课 时 教 学 笔 记
第 课题 教学 目标 教学 重点 教学 准备 环节 时间 一 周 第 课时 教学内容 识字、朗读 时间： 课型 33、活化石 1、 认识 11 个生字 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 识字、朗读 教师 学生 教学内容 板书课题导 入 师生活动 板书课题：33 活化石 提出问题： 看了课题， 你有什么问题？ （什么是化石？活化石又指得是什 么?） １、自由读文，读准字音： 自读课文，用笔圈画出本课的生 字词，并借助拼音读准字音。 2、出示带拼音的生字词，指名读，纠 正读音。 3、学生练习读生字词。 4、去掉拼音识记字形。 5、同位交流识字情况。 6、反馈难记字形。 7、再读课文，注意易读错的字音。 8、指名读课文，正音。 1、提出读课文要求： 边读边想，读后说说你知道了什么？ 2、反馈： 银杏树：古生物、白果树、几亿年前 的树种、 叶子象小扇子、 长得很慢 （公 孙树） 大熊猫：古生物，爱吃竹子、它的祖 先是食肉动物。 中华鲟： 古生物、 有一亿多年的历史、 大、重、怪、少。 3、指导朗读 过渡：这些古生物已经越来越少了， 许多人还不了解它们，大家想不想把 这些古生物介绍给别人听，并让大家 复案 备注 小黑板 教学 难点 正确、流利、有感情朗读课文
二
初读识字
三
精读感悟
都来保护它们？现在请大家认真读课 文，看谁能把课文读得正确、流利。 1）自由练习读课文。 2）小组内互相检查。 3）全班整体检查。 四 拓展 你还知道有关古生物的哪些知识？ （学生交流查阅的资料）
第 课题 教学 目标 教学 重点 教学 准备 环节 时间 一
周
第
课时 教学内容 写字
时间： 课型 阅读
33、活化石
1、 巩固 11 个生字，会写 8 个字 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 养成良好的学习习惯。 写字 教师 学生 教学内容 复习导入 师生活动 1、出示生字卡片 指名读，扩词 2、说说课文写了哪些活化石？ 谁能正确、流利的朗读出来？ 3、自由练习 4、小组内轮读、欣赏。 5、指名朗读。 1、 出示要写的生字，自记字形。 2、 把要写的字分类。 3、 重点指导： 左右结构的“化、代” 强调：撇不能弯；竖一定要垂直。 “史、灭”两字中的“竖撇”一定要 先竖后撇。 注意引导学生在观察过程中了解汉字 的间架结构、笔顺规则、运笔方法。 4、 学生运用五环写字法书写。 （教师巡视、指导。 ） 1、 比一比组词： 直（ ） 植（ ） 值（ ） 2、看拼音写汉字。 复案 备注 小黑板 教学 难点 规范书写
二
指导书写
三
巩固练习
板书
教学 反思
课 时 教 学 笔 记
第 课题 教学 目标 教学 重点 教学 准备 环节 时间 一 周 第 课时 教学内容 识字、朗读 时间： 课型 33、活化石 1、 认识 11 个生字 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 识字、朗读 教师 学生 教学内容 板书课题导 入 师生活动 板书课题：33 活化石 提出问题： 看了课题， 你有什么问题？ （什么是化石？活化石又指得是什 么?） １、自由读文，读准字音： 自读课文，用笔圈画出本课的生 字词，并借助拼音读准字音。 2、出示带拼音的生字词，指名读，纠 正读音。 3、学生练习读生字词。 4、去掉拼音识记字形。 5、同位交流识字情况。 6、反馈难记字形。 7、再读课文，注意易读错的字音。 8、指名读课文，正音。 1、提出读课文要求： 边读边想，读后说说你知道了什么？ 2、反馈： 银杏树：古生物、白果树、几亿年前 的树种、 叶子象小扇子、 长得很慢 （公 孙树） 大熊猫：古生物，爱吃竹子、它的祖 先是食肉动物。 中华鲟： 古生物、 有一亿多年的历史、 大、重、怪、少。 3、指导朗读 过渡：这些古生物已经越来越少了， 许多人还不了解它们，大家想不想把 这些古生物介绍给别人听，并让大家 复案 备注 小黑板 教学 难点 正确、流利、有感情朗读课文
二
初读识字
三
精读感悟
都来保护它们？现在请大家认真读课 文，看谁能把课文读得正确、流利。 1）自由练习读课文。 2）小组内互相检查。 3）全班整体检查。 四 拓展 你还知道有关古生物的哪些知识？ （学生交流查阅的资料）
第 课题 教学 目标 教学 重点 教学 准备 环节 时间 一
周
第
课时 教学内容 写字
时间： 课型 阅读
33、活化石
1、 巩固 11 个生字，会写 8 个字 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 养成良好的学习习惯。 写字 教师 学生 教学内容 复习导入 师生活动 1、出示生字卡片 指名读，扩词 2、说说课文写了哪些活化石？ 谁能正确、流利的朗读出来？ 3、自由练习 4、小组内轮读、欣赏。 5、指名朗读。 1、 出示要写的生字，自记字形。 2、 把要写的字分类。 3、 重点指导： 左右结构的“化、代” 强调：撇不能弯；竖一定要垂直。 “史、灭”两字中的“竖撇”一定要 先竖后撇。 注意引导学生在观察过程中了解汉字 的间架结构、笔顺规则、运笔方法。 4、 学生运用五环写字法书写。 （教师巡视、指导。 ） 1、 比一比组词： 直（ ） 植（ ） 值（ ） 2、看拼音写汉字。 复案 备注 小黑板 教学 难点 规范书写
二
指导书写
三
巩固练习
板书
教学 反思