如何写好一个场面
——作文公开课简案
何肇勇
学情分析：
中段考的作文是《我从来没有这样 （激动、欢乐、烦恼等》，许多学生在作文中都不能很好地把表现心情的这个重要时刻写具体，没有感染力。
教学目的：
针对学生在中段考作文中出现的一些问题，指导学生学习写好一个片断或场面。
教学重点：
指导学生运用联想和描写把片断或场面写好。
教学步骤
一、导入
简析中段考的作文《我从来没有这样 （激动、欢乐、烦恼等》中存在问题，引出本节课的主题，写好一个片断或场面。
二、从电影中找启发
1、观看动画片断《灌篮高手》
2、学生描述动画中的片断
3、例文欣赏《灌篮》
突然，樱木一个箭步，将篮球一把揽住，这时奇迹发生了：他在上升，右手高高地举起，五指紧紧扣住圆圆的篮球，这时，我感到全场在轰动，有人似乎露出了惊恐的神色，有人又好像在表现着欣慰的惊喜，我心里突然升腾起一股莫名的感动：好样的，樱木，我仿佛看到了全班同学都把嘴张得大大的，眼里嵌着眼泪，高声喊着：“太棒了，太棒了！”我眼前突然快速地闪过我们训练时的一幕又一幕的情景。“哐—— ”只听得身后传来一阵呐喊，我一个箭步冲上前去，紧紧地拥抱了樱木。
4、总结经验：
A联想与想象；（在这灌篮的片刻，作者联想到了哪些丰富的内容？）
B描写（根据前面想到的内容，作者通过动作、心理、环境等描写把场面写下来。）
C运用这些句子就可以把联想到的内容插入场面内。（“这时，我想……”，“此刻，他回忆起……”，“就在这千钧一发之际……”，“就在这时……”，“他的行为使人联想起……” ）
三、实践
1、片断写作训练《发试卷》
2、师生点评
2006-11-15
如何写好一个场面
——作文公开课简案
何肇勇
学情分析：
中段考的作文是《我从来没有这样 （激动、欢乐、烦恼等》，许多学生在作文中都不能很好地把表现心情的这个重要时刻写具体，没有感染力。
教学目的：
针对学生在中段考作文中出现的一些问题，指导学生学习写好一个片断或场面。
教学重点：
指导学生运用联想和描写把片断或场面写好。
教学步骤
一、导入
简析中段考的作文《我从来没有这样 （激动、欢乐、烦恼等》中存在问题，引出本节课的主题，写好一个片断或场面。
二、从电影中找启发
1、观看动画片断《灌篮高手》
2、学生描述动画中的片断
3、例文欣赏《灌篮》
突然，樱木一个箭步，将篮球一把揽住，这时奇迹发生了：他在上升，右手高高地举起，五指紧紧扣住圆圆的篮球，这时，我感到全场在轰动，有人似乎露出了惊恐的神色，有人又好像在表现着欣慰的惊喜，我心里突然升腾起一股莫名的感动：好样的，樱木，我仿佛看到了全班同学都把嘴张得大大的，眼里嵌着眼泪，高声喊着：“太棒了，太棒了！”我眼前突然快速地闪过我们训练时的一幕又一幕的情景。“哐—— ”只听得身后传来一阵呐喊，我一个箭步冲上前去，紧紧地拥抱了樱木。
4、总结经验：
A联想与想象；（在这灌篮的片刻，作者联想到了哪些丰富的内容？）
B描写（根据前面想到的内容，作者通过动作、心理、环境等描写把场面写下来。）
C运用这些句子就可以把联想到的内容插入场面内。（“这时，我想……”，“此刻，他回忆起……”，“就在这千钧一发之际……”，“就在这时……”，“他的行为使人联想起……” ）
三、实践
1、片断写作训练《发试卷》
2、师生点评
2006-11-15