依然喜欢画画，为了提高我的绘画水平，爸爸把我送到了青少年宫，那里也有很多的小朋友，有的还是幼儿园的小弟弟和小妹妹呢，和他们一起画画，我心里想，作为大哥哥，我一定要比他们画的更好，不然的话，真是羞死人了。当然了，也有很多姐姐和哥哥，他们画得都很细心，我要争取超过他们。有一次，我在家里画了一幅《春天来了》的画：画面上有一个小小的池塘，水下面一些红红的小鱼儿在嬉戏，上面几只黄色的小鸭子轻快地游来游去，岸边的一棵小柳树长出了青色的牙齿，枝杈上面的雪花还没有化完呢。辅导老师夸奖了我，说我观察的细致入微，肯动脑筋又有悟性，将来一定能成为一个画家。
因为我讲的故事生动有趣，同学们都非常地喜欢我，于是他们便推举我做班干部。好好学习，团结同学，帮助老师成了我最喜欢做的事情了。此外，我也交了几个好朋友，我们住在一个小区里，常会一起结伴回家，有时，就不让爸爸妈妈来接我们了，这样爸爸妈妈都放心了许多。
可是，我们也有不开心的时候，我们要做很多的家庭作业，一直做到晚上10点钟还做不完呢，有些作业，明明是我们都做过的，而且都是会做的，老师还是让我们做，我们没有办法。
上小学了，我们都很快乐，从幼儿园到小学，世界在我们面前真是越来越大了啊！
专家建议1
6岁的孩子，已经具备了进入小学的心理发展的条件
6岁的孩子，已经具备了进入小学的心理发展的条件，再加上社会、学校、家庭等各种因素的影响和制约，他们开始渴望和羡慕小学的生活了，渴望拥有新书包、新课本、新文具、新朋友。简单来说，此时儿童对小学是充满兴趣、愿望和好奇心的，渴望加入小学的生活和学习中。
家长需要做的工作：面对渴望入学的儿童，家长要客观如实地向他们介绍小学的生活与学习情况，尽量与幼儿园的生活学习相比较，在比较中使他们对小学生活、学习有一种感性的经验和全面的认识，进而加深对小学的理解，为他们顺利入小学做好心理方面的准备。比如说小学生的守则要给孩子们讲清楚，如按时上课，不能早退等。
专家建议2
6岁的孩子对待学习的态度是各种各样的，动机差异很大
并不是每一个儿童都已经形成了正确的学习态度，他们容易受到外界的影响，而游戏在这一时期仍是他们喜欢的活动，所以，他们会将学习与游戏混为一谈，为了游戏会不顾学习，甚至不想学习等。
家长需要做的工作：培养儿童热爱学校生活、尊敬老师和严肃认真的学习态度，培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，让孩子体验到小学学习的乐趣；为孩子制定明确的学习计划。家长尽量用生动的故事或榜样鼓励儿童学习，启发他们的学习兴趣，培养他们的学习热情。要讲述幼儿园与小学学习的不同，帮助、引导孩子形成正确的学习态度，养成自己学习的良好习惯。
专家建议3
6岁的孩子，其语言能力比以前有了很大的发展，无论是书面语言还是口头语言能力
儿童开始书写汉字了，发展较好的儿童会有自己的“作品”问世；而口头语言表达能力较好的儿童能滔滔不绝地讲故事了。随着对汉字的掌握和对词语的理解，儿童逐渐摆脱表象和形象的束缚，汉字和词语开始成为他们思维的工具，这些都有力地促进着儿童抽象思维能力的发展和提高。
家长需要做的工作：注意培养儿童的礼貌用语习惯，避免在孩子面前说脏话。引导儿童接触古今中外的优秀儿童文学作品，扩大孩子的词汇储备量，帮助孩子学会用他们所记忆的汉字写日记、编写故事，锻炼和提高儿童的语言表达与运用能力。鼓励孩子运用其所掌握的词汇表达丰富多彩的大自然和他们自己理解的社会，从而理解汉字的魅力，语言的魅力。
专家建议4
6岁的孩子对老师和对师生关系的理解比幼儿园上升到了一个新的层次
小学的老师要比幼儿园的老师更为严格，对学生的关心和爱护更加具体，也更有权威性，再加上小学教师和学生关系的特殊性，小学教师对儿童的影响是重大而深远的。而儿童对教师的理解和认识也不局限在关心和爱护方面，他们喜欢的是讲课生动有趣、严格、耐心、公正、幽默、能为学生着想的老师，对于自己不喜欢的教师，往往会有消极的反应，会借故不到学校。
家长需要做的工作：在建立良好师生关系方面，家长要向孩子介绍小学教师与幼儿教师的不同，避免孩子对教师形成过高的期望心理，以免在学校和教师的交往中造成心理紧张而对教师产生反感和惧怕。家长应主动地和教师加强交流，对孩子在校的表现有一个全面的了解；教师也应向学生表现自己的关心、爱护，对学习有困难的学生更应该满腔热忱；家长要激励孩子与同伴交往，与教师交往。
专家建议5
6岁的孩子艺术表现能力更加深化，构思更加完整、丰富
绘画依然是他们表达自我和世界的重要方式。但是由于课业的加重，绘画逐渐从儿童的生活世界里走出来。加上许多孩子缺乏绘画的技巧，难以表现现实的世界，他们当中的大多数会失去绘画的热情，而逐渐掌握用语言和概念来表达自我和外部世界。
家长需要做的工作：在为孩子报各种绘画班的同时，要了解孩子是否真的感兴趣，是否具备绘画方面的天赋，而不应该强迫孩子去学习。对于确实喜欢且有绘画天赋的儿童，家长应结合孩子的实际情况，慎重地为孩子创造发展的机会，鼓励孩子的创作和表达，让孩子在学习绘画的过程中，水平得到进一步的提高。
专家建议6
6岁的儿童，社会性发展向着更深更广的方向发展
儿童有了自己亲密的伙伴，能熟练运用友好积极的方式与人交往，希望得到同伴的接纳。自我意识进一步明显，在意志行动中能够控制自己，初步形成了自己的交往圈，并能在交往中成功地表现自己。更加注重同伴对自己的评价，并能逐步意识到不良的社会行为，对自己造成的影响。
家长需要做的工作：尽量不要干涉孩子社交行为，否则会挫伤孩子交往的积极性，影响到孩子交往能力的提高。帮助孩子养成自律的行为习惯和尊重他人的良好意识。同时加深理解自己行为对他人造成的影响，让儿童在与他人的交往中认识自己、他人和社会，培养对他人、对社会亲近、合作的态度。
作者：王浩
儿童与健康 2005年09期
六岁宝宝的故事
上小学了，背着爸爸给我买的新书包，妈妈说挺神气的。书包里面有语文、数学、思想品德好几本书。上课的时候，我认真听老师讲课，也学会了做笔记。一个个汉字和一道道数学题把我带进了一个奇妙而又新鲜的天地里。小学与幼儿园真的不同，每个学生都有固定的座位，不再像幼儿园那样小凳子搬来搬去。而且我们在铃声里上下课，很有趣。但并不是每一个同学都喜欢上课的，有的同学上课也不认真听讲，不记笔记，下课后玩的太狠了，上课的铃声也听不到，有的同学连作业也完不成呢。
与上幼儿园一样，每天都是妈妈或爸爸来送我，中午我住宿在学校里面。我不想睡觉的时候就翻看故事书.因为学会了拼音，我认识了许多的汉字，妈妈还给我买了本新华字典，碰到不认识的汉字时，我就查字典，通过这样的方式，我认识了许多的汉字，小脑袋里面也装了不少的故事。让我感到骄傲的是我能用我记住的汉字写成一个又一个的故事呢，而且在妈妈的帮助下我学会了写日记。
我最喜欢教语文课的杨老师，她的声音轻轻的很好听，所以呢，我在很多事情上都特别喜欢模仿她。
我依然喜欢画画，为了提高我的绘画水平，爸爸把我送到了青少年宫，那里也有很多的小朋友，有的还是幼儿园的小弟弟和小妹妹呢，和他们一起画画，我心里想，作为大哥哥，我一定要比他们画的更好，不然的话，真是羞死人了。当然了，也有很多姐姐和哥哥，他们画得都很细心，我要争取超过他们。有一次，我在家里画了一幅《春天来了》的画：画面上有一个小小的池塘，水下面一些红红的小鱼儿在嬉戏，上面几只黄色的小鸭子轻快地游来游去，岸边的一棵小柳树长出了青色的牙齿，枝杈上面的雪花还没有化完呢。辅导老师夸奖了我，说我观察的细致入微，肯动脑筋又有悟性，将来一定能成为一个画家。
因为我讲的故事生动有趣，同学们都非常地喜欢我，于是他们便推举我做班干部。好好学习，团结同学，帮助老师成了我最喜欢做的事情了。此外，我也交了几个好朋友，我们住在一个小区里，常会一起结伴回家，有时，就不让爸爸妈妈来接我们了，这样爸爸妈妈都放心了许多。
可是，我们也有不开心的时候，我们要做很多的家庭作业，一直做到晚上10点钟还做不完呢，有些作业，明明是我们都做过的，而且都是会做的，老师还是让我们做，我们没有办法。
上小学了，我们都很快乐，从幼儿园到小学，世界在我们面前真是越来越大了啊！
专家建议1
6岁的孩子，已经具备了进入小学的心理发展的条件
6岁的孩子，已经具备了进入小学的心理发展的条件，再加上社会、学校、家庭等各种因素的影响和制约，他们开始渴望和羡慕小学的生活了，渴望拥有新书包、新课本、新文具、新朋友。简单来说，此时儿童对小学是充满兴趣、愿望和好奇心的，渴望加入小学的生活和学习中。
家长需要做的工作：面对渴望入学的儿童，家长要客观如实地向他们介绍小学的生活与学习情况，尽量与幼儿园的生活学习相比较，在比较中使他们对小学生活、学习有一种感性的经验和全面的认识，进而加深对小学的理解，为他们顺利入小学做好心理方面的准备。比如说小学生的守则要给孩子们讲清楚，如按时上课，不能早退等。
专家建议2
6岁的孩子对待学习的态度是各种各样的，动机差异很大
并不是每一个儿童都已经形成了正确的学习态度，他们容易受到外界的影响，而游戏在这一时期仍是他们喜欢的活动，所以，他们会将学习与游戏混为一谈，为了游戏会不顾学习，甚至不想学习等。
家长需要做的工作：培养儿童热爱学校生活、尊敬老师和严肃认真的学习态度，培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，让孩子体验到小学学习的乐趣；为孩子制定明确的学习计划。家长尽量用生动的故事或榜样鼓励儿童学习，启发他们的学习兴趣，培养他们的学习热情。要讲述幼儿园与小学学习的不同，帮助、引导孩子形成正确的学习态度，养成自己学习的良好习惯。
专家建议3
6岁的孩子，其语言能力比以前有了很大的发展，无论是书面语言还是口头语言能力
儿童开始书写汉字了，发展较好的儿童会有自己的“作品”问世；而口头语言表达能力较好的儿童能滔滔不绝地讲故事了。随着对汉字的掌握和对词语的理解，儿童逐渐摆脱表象和形象的束缚，汉字和词语开始成为他们思维的工具，这些都有力地促进着儿童抽象思维能力的发展和提高。
家长需要做的工作：注意培养儿童的礼貌用语习惯，避免在孩子面前说脏话。引导儿童接触古今中外的优秀儿童文学作品，扩大孩子的词汇储备量，帮助孩子学会用他们所记忆的汉字写日记、编写故事，锻炼和提高儿童的语言表达与运用能力。鼓励孩子运用其所掌握的词汇表达丰富多彩的大自然和他们自己理解的社会，从而理解汉字的魅力，语言的魅力。
专家建议4
6岁的孩子对老师和对师生关系的理解比幼儿园上升到了一个新的层次
小学的老师要比幼儿园的老师更为严格，对学生的关心和爱护更加具体，也更有权威性，再加上小学教师和学生关系的特殊性，小学教师对儿童的影响是重大而深远的。而儿童对教师的理解和认识也不局限在关心和爱护方面，他们喜欢的是讲课生动有趣、严格、耐心、公正、幽默、能为学生着想的老师，对于自己不喜欢的教师，往往会有消极的反应，会借故不到学校。
家长需要做的工作：在建立良好师生关系方面，家长要向孩子介绍小学教师与幼儿教师的不同，避免孩子对教师形成过高的期望心理，以免在学校和教师的交往中造成心理紧张而对教师产生反感和惧怕。家长应主动地和教师加强交流，对孩子在校的表现有一个全面的了解；教师也应向学生表现自己的关心、爱护，对学习有困难的学生更应该满腔热忱；家长要激励孩子与同伴交往，与教师交往。
专家建议5
6岁的孩子艺术表现能力更加深化，构思更加完整、丰富
绘画依然是他们表达自我和世界的重要方式。但是由于课业的加重，绘画逐渐从儿童的生活世界里走出来。加上许多孩子缺乏绘画的技巧，难以表现现实的世界，他们当中的大多数会失去绘画的热情，而逐渐掌握用语言和概念来表达自我和外部世界。
家长需要做的工作：在为孩子报各种绘画班的同时，要了解孩子是否真的感兴趣，是否具备绘画方面的天赋，而不应该强迫孩子去学习。对于确实喜欢且有绘画天赋的儿童，家长应结合孩子的实际情况，慎重地为孩子创造发展的机会，鼓励孩子的创作和表达，让孩子在学习绘画的过程中，水平得到进一步的提高。
专家建议6
6岁的儿童，社会性发展向着更深更广的方向发展
儿童有了自己亲密的伙伴，能熟练运用友好积极的方式与人交往，希望得到同伴的接纳。自我意识进一步明显，在意志行动中能够控制自己，初步形成了自己的交往圈，并能在交往中成功地表现自己。更加注重同伴对自己的评价，并能逐步意识到不良的社会行为，对自己造成的影响。
家长需要做的工作：尽量不要干涉孩子社交行为，否则会挫伤孩子交往的积极性，影响到孩子交往能力的提高。帮助孩子养成自律的行为习惯和尊重他人的良好意识。同时加深理解自己行为对他人造成的影响，让儿童在与他人的交往中认识自己、他人和社会，培养对他人、对社会亲近、合作的态度。