第一单元我们一起学科学：
走进科学课
教学目标：
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：展台、相关图片。
教学过程：
【第一课时】
【课时目标】
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
一、谈话导入。
引领学生阅读第一单元卷首语。
二、初步认识“科学”。
1、今天学习什么课？
指定学生回答。
2、什么是科学？
出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 ）
提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘
密？
出示图片：家居设备组合。
提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？ 引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。 小结:生活中处处有科学。
【第二课时】
【课时目标】
通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。
一、活动过程。
1、科学课上做什么？
引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。
2、我们一起做一做。
（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。
让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？
（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。
进一步培养学生对科学课的兴趣。
（3）教师做第4页中的水溶实验。
建议学生回家尝试一下，并做好观察。
二、科学家的故事。
教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。
三、拓展活动。
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
板书设计：
《走进科学课》
生活中处处有科学
第一单元我们一起学科学：
走进科学课
教学目标：
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：展台、相关图片。
教学过程：
【第一课时】
【课时目标】
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
一、谈话导入。
引领学生阅读第一单元卷首语。
二、初步认识“科学”。
1、今天学习什么课？
指定学生回答。
2、什么是科学？
出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 ）
提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘
密？
出示图片：家居设备组合。
提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？ 引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。 小结:生活中处处有科学。
【第二课时】
【课时目标】
通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。
一、活动过程。
1、科学课上做什么？
引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。
2、我们一起做一做。
（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。
让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？
（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。
进一步培养学生对科学课的兴趣。
（3）教师做第4页中的水溶实验。
建议学生回家尝试一下，并做好观察。
二、科学家的故事。
教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。
三、拓展活动。
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
板书设计：
《走进科学课》
生活中处处有科学