近湖中学语文、英语阅读活动方案
课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全校语文、英语课外阅读，特制定本方案。
一、指导思想
全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。通过语文、英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高全校中小学生阅读写作以及运用祖国语言能力，增强我校中小学生的文学素养和综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础，全面提升我校的教育教学质量。
二、具体目标
1. 激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2. 扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。
3. 帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4. 引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
5. 培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6. 增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三、基本要求
1．精心选择课外阅读内容。根据学生的阅读个性和阅读水平，向学生推荐健康向上、质量较高、对学习有益的读物。切实把课外阅读工作抓上手、抓到位，努力形成“人人爱读书，人人在读书”的良好局面。
2. 明确课外阅读的基本量。根据校情实际，在提供的推荐阅读书目中，选出部分作为各年级学生的课外阅读书目，确保学生阅读总量不低于课标规定的最低要求。
3. 充分扩大课外阅读面。一要引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文 1
章，让学生在预习课文时参考，在学习课文后拓展。二要积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。
4. 切实提高课外阅读质量。任课教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计和分析，帮助学生及时调整阅读策略。班主任和语文、英语教师要指导学生制订读书计划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，逐步培养学生良好的读书习惯。
四、保障措施
1. 学校成立语文、外语课外阅读领导小组，由分管校长孙喜泉任组长，陆卫东和付秀林同志任副组长。教科室负责对全校学生课外阅读的指导协调工作。以教研组或备课组为单位，成立读书指导小组，形成课外阅读管理网络。
2. 教科室要加强对语文、外语课外阅读先进经验和典型做法的调查推广。督促各教研组通过专题研究活动强化对“如何指导学生课外阅读”、“如何提高阅读质量和阅读效率”、“如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读的自觉性和积极性”等大家普遍关注的问题进行深入研究，寻找有效途径和方法，制定切实可行的措施。
3. 对学生课外阅读进行统筹规划，引导学生科学读书，有效提高读书质量。各班要按照新课标的要求，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的班级读书计划。教师要指导学生根据自己的实际制定个人读书计划，并认真督促检查，确保计划得到落实。语文、英语每周至少要开设一节课外阅读指导课，加强对学生课外阅读的检查和指导。每位学生每周课外阅读时间不得少于4小时。
4. 加强学校图书室、班级图书角建设，努力改进学生课外阅读环境，为学生课外阅读提供足够的时间和空间。要订购适合学生和教师阅读的图书，要按照推荐目录及时更新阅读书目，保证每个学生有材料可读。学校图书室要有专人负责，一学期每个学生到图书室借阅图书不少于三次。要重视阅览室（包括电子阅览室）建设，建立完善的阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和地点，方便学生自由阅读。各班级要建立班级图书角，按照一人两本的标准配足书籍，并保证每学期至少更换一次。各个班级都要设立“课外阅读展示角”，定期发表学生课外阅读的体会和收获。
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5. 组织丰富多彩的活动推进课外阅读。通过开展形式多样的课外阅读活动，如读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、优秀美文诵读展示、百科知识竞赛等，展示读书成果，总结推广阅读经验。学校每学年要组织一次“读书节” 活动，每学期至少开展两次专题读书活动，定期分步骤组织阅读技能竞赛，开展专题阅读指导方案和学生成果评比，对成绩突出者要给予适当的奖励、对阅读指导效果明显的教师要给予表彰。为推动课外阅读的深入开展，每年分别举办一次全校中小学生语文、英语阅读大赛，组织“书香校园”、 “书香班级”和 “课外阅读优秀指导教师”评选。
6. 教科室建立科学有效的考核方案，加大对课外阅读的检查和考核力度。凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。校举行的语文、外语优课评比、基本功比赛等活动中，学生的必读书目应作为教师比赛的必备内容。学生的课外阅读情况要列为综合素质评定的重要内容，在质量抽测中推荐的阅读书目要列入考查范围，进行全面考核。
五、活动流程：
以学年度为单位组织读书活动，每学年一期，具体流程如下：
（一）宣传发动阶段（9月）：制定活动方案，组织宣传发动，成立读书活动领导小组，每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。并且指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。宣传发动要有人负责，结合单位实际，充分利用宣传栏、板报、广播站和校园电视台等多种手段，加强对读书活动的宣传发动。
（二）组织实施阶段（10月～11月）：学校组织学生开展读书学习活动。为保证活动实施的有序高效，应做到以下几个方面：
⑴营造读书氛围。不断加强校园文化建设，开辟宣传栏、图书角、小广播、校刊等形式多样的活动阵地，教室内、校园中要张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。
⑵创造阅读条件。首先是学校要积极充实学生读物，学校图书室的图书总 3
数要达到生均要求，图书室和阅览室要全天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，建立电子阅览室，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境；其次是建立班级图书角，以班级为单位，让家庭条件好的学生自愿分开购买一本书，鼓励学生捐献一本好书，以充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站”和“个人小书库”，同学间定期交换阅读，让班级成为同学间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”，教师要与学生家长加强沟通交流，主张学生向社会借书，向亲朋好友借书，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”，同时倡议每个学生每年向学校捐一本自己已经读过的图书，书后附上一篇自己的读书心得或写上“××同学捐赠”字样，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站。既要保证学生有充足的读书资源，又要尽可能不增加学生经济负担。
⑶保证阅读时间。每天不少于30分钟。读书活动的时间学校可从地方课程中安排一定课时和要求学生在课外安排一定时间，以及在语文学科教学中渗透。学校要组织语文、英语教师讨论研究，分年级段提出不同的阅读要求。有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法，学校也可根据各年级情况确定统一图文并茂的读书笔记内容。另外，语文、英语教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住寒暑假和法定节假日布臵学生在家进行课外阅读，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
⑷发挥教师榜样作用。
语文、英语教师首先要勤于读书，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。
⑸开展读书实践活动
为了有效地开展好学生读书活动，积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑、编辑班级或个人作品集锦等，各年级段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿ 4
＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会, 在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。
⑹建立读书成长册
帮助每个学生都建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。
（三）成果评选推荐阶段（12～元月）：学校组织开展读书成果评比活动。按年级段组织学生全员性参与，活动形式有读书征文大赛、读书知识竞赛、读书演讲比赛、读书朗诵比赛、读书笔记展评等五项。学校可采取从班级到年级到学校层层评比的活动方式。确保活动开展灵活、务实、高效。
（四）成果展示阶段（2014.3～5月）：通过大赛展示全校学生读书活动成果。比赛项目为读书征文大赛、读书知识竞赛、读书演讲比赛、读书朗诵比赛、读书笔记展评。活动将评出先进个人和先进集体，颁发相应的证书和奖品。竞赛结果纳入对教研组的教学质量考评和教师岗位考核。
（五）总结提高阶段（6～8月）：对读书活动情况进行总结表彰，全面总结通报活动开展情况，对大赛中先进集体和先进个人进行表彰，并交流成功经验，将成功的做法加以全校推广，以促进读书活动持续、深入地开展。
六、读书内容及要求：
内容分必读书目和推荐书目。亦可在此基础上结合学校实际补充一些可读书目。
阅读目标
培养学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；扩展阅读面，增加阅读量，丰富学生的语言积累和文化底蕴；指导学生掌握勾画、摘记和批注的方法，帮助学生逐步养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯；提高学生阅读整本书的能力，养成写读书心得的习惯，在课外阅读尤其是经典名著的阅读过程中获得对自然、社会、人生的有益启示。
1. 七年级阅读目标
养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般现代文每分钟不少于400字。能较熟练地运 5
用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，把握文章中心，理解词语在具体语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得，敢于提出自己的看法。
阅读文学作品，能了解作品表达的思想感情，对作品中感人的情境、形象，能有自己的情感体验，从中受到感染、熏陶。
2. 八年级阅读目标
阅读一般的现代文每分钟不少于450字，并且能做到边默读边用一定的符号勾画相关信息，作适当的批注。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容的理解有一定的深度和准确性，能流利地表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3. 九年级阅读目标
阅读一般现代文每分钟不少于500字。让学生在本阶段学会读书，学会循序渐进、多角度地读书。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现的语言。在阅读文学作品时，要把握文体特点，结合具体作品及个人的真实体验及情感来赏析，不要虚假、空洞、片面；能够运用写读书心得的方式阐述自己从作品中获得的启示。
阅读内容
指导学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，确保达成新课标要求的义务教育阶段学生七至九年级学生课外阅读要达到260万字以上的目标。其中七年级课外阅读总量不少于100万字，八年级课外阅读总量不少于100万字，九年级课外阅读总量不少于60万字
推荐阅读书目如下：
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七年级：
秋学期：
每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵） 名著《汤姆—索亚历险记》、《爱的教育》《繁星•春水》。
古今诗文阅读（七年级上）中的名篇：
北方有佳人（李延年）、从军行（杨炯）、过故人庄（孟浩然）、菩萨蛮（李白）、忆秦娥（李白）、
韩冬郎即席为诗相送（李商隐）、鹊踏枝（冯延已）、蝶恋花（欧阳修）、浣溪沙（苏轼）、临江仙（晏几道）、一剪梅（李清照）、折桂令 村庵即事（张可久）、南乡子（何处望神州）辛弃疾、答谢中书书，陶弘景、湖心亭看雪，张岱
春学期：
每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵）
名著《童年》、《西游记》
古今诗文阅读（七年级下）中的名篇：
如若耶溪（王籍）、夏日南亭怀辛大（孟浩然）、送柴侍御（王昌龄）、旅夜书怀（杜甫）、赏牡丹（刘禹锡）、题李凝幽居（贾岛）、望江南（温庭筠）、山园小梅（林逋）、生查子 元夕（欧阳修）、东栏梨花（苏轼）、卜算子（李之仪）、点绛唇（李清照）、满江红（岳飞）、青玉案 元夕（辛弃疾）、约客（赵师秀）、十五从军征（十五从军征）汉乐府、登幽州台歌（前不见古人）陈子昂；
八年级
秋学期：
每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵）
名著《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》。《假如给我三天光明》
古今诗文阅读（八年级上）中的名篇：
终南别业（王维）、江上值水如海势，聊短述（杜甫）、离思（元稹）、贫女（秦韬玉）、菩萨蛮（韦庄）、破阵子（李煜）、雨霖铃（柳永）、鹊桥仙（秦观）、声声慢（李清照）、书愤（陆游）、清平乐 独宿博山王氏庵（辛弃疾）、狱中题壁（谭嗣同）、黄海舟中日人索句并见日俄战争地图（秋瑾）、满江红（小住京华）秋瑾、《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则已矣）；
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每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵） 名著《骆驼祥子》、《水浒传》名著《名人传》
古今诗文阅读（八年级下）中的名篇：
移居（陶渊明）、龙标野宴（王昌龄）、汉江临泛（王维）、渡荆门送别（李白）、蜀相（杜甫）、月夜（杜甫）、卖炭翁（白居易）、更漏子（温庭筠）、戏答元珍（欧阳修）、清平乐（黄庭坚）、梅花绝句（陆游）、闲居初夏午睡起二绝句（杨万里）、丑奴儿 书博山道中壁 （辛弃疾）、《礼记》一则（虽有佳肴）、《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？）
九年级
秋学期：
每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵）
名著《格列佛游记》、名著《朝花夕拾》
古今诗文阅读（九年级上）中的名篇：
杂诗 （ 陶渊明）、拟行路难（鲍照） 、长信秋词五首 （王昌龄） 、丁都护歌（ 李白） 、沙丘城下寄杜甫（李白） 、江村（杜甫）、放言五首（白居易） 、寄黄几复（黄庭坚）、苏幕遮（周邦彦） 、荒村（于谦） 、采桑子（纳兰性德）、河中石兽（纪昀）
春学期：
每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵）
古今诗文阅读（九年级下）中的名篇：
野田黄雀行（曹植）、摇摇寒山道（寒山） 、终南门（王维）、金陵酒肆留别（李白）、秋兴八首（杜甫） 、已将商务处事（贾岛）、谒金门（冯延已）、蝶恋花（晏殊）、渔家傲（李清照）、过松源晨炊漆公店（杨万里）、太常引（辛弃疾）、一剪梅（夏完淳）、聪明累（曹雪芹）
选读书目：
文学作品：
1. 《新语文读本》（1-6）广西教育出版社2. 《男生贾里》，秦文君，上海少儿出版社
3. 《三重门》韩寒，作家出版社4. 《昆虫记》法布尔， 译林出版社
5. 《安徒生童话选集》(丹麦) 安徒生著，叶君健译，浙江文艺出版社
6. 《泰戈尔诗选》冰心等译，人民文学出版社7. 《二十世纪外国散文精华》人民文学出版社
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8. 《老舍散文》，人民文学出版社9. 《人人皆可为国王——梁衡散文精选》，复旦大学出版社
10. 《风不能把阳光打败》毕淑敏11. 《贾平凹散文精选》，人民文学出版社
12. 《朱自清散文精选》，人民文学出版社13. 《周国平散文精选》，长江文艺出版社
14. 《二十四番花信》宗璞，江苏文艺出版社15. 《清塘荷韵》季羡林，江苏文艺出版社
16. 《余光中作品精选》，长江文艺出版社17. 《三国演义》罗贯中，南京大学出版社
18. 《红楼梦》曹雪芹，南京大学出版社19. 《家》巴金 南京大学出版社
20. 《呐喊》鲁迅，人民文学出版社21. 《子夜》茅盾， 南京大学出版社
22. 《呼兰河传》萧红23. 《许三观卖血记》余华
24. 《希腊神话和传说》人民文学出版社25. 《莎士比亚戏剧选》 译林出版社
26. 《堂吉诃德》(西班牙) 塞万提斯，华东师范大学出版社
27. 《老人与海》海明威， 28.《契诃夫短篇小说精选》汝龙译，人民文学出版社
29. 《莫泊桑短篇小说精选》赵少侯译， 30.《热爱生命》杰克•伦敦， 上海人民出版社
31. 《欧也妮•葛朗台》巴尔扎克， 32.《寂静的春天》蕾切尔•卡逊，吕瑞兰、李长生译
名人传记：
33. 《杨振宁传》 徐胜蓝、孟东明 34.《微软的崛起》（美）丹尼尔•伊克比亚、纳珀著
35. 《居里夫人传》(法) 艾里•居里著，左明彻译， 36.《拿破仑传》（德）艾密尔•鲁特维克
37. 《林肯传》（美）戴尔•卡耐基38. 《梵高传》（美）欧文•斯通 北京出版社
人生修养：
39. 《弟子规》中国青年出版社40. 《傅雷家书》傅雷 三联书店
41. 《论语译注》杨伯峻译注 中华书局42. 《培根人生论》（英）培根，何新译，
43. 《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》肖恩•柯维，陈允明等译
44. 《致加西亚的信》（美）阿尔伯特 哈伯特，赵立光、艾柯译，哈尔滨出版社 其它读物：
45. 全国新概念作文大赛获奖作品选
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46. 《中国科普名家名作—不知道的世界（天文篇）》卞毓麟, 中国少年儿童出版社
47. 《中国科普名家名作—不知道的世界（物理篇）》赵世洲, 中国少年儿童出版社
48. 《植物的欲望》（美）迈克尔•波伦著，王毅译
49. 《中国科普名家名作—不知道的世界升级版》，中国少儿出版社
50. 《叶永烈经典科普作品：科学掠影》，中国福利会出版社
51. 《过去2000年最伟大的发明》(美) 约翰•布罗克曼，袁丽琴译
52. 《音乐的故事》（德）保罗•贝克 江苏人民出版社
53. 《人类的故事》（美）房龙 54.《中国大历史》 黄仁宇 三联书店
说明：当代文学作品，教师可从“茅盾文学奖”等获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐，科普类和政治、历史、文化、艺术等各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。各年级每学期阅读一本《优秀作文集》以及自选的书籍、报刊
(四) 英语课外阅读要求
阅读目标
通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，锻炼英语思维能力，培养良好学习习惯，为终身学习奠定坚实的基础。
三级（七年级）：
1. 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。
2. 能读懂简单故事和短文并抓住大意。
3. 能初步使用简单的工具书。
四级（八年级）：
1. 能读懂说明文等应用文体的材料。
2. 能从简单的文章中找出有关信息, 理解大意。
3. 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。
4. 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。
五级（九年级）：
1. 能读懂常见体裁的阅读材料。
2. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
3. 能理解段落中各句之间的逻辑关系。
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4. 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 阅读内容
七年级课外阅读量达4万词以上，八年级课外阅读量应累计达10万词以上，九年级课外阅读量应累计达到15万词以上，高一年级课外阅读量应累计达到18万词以上，高二年级课外阅读量应累计达到23万词以上，高三年级课外阅读量应累计达到30万词以上。
英语各学段推荐阅读书目如下：
必读书目：
七至九年级：
《快乐英语阅读》（初中系列读物，一个学期一盒） 译林出版社
高一至高三年级
《快乐英语阅读》（高中系列读物，一个学期一盒） 译林出版社
选读书目：
初一至初三年级
1．英语阅读精华文库（初一至初三每学期一本） 译林出版社
2．牛津书虫系列第二级（共8本，600个生词量）外语教学与研究出版社
《威廉•莎士比亚》 《一个国王的爱情故事》 《亡灵岛》
《哈克贝利•费恩历险记》《鲁宾孙漂流记》 《爱丽丝漫游奇境记》 《格林•盖布尔斯来的安妮》 《五个孩子和沙精》
3．牛津书虫系列第三级（共15本，1000个生词量）外语教学与研究出版
《弗兰肯斯坦》 《野性的呼唤》 《秘密花园》 《曾达的囚徒》
《风语河岸柳》 《神秘幻想故事集》 《圣诞欢歌》 《多里安•格雷的画像》 《牙齿和爪子》 《星际动物园》 《诱拐》 《公正》
《勃朗特一家的故事》《化学秘密》 《爱丽丝镜中世界奇遇记》
4．《中学生英语900句》
5．《老人与海》
6．《世界民间故事》
7．《伊索寓言全集》
8．《笑翻你的英文故事》 译林出版社 译林出版社 译林出版社 译林出版社 译林出版社
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近湖中学语文、英语阅读活动方案
课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全校语文、英语课外阅读，特制定本方案。
一、指导思想
全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。通过语文、英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高全校中小学生阅读写作以及运用祖国语言能力，增强我校中小学生的文学素养和综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础，全面提升我校的教育教学质量。
二、具体目标
1. 激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2. 扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。
3. 帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4. 引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
5. 培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6. 增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三、基本要求
1．精心选择课外阅读内容。根据学生的阅读个性和阅读水平，向学生推荐健康向上、质量较高、对学习有益的读物。切实把课外阅读工作抓上手、抓到位，努力形成“人人爱读书，人人在读书”的良好局面。
2. 明确课外阅读的基本量。根据校情实际，在提供的推荐阅读书目中，选出部分作为各年级学生的课外阅读书目，确保学生阅读总量不低于课标规定的最低要求。
3. 充分扩大课外阅读面。一要引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文 1
章，让学生在预习课文时参考，在学习课文后拓展。二要积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。
4. 切实提高课外阅读质量。任课教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计和分析，帮助学生及时调整阅读策略。班主任和语文、英语教师要指导学生制订读书计划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，逐步培养学生良好的读书习惯。
四、保障措施
1. 学校成立语文、外语课外阅读领导小组，由分管校长孙喜泉任组长，陆卫东和付秀林同志任副组长。教科室负责对全校学生课外阅读的指导协调工作。以教研组或备课组为单位，成立读书指导小组，形成课外阅读管理网络。
2. 教科室要加强对语文、外语课外阅读先进经验和典型做法的调查推广。督促各教研组通过专题研究活动强化对“如何指导学生课外阅读”、“如何提高阅读质量和阅读效率”、“如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读的自觉性和积极性”等大家普遍关注的问题进行深入研究，寻找有效途径和方法，制定切实可行的措施。
3. 对学生课外阅读进行统筹规划，引导学生科学读书，有效提高读书质量。各班要按照新课标的要求，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的班级读书计划。教师要指导学生根据自己的实际制定个人读书计划，并认真督促检查，确保计划得到落实。语文、英语每周至少要开设一节课外阅读指导课，加强对学生课外阅读的检查和指导。每位学生每周课外阅读时间不得少于4小时。
4. 加强学校图书室、班级图书角建设，努力改进学生课外阅读环境，为学生课外阅读提供足够的时间和空间。要订购适合学生和教师阅读的图书，要按照推荐目录及时更新阅读书目，保证每个学生有材料可读。学校图书室要有专人负责，一学期每个学生到图书室借阅图书不少于三次。要重视阅览室（包括电子阅览室）建设，建立完善的阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和地点，方便学生自由阅读。各班级要建立班级图书角，按照一人两本的标准配足书籍，并保证每学期至少更换一次。各个班级都要设立“课外阅读展示角”，定期发表学生课外阅读的体会和收获。
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5. 组织丰富多彩的活动推进课外阅读。通过开展形式多样的课外阅读活动，如读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、优秀美文诵读展示、百科知识竞赛等，展示读书成果，总结推广阅读经验。学校每学年要组织一次“读书节” 活动，每学期至少开展两次专题读书活动，定期分步骤组织阅读技能竞赛，开展专题阅读指导方案和学生成果评比，对成绩突出者要给予适当的奖励、对阅读指导效果明显的教师要给予表彰。为推动课外阅读的深入开展，每年分别举办一次全校中小学生语文、英语阅读大赛，组织“书香校园”、 “书香班级”和 “课外阅读优秀指导教师”评选。
6. 教科室建立科学有效的考核方案，加大对课外阅读的检查和考核力度。凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。校举行的语文、外语优课评比、基本功比赛等活动中，学生的必读书目应作为教师比赛的必备内容。学生的课外阅读情况要列为综合素质评定的重要内容，在质量抽测中推荐的阅读书目要列入考查范围，进行全面考核。
五、活动流程：
以学年度为单位组织读书活动，每学年一期，具体流程如下：
（一）宣传发动阶段（9月）：制定活动方案，组织宣传发动，成立读书活动领导小组，每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。并且指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。宣传发动要有人负责，结合单位实际，充分利用宣传栏、板报、广播站和校园电视台等多种手段，加强对读书活动的宣传发动。
（二）组织实施阶段（10月～11月）：学校组织学生开展读书学习活动。为保证活动实施的有序高效，应做到以下几个方面：
⑴营造读书氛围。不断加强校园文化建设，开辟宣传栏、图书角、小广播、校刊等形式多样的活动阵地，教室内、校园中要张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。
⑵创造阅读条件。首先是学校要积极充实学生读物，学校图书室的图书总 3
数要达到生均要求，图书室和阅览室要全天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，建立电子阅览室，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境；其次是建立班级图书角，以班级为单位，让家庭条件好的学生自愿分开购买一本书，鼓励学生捐献一本好书，以充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站”和“个人小书库”，同学间定期交换阅读，让班级成为同学间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”，教师要与学生家长加强沟通交流，主张学生向社会借书，向亲朋好友借书，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”，同时倡议每个学生每年向学校捐一本自己已经读过的图书，书后附上一篇自己的读书心得或写上“××同学捐赠”字样，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站。既要保证学生有充足的读书资源，又要尽可能不增加学生经济负担。
⑶保证阅读时间。每天不少于30分钟。读书活动的时间学校可从地方课程中安排一定课时和要求学生在课外安排一定时间，以及在语文学科教学中渗透。学校要组织语文、英语教师讨论研究，分年级段提出不同的阅读要求。有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法，学校也可根据各年级情况确定统一图文并茂的读书笔记内容。另外，语文、英语教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住寒暑假和法定节假日布臵学生在家进行课外阅读，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
⑷发挥教师榜样作用。
语文、英语教师首先要勤于读书，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。
⑸开展读书实践活动
为了有效地开展好学生读书活动，积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑、编辑班级或个人作品集锦等，各年级段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿ 4
＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会, 在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。
⑹建立读书成长册
帮助每个学生都建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。
（三）成果评选推荐阶段（12～元月）：学校组织开展读书成果评比活动。按年级段组织学生全员性参与，活动形式有读书征文大赛、读书知识竞赛、读书演讲比赛、读书朗诵比赛、读书笔记展评等五项。学校可采取从班级到年级到学校层层评比的活动方式。确保活动开展灵活、务实、高效。
（四）成果展示阶段（2014.3～5月）：通过大赛展示全校学生读书活动成果。比赛项目为读书征文大赛、读书知识竞赛、读书演讲比赛、读书朗诵比赛、读书笔记展评。活动将评出先进个人和先进集体，颁发相应的证书和奖品。竞赛结果纳入对教研组的教学质量考评和教师岗位考核。
（五）总结提高阶段（6～8月）：对读书活动情况进行总结表彰，全面总结通报活动开展情况，对大赛中先进集体和先进个人进行表彰，并交流成功经验，将成功的做法加以全校推广，以促进读书活动持续、深入地开展。
六、读书内容及要求：
内容分必读书目和推荐书目。亦可在此基础上结合学校实际补充一些可读书目。
阅读目标
培养学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；扩展阅读面，增加阅读量，丰富学生的语言积累和文化底蕴；指导学生掌握勾画、摘记和批注的方法，帮助学生逐步养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯；提高学生阅读整本书的能力，养成写读书心得的习惯，在课外阅读尤其是经典名著的阅读过程中获得对自然、社会、人生的有益启示。
1. 七年级阅读目标
养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般现代文每分钟不少于400字。能较熟练地运 5
用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，把握文章中心，理解词语在具体语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得，敢于提出自己的看法。
阅读文学作品，能了解作品表达的思想感情，对作品中感人的情境、形象，能有自己的情感体验，从中受到感染、熏陶。
2. 八年级阅读目标
阅读一般的现代文每分钟不少于450字，并且能做到边默读边用一定的符号勾画相关信息，作适当的批注。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容的理解有一定的深度和准确性，能流利地表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3. 九年级阅读目标
阅读一般现代文每分钟不少于500字。让学生在本阶段学会读书，学会循序渐进、多角度地读书。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
在通读基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现的语言。在阅读文学作品时，要把握文体特点，结合具体作品及个人的真实体验及情感来赏析，不要虚假、空洞、片面；能够运用写读书心得的方式阐述自己从作品中获得的启示。
阅读内容
指导学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，确保达成新课标要求的义务教育阶段学生七至九年级学生课外阅读要达到260万字以上的目标。其中七年级课外阅读总量不少于100万字，八年级课外阅读总量不少于100万字，九年级课外阅读总量不少于60万字
推荐阅读书目如下：
6
七年级：
秋学期：
每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵） 名著《汤姆—索亚历险记》、《爱的教育》《繁星•春水》。
古今诗文阅读（七年级上）中的名篇：
北方有佳人（李延年）、从军行（杨炯）、过故人庄（孟浩然）、菩萨蛮（李白）、忆秦娥（李白）、
韩冬郎即席为诗相送（李商隐）、鹊踏枝（冯延已）、蝶恋花（欧阳修）、浣溪沙（苏轼）、临江仙（晏几道）、一剪梅（李清照）、折桂令 村庵即事（张可久）、南乡子（何处望神州）辛弃疾、答谢中书书，陶弘景、湖心亭看雪，张岱
春学期：
每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵）
名著《童年》、《西游记》
古今诗文阅读（七年级下）中的名篇：
如若耶溪（王籍）、夏日南亭怀辛大（孟浩然）、送柴侍御（王昌龄）、旅夜书怀（杜甫）、赏牡丹（刘禹锡）、题李凝幽居（贾岛）、望江南（温庭筠）、山园小梅（林逋）、生查子 元夕（欧阳修）、东栏梨花（苏轼）、卜算子（李之仪）、点绛唇（李清照）、满江红（岳飞）、青玉案 元夕（辛弃疾）、约客（赵师秀）、十五从军征（十五从军征）汉乐府、登幽州台歌（前不见古人）陈子昂；
八年级
秋学期：
每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵）
名著《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》。《假如给我三天光明》
古今诗文阅读（八年级上）中的名篇：
终南别业（王维）、江上值水如海势，聊短述（杜甫）、离思（元稹）、贫女（秦韬玉）、菩萨蛮（韦庄）、破阵子（李煜）、雨霖铃（柳永）、鹊桥仙（秦观）、声声慢（李清照）、书愤（陆游）、清平乐 独宿博山王氏庵（辛弃疾）、狱中题壁（谭嗣同）、黄海舟中日人索句并见日俄战争地图（秋瑾）、满江红（小住京华）秋瑾、《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则已矣）；
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每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵） 名著《骆驼祥子》、《水浒传》名著《名人传》
古今诗文阅读（八年级下）中的名篇：
移居（陶渊明）、龙标野宴（王昌龄）、汉江临泛（王维）、渡荆门送别（李白）、蜀相（杜甫）、月夜（杜甫）、卖炭翁（白居易）、更漏子（温庭筠）、戏答元珍（欧阳修）、清平乐（黄庭坚）、梅花绝句（陆游）、闲居初夏午睡起二绝句（杨万里）、丑奴儿 书博山道中壁 （辛弃疾）、《礼记》一则（虽有佳肴）、《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？）
九年级
秋学期：
每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵）
名著《格列佛游记》、名著《朝花夕拾》
古今诗文阅读（九年级上）中的名篇：
杂诗 （ 陶渊明）、拟行路难（鲍照） 、长信秋词五首 （王昌龄） 、丁都护歌（ 李白） 、沙丘城下寄杜甫（李白） 、江村（杜甫）、放言五首（白居易） 、寄黄几复（黄庭坚）、苏幕遮（周邦彦） 、荒村（于谦） 、采桑子（纳兰性德）、河中石兽（纪昀）
春学期：
每学期课本上的古诗文、文言文及《语文读本》（其中附录中的名句要求背诵）
古今诗文阅读（九年级下）中的名篇：
野田黄雀行（曹植）、摇摇寒山道（寒山） 、终南门（王维）、金陵酒肆留别（李白）、秋兴八首（杜甫） 、已将商务处事（贾岛）、谒金门（冯延已）、蝶恋花（晏殊）、渔家傲（李清照）、过松源晨炊漆公店（杨万里）、太常引（辛弃疾）、一剪梅（夏完淳）、聪明累（曹雪芹）
选读书目：
文学作品：
1. 《新语文读本》（1-6）广西教育出版社2. 《男生贾里》，秦文君，上海少儿出版社
3. 《三重门》韩寒，作家出版社4. 《昆虫记》法布尔， 译林出版社
5. 《安徒生童话选集》(丹麦) 安徒生著，叶君健译，浙江文艺出版社
6. 《泰戈尔诗选》冰心等译，人民文学出版社7. 《二十世纪外国散文精华》人民文学出版社
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8. 《老舍散文》，人民文学出版社9. 《人人皆可为国王——梁衡散文精选》，复旦大学出版社
10. 《风不能把阳光打败》毕淑敏11. 《贾平凹散文精选》，人民文学出版社
12. 《朱自清散文精选》，人民文学出版社13. 《周国平散文精选》，长江文艺出版社
14. 《二十四番花信》宗璞，江苏文艺出版社15. 《清塘荷韵》季羡林，江苏文艺出版社
16. 《余光中作品精选》，长江文艺出版社17. 《三国演义》罗贯中，南京大学出版社
18. 《红楼梦》曹雪芹，南京大学出版社19. 《家》巴金 南京大学出版社
20. 《呐喊》鲁迅，人民文学出版社21. 《子夜》茅盾， 南京大学出版社
22. 《呼兰河传》萧红23. 《许三观卖血记》余华
24. 《希腊神话和传说》人民文学出版社25. 《莎士比亚戏剧选》 译林出版社
26. 《堂吉诃德》(西班牙) 塞万提斯，华东师范大学出版社
27. 《老人与海》海明威， 28.《契诃夫短篇小说精选》汝龙译，人民文学出版社
29. 《莫泊桑短篇小说精选》赵少侯译， 30.《热爱生命》杰克•伦敦， 上海人民出版社
31. 《欧也妮•葛朗台》巴尔扎克， 32.《寂静的春天》蕾切尔•卡逊，吕瑞兰、李长生译
名人传记：
33. 《杨振宁传》 徐胜蓝、孟东明 34.《微软的崛起》（美）丹尼尔•伊克比亚、纳珀著
35. 《居里夫人传》(法) 艾里•居里著，左明彻译， 36.《拿破仑传》（德）艾密尔•鲁特维克
37. 《林肯传》（美）戴尔•卡耐基38. 《梵高传》（美）欧文•斯通 北京出版社
人生修养：
39. 《弟子规》中国青年出版社40. 《傅雷家书》傅雷 三联书店
41. 《论语译注》杨伯峻译注 中华书局42. 《培根人生论》（英）培根，何新译，
43. 《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》肖恩•柯维，陈允明等译
44. 《致加西亚的信》（美）阿尔伯特 哈伯特，赵立光、艾柯译，哈尔滨出版社 其它读物：
45. 全国新概念作文大赛获奖作品选
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46. 《中国科普名家名作—不知道的世界（天文篇）》卞毓麟, 中国少年儿童出版社
47. 《中国科普名家名作—不知道的世界（物理篇）》赵世洲, 中国少年儿童出版社
48. 《植物的欲望》（美）迈克尔•波伦著，王毅译
49. 《中国科普名家名作—不知道的世界升级版》，中国少儿出版社
50. 《叶永烈经典科普作品：科学掠影》，中国福利会出版社
51. 《过去2000年最伟大的发明》(美) 约翰•布罗克曼，袁丽琴译
52. 《音乐的故事》（德）保罗•贝克 江苏人民出版社
53. 《人类的故事》（美）房龙 54.《中国大历史》 黄仁宇 三联书店
说明：当代文学作品，教师可从“茅盾文学奖”等获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐，科普类和政治、历史、文化、艺术等各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。各年级每学期阅读一本《优秀作文集》以及自选的书籍、报刊
(四) 英语课外阅读要求
阅读目标
通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，锻炼英语思维能力，培养良好学习习惯，为终身学习奠定坚实的基础。
三级（七年级）：
1. 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。
2. 能读懂简单故事和短文并抓住大意。
3. 能初步使用简单的工具书。
四级（八年级）：
1. 能读懂说明文等应用文体的材料。
2. 能从简单的文章中找出有关信息, 理解大意。
3. 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。
4. 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。
五级（九年级）：
1. 能读懂常见体裁的阅读材料。
2. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
3. 能理解段落中各句之间的逻辑关系。
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4. 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 阅读内容
七年级课外阅读量达4万词以上，八年级课外阅读量应累计达10万词以上，九年级课外阅读量应累计达到15万词以上，高一年级课外阅读量应累计达到18万词以上，高二年级课外阅读量应累计达到23万词以上，高三年级课外阅读量应累计达到30万词以上。
英语各学段推荐阅读书目如下：
必读书目：
七至九年级：
《快乐英语阅读》（初中系列读物，一个学期一盒） 译林出版社
高一至高三年级
《快乐英语阅读》（高中系列读物，一个学期一盒） 译林出版社
选读书目：
初一至初三年级
1．英语阅读精华文库（初一至初三每学期一本） 译林出版社
2．牛津书虫系列第二级（共8本，600个生词量）外语教学与研究出版社
《威廉•莎士比亚》 《一个国王的爱情故事》 《亡灵岛》
《哈克贝利•费恩历险记》《鲁宾孙漂流记》 《爱丽丝漫游奇境记》 《格林•盖布尔斯来的安妮》 《五个孩子和沙精》
3．牛津书虫系列第三级（共15本，1000个生词量）外语教学与研究出版
《弗兰肯斯坦》 《野性的呼唤》 《秘密花园》 《曾达的囚徒》
《风语河岸柳》 《神秘幻想故事集》 《圣诞欢歌》 《多里安•格雷的画像》 《牙齿和爪子》 《星际动物园》 《诱拐》 《公正》
《勃朗特一家的故事》《化学秘密》 《爱丽丝镜中世界奇遇记》
4．《中学生英语900句》
5．《老人与海》
6．《世界民间故事》
7．《伊索寓言全集》
8．《笑翻你的英文故事》 译林出版社 译林出版社 译林出版社 译林出版社 译林出版社
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