《雨花石》
年级：五年级 课时：一课时 课型：唱歌课
一、教学目标
1、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确延长切分音和前倚音。
2、能用连贯优美的声音有感情的演唱歌曲《雨花石》。
3、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
二、教学重难点
重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
难点：让学生认识并掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
三、教学过程
（一）律动进教室
播放《雨花石》的旋律。听着《雨花石》优美的旋律进教室，学生提前感受歌曲的美，能更快进入音乐的角色。
设计意图：播放《雨花石》的音乐，让学生提前感受歌曲的美，能更快地进入音乐的角色。
（二）课题导入
播放多媒体课件《有一个美丽的传说》
师：同学们你们听到了些什么？看到了什么？
师：同学们回答的都很好，其实石头不仅有非常奇特的外貌，它的
种类也有许多种，今天老师带来了其中的一种石头，(出示雨花石)它叫雨花石。这些美丽的雨花石来自南京的雨花台（课件出示南京雨花台图片），我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》。
（三）发声及节奏练习
1、发声练习
师：请做好，请把你的小手自然地放下去。深深地吸一气，不耸肩。然后用“呜”发声，把这口气有控制地吐出来。注意“呜”的口型是圆圆的。看老师做一次„„你们来试试，预备，起„„（老师用声音，手势带学生）注意口型的保持，再来一次„„很好，现在我们用同样的方法，用“啊”发声，注意“啊”口型，跟老师做一做，把你的小拳头当成一个香甜的苹果，咬上一口，保持咬苹果的口型发“啊，”看老师做一次„„你们来试试„„不错，看老师的手势再来一次„„很好。
孩子们，请看大屏幕，用我们刚才的发声方法跟着老师轻声地哼唱这两句旋律。（发声练习）
1=bB 2/4
61756—61753—35632—73566—
呜 啊
（1）老师用声音和琴声带学生唱
（2）琴声带学生唱（提示学生气息要流畅，声音要连贯，有问题的地方教唱）
（3）孩子们，你能把对革命先烈的缅怀之情用你的神情和声音表现出来吗？跟着琴声再来一次，你们一定会唱得更好„„唱得真不错。老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。
2、节奏练习
孩子们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听„„老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。
（1）2/4 X X X X X XOX X X--
（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）
（视其情况请个别学生起来敲）
师：（提示学生放下雨花石）。孩子们，听，雨花石在唱歌（出示课件）
1=bB 2/4 6 3 6 545 3 0 203 321 2—
静静地躺 在 泥土 之 中。
①教师弹唱示范，学生学唱
②指出休止符处,学生跟琴声唱
师：孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？
1 6 2 176 5 0 403 2312 5—
深深地埋 在 泥土 之 中。
师：你听出来了吗？
生：
师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？跟着琴声学一学。（教师用手势提示学生）
师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿;请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）„„你知道雨花石的心愿吗？
生：„„（出示课件）
（2） 2/4 6 3 323 2 — 303 23212 1—
我愿 铺 起 一条 五彩的 路！
师：在学唱这句歌词之前，老师要给大家介绍一位新朋友，她的名字叫上波音。她是一种装饰音，写在需要装饰的音的上面，有了她，旋律就显得更加优美动听了。我们把她放到旋律中来唱一唱，听一听（教师唱有和没有上波音两种，让学生听区别，能说出有上波音更好听）
师：嗯，老师也觉得有了上波音这种装饰音要好听些，我们来唱一唱，教唱“一条五彩的路”
学生跟琴声完整唱这句。
（3）师：孩子们，请看到下边这句旋律，听老师弹唱，然后请你说说跟我们刚才唱的上边这句有没有区别？如果有，在哪儿？ 生：„„
师:你们真棒,这么小的区别一下就听出来了，跟着琴声唱一唱。 （学生跟琴声唱这两句）
（四）新歌教唱
师：孩子们，雨花石朴实而高尚的心愿令我们感动，我们的革命先烈为了祖国和人民，不惜献出了自己宝贵的生命，有的甚至连名字都不知道，这种无私奉献的高尚品质不正像一颗颗埋在泥土中的雨花石吗？下面让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情来学唱歌曲——雨花石
A:学唱歌曲第一乐段（出示第一乐段课件）
（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱
（2）小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）
（3）大声跟琴声唱
（4）讨论情绪（孩子们，雨花石就像我们的革命烈士，为了祖国和人民，已经牺牲了，静静地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你觉得应该用什么样的感情来演唱这段歌词呢？）
（5）学生深情演唱第一乐段。
B：学唱歌曲的第二乐段
师：请看大屏幕，先听老师唱一遍，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的。
（1）教师范唱（确定情绪：激动，激昂）
师：雨花石愿意铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐，就像革命烈士流血牺牲的愿望是让我们能有幸福美好的生活，我们应该用什么样的情绪表达对他们的赞美？
（2）学生跟教师声音和琴声小声唱（发现问题，解决问题）
（3）分形式唱（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）（伴奏音乐，教师指挥）
（4）其它演唱形式……..
C: 学生深情完整演唱全曲
（五）拓展
师：同学们都把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用歌声展现出来了。那能不能用动作来表现歌曲呢？生：能。
（1） 生分组创编，教师巡回指导
师：全班同学分四组，要求根据歌词的含义设计四个造型为歌曲做背景。生分组创编。
（2） 生分四组自由摆出各种造型，情景表演/完整演唱歌曲。 师生评价
师：同学们表现的真不错！都很有创意！学生分组选择不同主题内创作“英雄人物”造型，师生交流。
四、课堂小结：
师：通过学唱这首《雨花石》你有什么收获？
在师生深情的演唱中结束这节课！
公开课教案
雨花石
单 位：南票区张相公九年一贯制学校 主管副校长签字：
姓 名：赵 娜
时 间：2016年3月
《雨花石》
年级：五年级 课时：一课时 课型：唱歌课
一、教学目标
1、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确延长切分音和前倚音。
2、能用连贯优美的声音有感情的演唱歌曲《雨花石》。
3、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
二、教学重难点
重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
难点：让学生认识并掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
三、教学过程
（一）律动进教室
播放《雨花石》的旋律。听着《雨花石》优美的旋律进教室，学生提前感受歌曲的美，能更快进入音乐的角色。
设计意图：播放《雨花石》的音乐，让学生提前感受歌曲的美，能更快地进入音乐的角色。
（二）课题导入
播放多媒体课件《有一个美丽的传说》
师：同学们你们听到了些什么？看到了什么？
师：同学们回答的都很好，其实石头不仅有非常奇特的外貌，它的
种类也有许多种，今天老师带来了其中的一种石头，(出示雨花石)它叫雨花石。这些美丽的雨花石来自南京的雨花台（课件出示南京雨花台图片），我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》。
（三）发声及节奏练习
1、发声练习
师：请做好，请把你的小手自然地放下去。深深地吸一气，不耸肩。然后用“呜”发声，把这口气有控制地吐出来。注意“呜”的口型是圆圆的。看老师做一次„„你们来试试，预备，起„„（老师用声音，手势带学生）注意口型的保持，再来一次„„很好，现在我们用同样的方法，用“啊”发声，注意“啊”口型，跟老师做一做，把你的小拳头当成一个香甜的苹果，咬上一口，保持咬苹果的口型发“啊，”看老师做一次„„你们来试试„„不错，看老师的手势再来一次„„很好。
孩子们，请看大屏幕，用我们刚才的发声方法跟着老师轻声地哼唱这两句旋律。（发声练习）
1=bB 2/4
61756—61753—35632—73566—
呜 啊
（1）老师用声音和琴声带学生唱
（2）琴声带学生唱（提示学生气息要流畅，声音要连贯，有问题的地方教唱）
（3）孩子们，你能把对革命先烈的缅怀之情用你的神情和声音表现出来吗？跟着琴声再来一次，你们一定会唱得更好„„唱得真不错。老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。
2、节奏练习
孩子们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听„„老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。
（1）2/4 X X X X X XOX X X--
（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）
（视其情况请个别学生起来敲）
师：（提示学生放下雨花石）。孩子们，听，雨花石在唱歌（出示课件）
1=bB 2/4 6 3 6 545 3 0 203 321 2—
静静地躺 在 泥土 之 中。
①教师弹唱示范，学生学唱
②指出休止符处,学生跟琴声唱
师：孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？
1 6 2 176 5 0 403 2312 5—
深深地埋 在 泥土 之 中。
师：你听出来了吗？
生：
师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？跟着琴声学一学。（教师用手势提示学生）
师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿;请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）„„你知道雨花石的心愿吗？
生：„„（出示课件）
（2） 2/4 6 3 323 2 — 303 23212 1—
我愿 铺 起 一条 五彩的 路！
师：在学唱这句歌词之前，老师要给大家介绍一位新朋友，她的名字叫上波音。她是一种装饰音，写在需要装饰的音的上面，有了她，旋律就显得更加优美动听了。我们把她放到旋律中来唱一唱，听一听（教师唱有和没有上波音两种，让学生听区别，能说出有上波音更好听）
师：嗯，老师也觉得有了上波音这种装饰音要好听些，我们来唱一唱，教唱“一条五彩的路”
学生跟琴声完整唱这句。
（3）师：孩子们，请看到下边这句旋律，听老师弹唱，然后请你说说跟我们刚才唱的上边这句有没有区别？如果有，在哪儿？ 生：„„
师:你们真棒,这么小的区别一下就听出来了，跟着琴声唱一唱。 （学生跟琴声唱这两句）
（四）新歌教唱
师：孩子们，雨花石朴实而高尚的心愿令我们感动，我们的革命先烈为了祖国和人民，不惜献出了自己宝贵的生命，有的甚至连名字都不知道，这种无私奉献的高尚品质不正像一颗颗埋在泥土中的雨花石吗？下面让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情来学唱歌曲——雨花石
A:学唱歌曲第一乐段（出示第一乐段课件）
（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱
（2）小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）
（3）大声跟琴声唱
（4）讨论情绪（孩子们，雨花石就像我们的革命烈士，为了祖国和人民，已经牺牲了，静静地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你觉得应该用什么样的感情来演唱这段歌词呢？）
（5）学生深情演唱第一乐段。
B：学唱歌曲的第二乐段
师：请看大屏幕，先听老师唱一遍，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的。
（1）教师范唱（确定情绪：激动，激昂）
师：雨花石愿意铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐，就像革命烈士流血牺牲的愿望是让我们能有幸福美好的生活，我们应该用什么样的情绪表达对他们的赞美？
（2）学生跟教师声音和琴声小声唱（发现问题，解决问题）
（3）分形式唱（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）（伴奏音乐，教师指挥）
（4）其它演唱形式……..
C: 学生深情完整演唱全曲
（五）拓展
师：同学们都把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用歌声展现出来了。那能不能用动作来表现歌曲呢？生：能。
（1） 生分组创编，教师巡回指导
师：全班同学分四组，要求根据歌词的含义设计四个造型为歌曲做背景。生分组创编。
（2） 生分四组自由摆出各种造型，情景表演/完整演唱歌曲。 师生评价
师：同学们表现的真不错！都很有创意！学生分组选择不同主题内创作“英雄人物”造型，师生交流。
四、课堂小结：
师：通过学唱这首《雨花石》你有什么收获？
在师生深情的演唱中结束这节课！
公开课教案
雨花石
单 位：南票区张相公九年一贯制学校 主管副校长签字：
姓 名：赵 娜
时 间：2016年3月