2013--2014小学语文
山头镇中心学校
2014年10月17日
四年语文上册单元学情检测（一）分析
小学语文四年语文上册单元学情检测（一）分析
三年级共有225人，225人参加这次期末考试，这次考试的总分：20463
分，平均90.5分,高分人数166人,高分率73.1%,不及格人数7人，及
格率98%。
这次考试试卷主要由十个题组成：一、抄写下面的生字。二、用
“√”标出词中加点（ ）字的正确读音。三、读拼音，写汉字。
四、辨字组词。五、将下列成语补充完整。六、根据课文内容填空。
七、选词填空。凝视 俯视 扫视 张望。八、按要求做题。九、
阅读短文，回答问题。十、习作。《我们的校园》，让我们在校园里走
一走，看一看，仔细观察，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把
内容写具体，语句写通顺 。 本次通过对试卷进行统计比较分析，总体情况来看，较满意，按
好、中、差三等， 95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净
整洁，及个别学生书写欠规范。从这说明教师在平时教学中很注意引
导学生培养良好的学习习惯。 试卷结构。
1、考察学生的书写能力。书写是三年级的重点，要求学生写规范字，
写漂亮字。重视考察学生的观察能力，阅读分析能力、习作能力，测
试内容以书本上的基础知识为主，都是学生平时练过的题型。按照三
年级的类型出的题。体量适中，试题总的来说适合全体学生。以下就
答卷情况进行分析。
第一题：抄写下面的生字。极个别孩子书写前规范，还有的写在了外
面而扣分。
第二题、选择正确的读音（打“√”）个别学生出错。如：教诲（huì huǐ） 把儿（bà bǎ）出错，对多音字掌握不好。
第三题：看拼音，写词语。个别学生出错，“溪流”的“溪”下面写成“小”。和谐“谐”右下写成了“日”
第四题、辨字组词。个别学生出错。如：“疑”组错词“诲”出错。 第五题、将下列成语补充完整。。有的孩子写错别字，如：（狂风大作）的（作）写错，（拔地而起）的（拔）写错。 第六题、按课文内容填空。个别学生没背熟古诗空着，还有的写错字，如：天涯若比邻中的（邻）写错。
第七题、选词填空。凝视 俯视 扫视 张望。
1.小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛( )着巨人。
2.狐狸向四处( )，没看见任何人。
这两道题选错。
九、阅读短文，回答问题。 阅读（一）
2.文中描写巨人醒悟后行为的句子是：他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒 ， 春天将永远被我赶走了。谢谢你！”，出错较多，个别学生写错句子。写成了：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
（二）掉进米缸里的老鼠。
4.读了这篇短文，我们明白了不要 不劳而获，要 勤劳 。出错较多。学生没仔细想，就做题。
九、十、习作。
我们都爱自己的校园，让我们在校园里走一走，看一看，仔细观察，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺 。
大多数学生都能够按要求写作，书写认真，内容写得详细，语句通顺，主题集中鲜明，内容具体，详略得当。有少数同学写的不够详细，叙述不够优美，字数太少，及个别学生在写句子时出现掉字、添字、写错别字、太乱等现象，使句子不通顺，还有的学生每分段写，丢掉标点符号，书写不规范，卷面不够整洁。主要原因是学生写后不检查，对同音、形近字区分不开，写作能力有待于提高。
三、改进措施：
1、 在平时的语文教学中，要求学生注意审题，仔细检查。加
强基础知识与基本能力的培养。出错较多的题，要多训练。
2、 注重平时知识的积累，多看书，加大学生的课外阅读量，
引导学生多读书，读好书，培养学生的阅读能力及分析能力。引导学生多写多练，培养学生养成良好的阅读和写作习惯。训练学生审作文题的能力。
3、 加大对后进生的辅导力度，课堂上对后进生多提问，多鼓
励、表扬，及时发现他们的闪光点，增强学生对学习的信心。
4、 加大教研力度，充分发挥集体的力量，取长补短，提高学
生的语文素养。
2013--2014小学语文
山头镇中心学校
2014年10月17日
四年语文上册单元学情检测（一）分析
小学语文四年语文上册单元学情检测（一）分析
三年级共有225人，225人参加这次期末考试，这次考试的总分：20463
分，平均90.5分,高分人数166人,高分率73.1%,不及格人数7人，及
格率98%。
这次考试试卷主要由十个题组成：一、抄写下面的生字。二、用
“√”标出词中加点（ ）字的正确读音。三、读拼音，写汉字。
四、辨字组词。五、将下列成语补充完整。六、根据课文内容填空。
七、选词填空。凝视 俯视 扫视 张望。八、按要求做题。九、
阅读短文，回答问题。十、习作。《我们的校园》，让我们在校园里走
一走，看一看，仔细观察，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把
内容写具体，语句写通顺 。 本次通过对试卷进行统计比较分析，总体情况来看，较满意，按
好、中、差三等， 95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净
整洁，及个别学生书写欠规范。从这说明教师在平时教学中很注意引
导学生培养良好的学习习惯。 试卷结构。
1、考察学生的书写能力。书写是三年级的重点，要求学生写规范字，
写漂亮字。重视考察学生的观察能力，阅读分析能力、习作能力，测
试内容以书本上的基础知识为主，都是学生平时练过的题型。按照三
年级的类型出的题。体量适中，试题总的来说适合全体学生。以下就
答卷情况进行分析。
第一题：抄写下面的生字。极个别孩子书写前规范，还有的写在了外
面而扣分。
第二题、选择正确的读音（打“√”）个别学生出错。如：教诲（huì huǐ） 把儿（bà bǎ）出错，对多音字掌握不好。
第三题：看拼音，写词语。个别学生出错，“溪流”的“溪”下面写成“小”。和谐“谐”右下写成了“日”
第四题、辨字组词。个别学生出错。如：“疑”组错词“诲”出错。 第五题、将下列成语补充完整。。有的孩子写错别字，如：（狂风大作）的（作）写错，（拔地而起）的（拔）写错。 第六题、按课文内容填空。个别学生没背熟古诗空着，还有的写错字，如：天涯若比邻中的（邻）写错。
第七题、选词填空。凝视 俯视 扫视 张望。
1.小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛( )着巨人。
2.狐狸向四处( )，没看见任何人。
这两道题选错。
九、阅读短文，回答问题。 阅读（一）
2.文中描写巨人醒悟后行为的句子是：他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒 ， 春天将永远被我赶走了。谢谢你！”，出错较多，个别学生写错句子。写成了：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
（二）掉进米缸里的老鼠。
4.读了这篇短文，我们明白了不要 不劳而获，要 勤劳 。出错较多。学生没仔细想，就做题。
九、十、习作。
我们都爱自己的校园，让我们在校园里走一走，看一看，仔细观察，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺 。
大多数学生都能够按要求写作，书写认真，内容写得详细，语句通顺，主题集中鲜明，内容具体，详略得当。有少数同学写的不够详细，叙述不够优美，字数太少，及个别学生在写句子时出现掉字、添字、写错别字、太乱等现象，使句子不通顺，还有的学生每分段写，丢掉标点符号，书写不规范，卷面不够整洁。主要原因是学生写后不检查，对同音、形近字区分不开，写作能力有待于提高。
三、改进措施：
1、 在平时的语文教学中，要求学生注意审题，仔细检查。加
强基础知识与基本能力的培养。出错较多的题，要多训练。
2、 注重平时知识的积累，多看书，加大学生的课外阅读量，
引导学生多读书，读好书，培养学生的阅读能力及分析能力。引导学生多写多练，培养学生养成良好的阅读和写作习惯。训练学生审作文题的能力。
3、 加大对后进生的辅导力度，课堂上对后进生多提问，多鼓
励、表扬，及时发现他们的闪光点，增强学生对学习的信心。
4、 加大教研力度，充分发挥集体的力量，取长补短，提高学
生的语文素养。