新理念学习计划
在新课程师资培训中，我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力，为达到这一目的，特拟定此计划：
一、总体思路：
结合课程理论的学习，在工作中以典型课例和专题教学教研为媒介进行“研”“训”结合。
二、学习目标：
(1) 加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。
(2) 加强自身专业理论学习，并注意相关学科领域的发展情况及最新教育动态。
(3) 加强政治思想、职业道德、教育教学实践、教育教学研究等方面的学习。
(4) 逐步建立符合自身特点，形成自己适应新时代要求的教学风格和专长。
(5) 认真学习本学科的教学大纲，做到在教学中运用新观念，新理念指导自己的教学工作。
三、具体措施：
(1) 首先要认真学习政治理论，提高理论修养。其次，要自重、自省、自警、自励。树立为学生服务的思想。
(2) 从各种专题讲座或示范课中吸收营养，并做好相关记录，在此基础上加以深入研究。
(3) 积极投身教改实践，注重自我的发展和提高，形成一定的教育教学特点；掌握现代信息技术，并能应用于课堂教学实践。
四、学习形式：
（1）专题培训
在学校组织的各种中继续培训中交流研讨，通过备课、教学设计、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
（2）专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，在优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式，以及教学
中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总 结。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理，从中归纳适合自己的，能提高自己的有用的东西。
（3）网上学习
充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流，在此基础上进行创新。
（4）积极参加各种教育教学的研讨工作，同时与其他教师结成互助关系，共同成长。
2012年度新理念学习计划
凉井完小：周春阳 2012年1月3日
学习是每一位老师提高专业知识和技能的一项重要途经，为了使自己成为研究型教师，不断地探索教育教学，不断探索教育教学中的奥秘。
一、转变思想观念
思想直接指导人的言行，好的思想能催人奋进，不思进取的思想往往使人意志消沉，在学习中一定要端正工作作风，端正学习态度，严明律己，加强学习，以教研促专业成长，树立科教兴研，科教兴校的工作思想，把校本研修作为工作中的一重点，切实转变思想观念。
二、加强业务学习
1、加强学习，严格要求自己，采取集中学习和自主学习的学习方式，在集中学习中努力做到不迟到、不无故早退、不无故旷课。认真记笔记。
2、在平时的工作中，一边上课，一边学习。
3、认真备课、积极听课，汲取老教师的教学经验和年轻教师的闪光之处。
4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。
5、教学方面多学习，勤动笔，善总结。积极采纳别人提出的意见和建议，并进行记录，定期总结反思。希望自己通过不断的学习，总结，实践弥补自己的不足之处，发展长处，提高教学水平，找到自己的教学特色。坚持阅读相关书籍，提高自己在计算机应用及教学课件等方面的能力提高。
6、老师之间相互学习，互相取长补短，做到有问题常讨论。
三、理论联系实际
俗话说：“理论知识是教学实践的指航灯”，这充分地说明了，学习理论知识的重要性，但是光有理论知识，也是永远不够的，教学是一边学习，一边实践的过程，是一个反思的过程，只有这样，才有利于专业知识的渐快成长，只有这样，才能使自己的教学研究上一个台阶。
“十二五”继续教育《新理念》科个人学习达标计划 在培训过程中，我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力. 我的学习目标是：加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。加强自身专业理论学习，并注意相关学科领域的发展情况及最新教育动态。加强政治思想、职业道德、教育教学实践、教育教学研究等方面的学习.逐步建立符合自身特点，形成自己适应新时代要求的教学风格和专长。认真学习本学科的教学大纲，作到在教学中运用新观念，新理念指导自己的教学工作。
为了完成以上目标，我首先要认真学习政治理论，提高理论修养。其次，要自重、自省、自警、自励。树立为学生服务的思想。认真听取导师为培养对象举行专题讲座或示范课，并做好相关记录，加以深入研究。积极投身教改实践，注重自我的发展，形成一定的教育教学的特点，掌握现代信息技术和一门外语，并能应用于课堂教学实践。 其次，交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
然后，结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实
施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。
新理念培训总结
暑期培训感触很深,收获多多.通过观看视频和专家点评,自己对新课标的理解和认识有了很大的提高，找到了自己的差距，明确了努力方向。下面就新课程谈几点体会：
一、新老教学模式有了明显转变
（1）课堂教学由原来的教教材转变为教课标；
（2）课堂教学由原来的单一知识目标向三维目标转化；
（3）老师的教学方式由原来的讲述教学转化为点拨教学；
（4）学生的学习方式由接受式学习转变为自主学习、合作学习和探究学习。
二、创设教学情景，精选案例引导，关注生活地理，师生共同探讨.课堂结构明显优化，教学效率明显提高。
三、对教材大胆取舍拓展，重点难点处理得当，老师为主导，学生为主体，学生积极参与，课堂气氛活跃。由过去的“一言堂”变为”群言堂”.
四、注重了探究,讨论,角色扮演及多媒体等教学手段的设计,教学方法新颖独特,具有借鉴意义.
建议增加以下选题:
一、素质教育和新课标的关系.
二、新课标的要求与课时少的矛盾等.
暑期培训收获太多,累并快乐着. 倡导新理念，打造新课堂，培养创新型人才，是我们的奋斗目标. 让我们共同努力。
新理念学习心得
和大家交流之后才发现，原来自己的认识是那么的浅薄。没有对比就没有发现，对老课标的不了解，所以在这个基础上看新课标总是那么的不全面，为什么它是“新”的？又“新”在了那里？等等，在交流后，类似的问题在别人那里得到了一些答案。最后校长告诉我们应该怎样去学习新课标，应该从哪方面入手，多问为什么，等等。回到家里我对自己的发言不够深入，不够全面。小学课到底改革了那些？认真的对新课标与老课标做了认真的对比与学习。对这个问题我又有了新的体会。首先就是由单纯的传授知识向目标整合转变, 第二个转变就是由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。第三个转变就是由封闭向开放转变，坚持生活化、信息化、社会化的教育观。第四个就是课程评价的转变.由过去的以“分”为本转变为以“人”为本；由考察知识为主向以考察能力为主转变。教学的本位就是重体验、重运用、重交流，我努力把握住这一点，让每一堂课都上得有声有色，有情有趣，让学生真正地喜欢，让学生真正地流畅自如的交流，让学生真正成为学生的学习乐园。
通过这件事，我觉得《新课程标准》的制定，不仅仅是告诉老师要怎样教，教育学生达到什么样的目标，同时对我们自身的学习也起到了很好的指导作用。们在学习的时候为什么不能采取这种方法呢？
好的学习方法可以让人轻松学习，事半功倍。在新理念的引领下，我相信我们不仅能教好，而且更能学好！
新课程学习计划
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理念的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此，在新学年开始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续习计划。
学习形式：
⑴参加学校组织的集中培训。
（2）利用课余时间进行自学。
（3）作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己一生的学习目标。
（4）认真总结，认真体会，积极撰写学习心得体会。
二、学习思路：本年度将结合自己的实际情况，采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。实现自己时
时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。
三、个人达标计划：
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；
2、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己一生的学习目标。
3、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会。
4、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师。
新课程培训总结
新课程实施，我也有幸使用新教材执教一年了，对我这个上过老教材的老师，再重新按新课程的要求上课，在教学实践中有许多迷茫，许多困惑。同时也有一些认识和体会。
下面我侧重谈谈对新教材、新课程使用的几点认识和体会： 第一、学习新课程，体会课程观念。
新一轮课程改革将课程意识提到了重要的位置，强调课程是由教学材料、教学与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。课程不再是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受来到课堂进行交流这本身就是课程建设。学生从同学身上、教师身上学到的东西可能和从书上学到的一样重要。这就要求我们教师树立新的课程观念，会经营教学。
第二、学习新课程，体会新教材。
教材只是一个载体，需要每个教师去挖掘、去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程不断发展，不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们，拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行整合和重组。由于强调重视开放式教学，课程资源的开发就提上日程，教材已不再成为唯一的课程资源了。这就要求教师要学会寻找、开发、制作、整合教学资料，还要学会运用现代信息技术。教师在执行新课程计划中，
要开发利用校内外的一切课程资源来丰富教学内容。所以，教师的备课不仅要备教材，而且要备学生。教师从学生的经验出发，贴近学生生活实际，从创设教学环境出发，引导学生探究学习、合作学习、体验学习。
第三、学习新课程，体会学习方式的变革。
有什么样的教师，就有什么样的学生，平庸的教师传达知识；水平一般的教师解释知识；好的教师演示知识；伟大的教师激励学习知识。作为教师都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是被教师逼着去学。实现这一目标的常用办法就是让学生在学习过程中担任主角。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，在实践中掌握知识。
第四、学习新课程，体会“以学生发展为本”思想。
新课程强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参与学习过程，得到深刻的体验。作为教师，我们应该首先看到新课程这一价值追求的生命力和它将带来的长效。由此，我们可以这样来看“课堂”，课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，是学生成长的舞台，是学生发挥创造力和想象力的天空，是学生品味生活的“梦想剧场”。有了认知的过程、学习兴趣、热情、动机得以加强，内心体验和心灵世界得到了丰富，有了亲身的体验，学习态度和责任，对个人价值的认识，就可能有进一步发展。新课程指导下的学生不应是“我的眼中只有自己”，而应是关爱他人，通过和他人的接触、交流、沟通，懂得尊重人、体谅人。
通过体验个人与群体的互动，懂得社会群体对于个人的重要性，体验关怀的温暖、对他人的帮助心存感激。通过交往、合作，形成团结、合作的精神。新课程指导下的学生还要懂得如何善待自己，发现自己的优点和弱点，知道如何发挥优势，弥补短处。在生活中养成良好的生活习惯，健康乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。
第五、学习新课程，体会平等交流。
成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生间有效的、和谐的交流和沟通。作为教师应懂得理解、接受和公平对待学生的重要性。新课程下教师应拥有出色的与学生交往的能力，并且喜欢与学生相处。乐于帮助学生，做他们的顾问，给他们及时的指导。
平等交流与沟通能帮助学生意识到自己的潜力，这一点很重要。教师的教学要让学生更清醒地认识自己，实现自己的理想。没有什么比帮助学生相信自己更有意义了。
新理念学习总结
教师：周炜
时光如梭，我参加的继续教育学习即将结束，通过学习受益非浅，现将收获和感受总结如下：
通过学习加深了我对继续教育的认识，“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现代生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的社会经济生活将发生新的巨
大的变化。信息技术在教育中的广泛应用，将导致教与学的深刻变革。社会的进步，尤其是教育事业的发展，要求对教师实施终身教育。我深刻的感受到了：实施继续教育工程是基础教育推行素质教育的需要。
在培训中转变了教育观念，注入了崭新的教育理念。从教师的以讲为主转变到以训练为主。从教师的知识传播为主转变到学生的成果展示为主；从教师的成就感转变为学生的成就感。在今后的教学中我将力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生相互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过教师的精心设计，使学生产生强烈的求知欲和学习动机，产生浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性。
教师的责任主要不是“教”，而是指导学生会“学”，因此，教师不能满足学生“学会”，而是要重视引导学生“会学”。要启发学生善于学习，激励学生思维，变教师的教学为导学。为此，教师要努力学生创设新旧知识之间联系的情景，以“温故”作为“知新”的纽带，指导学生掌握基本的学习过程、学习方法，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，培养学生良好的思想品质，使学生真正成为学习的主人。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
知识教育与人文教育的和谐统一，是需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，而这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将他人和自己的教学精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑我们的许多问题，有个地认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
一份耕耘一份收获，通过继续教育的学习，使我感到自己的教师行为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为我今后的教学生涯奠定坚实的基础。为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。
二00九十二月
新理念学习计划
在新课程师资培训中，我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力，为达到这一目的，特拟定此计划：
一、总体思路：
结合课程理论的学习，在工作中以典型课例和专题教学教研为媒介进行“研”“训”结合。
二、学习目标：
(1) 加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。
(2) 加强自身专业理论学习，并注意相关学科领域的发展情况及最新教育动态。
(3) 加强政治思想、职业道德、教育教学实践、教育教学研究等方面的学习。
(4) 逐步建立符合自身特点，形成自己适应新时代要求的教学风格和专长。
(5) 认真学习本学科的教学大纲，做到在教学中运用新观念，新理念指导自己的教学工作。
三、具体措施：
(1) 首先要认真学习政治理论，提高理论修养。其次，要自重、自省、自警、自励。树立为学生服务的思想。
(2) 从各种专题讲座或示范课中吸收营养，并做好相关记录，在此基础上加以深入研究。
(3) 积极投身教改实践，注重自我的发展和提高，形成一定的教育教学特点；掌握现代信息技术，并能应用于课堂教学实践。
四、学习形式：
（1）专题培训
在学校组织的各种中继续培训中交流研讨，通过备课、教学设计、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
（2）专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，在优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式，以及教学
中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总 结。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理，从中归纳适合自己的，能提高自己的有用的东西。
（3）网上学习
充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流，在此基础上进行创新。
（4）积极参加各种教育教学的研讨工作，同时与其他教师结成互助关系，共同成长。
2012年度新理念学习计划
凉井完小：周春阳 2012年1月3日
学习是每一位老师提高专业知识和技能的一项重要途经，为了使自己成为研究型教师，不断地探索教育教学，不断探索教育教学中的奥秘。
一、转变思想观念
思想直接指导人的言行，好的思想能催人奋进，不思进取的思想往往使人意志消沉，在学习中一定要端正工作作风，端正学习态度，严明律己，加强学习，以教研促专业成长，树立科教兴研，科教兴校的工作思想，把校本研修作为工作中的一重点，切实转变思想观念。
二、加强业务学习
1、加强学习，严格要求自己，采取集中学习和自主学习的学习方式，在集中学习中努力做到不迟到、不无故早退、不无故旷课。认真记笔记。
2、在平时的工作中，一边上课，一边学习。
3、认真备课、积极听课，汲取老教师的教学经验和年轻教师的闪光之处。
4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。
5、教学方面多学习，勤动笔，善总结。积极采纳别人提出的意见和建议，并进行记录，定期总结反思。希望自己通过不断的学习，总结，实践弥补自己的不足之处，发展长处，提高教学水平，找到自己的教学特色。坚持阅读相关书籍，提高自己在计算机应用及教学课件等方面的能力提高。
6、老师之间相互学习，互相取长补短，做到有问题常讨论。
三、理论联系实际
俗话说：“理论知识是教学实践的指航灯”，这充分地说明了，学习理论知识的重要性，但是光有理论知识，也是永远不够的，教学是一边学习，一边实践的过程，是一个反思的过程，只有这样，才有利于专业知识的渐快成长，只有这样，才能使自己的教学研究上一个台阶。
“十二五”继续教育《新理念》科个人学习达标计划 在培训过程中，我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力. 我的学习目标是：加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。加强自身专业理论学习，并注意相关学科领域的发展情况及最新教育动态。加强政治思想、职业道德、教育教学实践、教育教学研究等方面的学习.逐步建立符合自身特点，形成自己适应新时代要求的教学风格和专长。认真学习本学科的教学大纲，作到在教学中运用新观念，新理念指导自己的教学工作。
为了完成以上目标，我首先要认真学习政治理论，提高理论修养。其次，要自重、自省、自警、自励。树立为学生服务的思想。认真听取导师为培养对象举行专题讲座或示范课，并做好相关记录，加以深入研究。积极投身教改实践，注重自我的发展，形成一定的教育教学的特点，掌握现代信息技术和一门外语，并能应用于课堂教学实践。 其次，交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
然后，结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实
施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。
新理念培训总结
暑期培训感触很深,收获多多.通过观看视频和专家点评,自己对新课标的理解和认识有了很大的提高，找到了自己的差距，明确了努力方向。下面就新课程谈几点体会：
一、新老教学模式有了明显转变
（1）课堂教学由原来的教教材转变为教课标；
（2）课堂教学由原来的单一知识目标向三维目标转化；
（3）老师的教学方式由原来的讲述教学转化为点拨教学；
（4）学生的学习方式由接受式学习转变为自主学习、合作学习和探究学习。
二、创设教学情景，精选案例引导，关注生活地理，师生共同探讨.课堂结构明显优化，教学效率明显提高。
三、对教材大胆取舍拓展，重点难点处理得当，老师为主导，学生为主体，学生积极参与，课堂气氛活跃。由过去的“一言堂”变为”群言堂”.
四、注重了探究,讨论,角色扮演及多媒体等教学手段的设计,教学方法新颖独特,具有借鉴意义.
建议增加以下选题:
一、素质教育和新课标的关系.
二、新课标的要求与课时少的矛盾等.
暑期培训收获太多,累并快乐着. 倡导新理念，打造新课堂，培养创新型人才，是我们的奋斗目标. 让我们共同努力。
新理念学习心得
和大家交流之后才发现，原来自己的认识是那么的浅薄。没有对比就没有发现，对老课标的不了解，所以在这个基础上看新课标总是那么的不全面，为什么它是“新”的？又“新”在了那里？等等，在交流后，类似的问题在别人那里得到了一些答案。最后校长告诉我们应该怎样去学习新课标，应该从哪方面入手，多问为什么，等等。回到家里我对自己的发言不够深入，不够全面。小学课到底改革了那些？认真的对新课标与老课标做了认真的对比与学习。对这个问题我又有了新的体会。首先就是由单纯的传授知识向目标整合转变, 第二个转变就是由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。第三个转变就是由封闭向开放转变，坚持生活化、信息化、社会化的教育观。第四个就是课程评价的转变.由过去的以“分”为本转变为以“人”为本；由考察知识为主向以考察能力为主转变。教学的本位就是重体验、重运用、重交流，我努力把握住这一点，让每一堂课都上得有声有色，有情有趣，让学生真正地喜欢，让学生真正地流畅自如的交流，让学生真正成为学生的学习乐园。
通过这件事，我觉得《新课程标准》的制定，不仅仅是告诉老师要怎样教，教育学生达到什么样的目标，同时对我们自身的学习也起到了很好的指导作用。们在学习的时候为什么不能采取这种方法呢？
好的学习方法可以让人轻松学习，事半功倍。在新理念的引领下，我相信我们不仅能教好，而且更能学好！
新课程学习计划
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理念的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此，在新学年开始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续习计划。
学习形式：
⑴参加学校组织的集中培训。
（2）利用课余时间进行自学。
（3）作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己一生的学习目标。
（4）认真总结，认真体会，积极撰写学习心得体会。
二、学习思路：本年度将结合自己的实际情况，采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。实现自己时
时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。
三、个人达标计划：
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；
2、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己一生的学习目标。
3、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会。
4、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师。
新课程培训总结
新课程实施，我也有幸使用新教材执教一年了，对我这个上过老教材的老师，再重新按新课程的要求上课，在教学实践中有许多迷茫，许多困惑。同时也有一些认识和体会。
下面我侧重谈谈对新教材、新课程使用的几点认识和体会： 第一、学习新课程，体会课程观念。
新一轮课程改革将课程意识提到了重要的位置，强调课程是由教学材料、教学与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。课程不再是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受来到课堂进行交流这本身就是课程建设。学生从同学身上、教师身上学到的东西可能和从书上学到的一样重要。这就要求我们教师树立新的课程观念，会经营教学。
第二、学习新课程，体会新教材。
教材只是一个载体，需要每个教师去挖掘、去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程不断发展，不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们，拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行整合和重组。由于强调重视开放式教学，课程资源的开发就提上日程，教材已不再成为唯一的课程资源了。这就要求教师要学会寻找、开发、制作、整合教学资料，还要学会运用现代信息技术。教师在执行新课程计划中，
要开发利用校内外的一切课程资源来丰富教学内容。所以，教师的备课不仅要备教材，而且要备学生。教师从学生的经验出发，贴近学生生活实际，从创设教学环境出发，引导学生探究学习、合作学习、体验学习。
第三、学习新课程，体会学习方式的变革。
有什么样的教师，就有什么样的学生，平庸的教师传达知识；水平一般的教师解释知识；好的教师演示知识；伟大的教师激励学习知识。作为教师都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是被教师逼着去学。实现这一目标的常用办法就是让学生在学习过程中担任主角。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，在实践中掌握知识。
第四、学习新课程，体会“以学生发展为本”思想。
新课程强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参与学习过程，得到深刻的体验。作为教师，我们应该首先看到新课程这一价值追求的生命力和它将带来的长效。由此，我们可以这样来看“课堂”，课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，是学生成长的舞台，是学生发挥创造力和想象力的天空，是学生品味生活的“梦想剧场”。有了认知的过程、学习兴趣、热情、动机得以加强，内心体验和心灵世界得到了丰富，有了亲身的体验，学习态度和责任，对个人价值的认识，就可能有进一步发展。新课程指导下的学生不应是“我的眼中只有自己”，而应是关爱他人，通过和他人的接触、交流、沟通，懂得尊重人、体谅人。
通过体验个人与群体的互动，懂得社会群体对于个人的重要性，体验关怀的温暖、对他人的帮助心存感激。通过交往、合作，形成团结、合作的精神。新课程指导下的学生还要懂得如何善待自己，发现自己的优点和弱点，知道如何发挥优势，弥补短处。在生活中养成良好的生活习惯，健康乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。
第五、学习新课程，体会平等交流。
成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生间有效的、和谐的交流和沟通。作为教师应懂得理解、接受和公平对待学生的重要性。新课程下教师应拥有出色的与学生交往的能力，并且喜欢与学生相处。乐于帮助学生，做他们的顾问，给他们及时的指导。
平等交流与沟通能帮助学生意识到自己的潜力，这一点很重要。教师的教学要让学生更清醒地认识自己，实现自己的理想。没有什么比帮助学生相信自己更有意义了。
新理念学习总结
教师：周炜
时光如梭，我参加的继续教育学习即将结束，通过学习受益非浅，现将收获和感受总结如下：
通过学习加深了我对继续教育的认识，“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现代生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的社会经济生活将发生新的巨
大的变化。信息技术在教育中的广泛应用，将导致教与学的深刻变革。社会的进步，尤其是教育事业的发展，要求对教师实施终身教育。我深刻的感受到了：实施继续教育工程是基础教育推行素质教育的需要。
在培训中转变了教育观念，注入了崭新的教育理念。从教师的以讲为主转变到以训练为主。从教师的知识传播为主转变到学生的成果展示为主；从教师的成就感转变为学生的成就感。在今后的教学中我将力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生相互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过教师的精心设计，使学生产生强烈的求知欲和学习动机，产生浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性。
教师的责任主要不是“教”，而是指导学生会“学”，因此，教师不能满足学生“学会”，而是要重视引导学生“会学”。要启发学生善于学习，激励学生思维，变教师的教学为导学。为此，教师要努力学生创设新旧知识之间联系的情景，以“温故”作为“知新”的纽带，指导学生掌握基本的学习过程、学习方法，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，培养学生良好的思想品质，使学生真正成为学习的主人。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
知识教育与人文教育的和谐统一，是需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，而这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将他人和自己的教学精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑我们的许多问题，有个地认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
一份耕耘一份收获，通过继续教育的学习，使我感到自己的教师行为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为我今后的教学生涯奠定坚实的基础。为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。
二00九十二月