２１￣ ０２
２ 毽
师需教要师修养德 苏
绍芝
（ 海阳 行村镇市第二小学， 山 东海 阳 ５２ ） ６ ００１
摘要 ：
师 肩负着培 社养和谐会科 学展所发要需 才人重的 任 师既教书，育人 。教师又要有 尚的高德 师，教 教要 有终身从事
教事育业的思 ， 想须使 自己成必一 为素质合个格 教的 ， 师业敬 岗、 要爱为 人 师 、表 于 律、己 洁教 从 严、 廉热 爱生、 学私奉无。不献
断强 师德修养化， 努提力 师德高养素。具有 高 师尚德素养 的教才能培养师 教、出高尚育的人。 国家才才能振 、兴、 发 展强富。
关键 词 ：灵类 魂 工 的程 师 ；尚 师德； 德是育人 的基 石 人 高
师
教师阳是光下最高崇的职。 业是类人灵魂的工师 程。师 教的工作是 高崇． 的是神的 ，圣 是光荣的教师在。人民心 中，目在
扎实实， 勤勤恳 恳 以身：作则 ，要 为 师人 表；不断 增强责 任 感和敬业精神 ；要要 把自己 思的、想道 德 、作修养好风 以。便使
社上享有崇高的会地 位，是 受人尊的。敬师肩教上担负着养
培社会学发展所科需的要人才任 重且培学养生的能力重起要 作 。用因 而， 育教需合格的教要师， 教育才能振兴 、 发展 。 从 目 前看来， 教师 有中少极数 教师 道德有些淡薄 ， 敬业 神精够不足． 知 识化水文不全面 平 ，学能不够强力 教，关爱 学 生 的感不够情深。等主要其现在如下几表 个面方：
学生到受移潜化的默影响。 培养好学生起到 良为的作 用 。 好
２ 于律、己 ． 身正为范严 教师。是生的学良师益 ，友 教育是 学 的生织者组 引导者、、 育教 者。教师不要教仅 好 ，书还 育要
好。作为一人教 师名必须加强修养要 ．不断学法习法规知律
识
，增强律法意识， 提 高自 身体素整 质 树，人生观立。 价值观。 工作 在位 上岗 ， 严于要律己 ， 严格要 求己 自，不 违做 规的事
１的师受经教济 的击冲， ． 有被财所钱 扰困 ，学把 生当作 牟取 财 钱的段手 ，采不 用同段手让学生 买购学习资 、料 用习 学 品 等 中。收取一 定扣 ； 回从 的教有师利 排用 的手位 段 把送， 礼
的 学生排在前面好 座的上位 否，则排后在 不面 好的座上位 ；
情。
用己自美好形的象， 感染、 影 响 引导学、 生，在仪表 上 ， 衣着要
端庄 、大 方 、 得 、体 ， 观美 搞不殊特的外形 ；为举 要止庄 行 重文 明 ， 不在 公场所共吸 烟、打 、牌 博 ；赌 在不 班时上里喝 间 ：酒 在课 堂上不打接话电 等。工 中作精要求益精、 一丝不 ， 苟 在
情 操
、 格人要言行上致 ，一 尊要重人他， 诚为人 。
家长忠“尊 重 ”师老．的学 生受就爱 宠， 否学生则受淡。冷 ２
教 师的 自形身差象。 ． 有 醉呼 呼的乱乱说道影响 学工教 作 。 ３教 的 师自为是以饭碗 ， ．铁有 工作不够 积 ，极不够 扎 实。 也无任责上进感 心 工。作成不突出绩。
甘３于奉、献． 塑造好 自身的象形。 教的师信取决于威作工
成 绩低。因而 高， 师要教以 献 奉为心 核， 有树只立正确的教 为
，育为学 生贡献做， 为 社会科发学展做贡的远大献理想， 才能 做好
本职工 作 ，无愧师人 。
４ 的教师
学生对缺师欠爱情 感， 有． 时责而怪学生 ， 时嘲
而 ４言行 ． 慎． 树立谨良 形好。依法执象规范 教好行良 为。 教师做事 时要处处 时加多心小 从细小．处规范之 己自的言行 ． 格遵严守业道德职规 ， 范违法不乱纪 ，到防患做未于 。然 ５热学爱生 ． 做，生学的 良益友 。教师要热爱学师生， 尊重 学 ， 生心关学生， 呵护学 ， 生学生对要平等 、公平 。是最核这
学生就心是教师的天职。热学生要做爱有到心母 、 心细 、关心
、学笑生 讽刺挖。学生苦。甚等至对生进学不行程度同的 体 罚
或相体罚 变。
５教 的文师化识知陈旧、 ．有 低下 ， 代现化 术不技高， 教学
观念处于还以前的态状 教学手段，还是一套老。等
的教师有人格低降， 不 注意德修 养 师 ，教育在教学 面 方 ， 自 身在影响教育存展 发因的。这样 的素师教然人 数虽多不， 但坏 了教损的形育象。 教育带来 给负面了响影
教。既教师又书育人。教 不师仅有具尚的师德高， 且具 而有 渊博 的文知化识 教师。学生在的影中是 响至关重要的 ， 一
的
师要德求 。也是师德修养 核心的。没爱有没有教就育，热
爱耐
。要心心 关 、助学帮生服困克 难 热，情照学顾 生的活 ， 生 对 每一学生个精应心养教育培 ， 别要特 注关学 生 。 困护宽呵容 “
生差 对”每个学一生“， 不 倚轻重倚， 亲不此彼 ， 要一视疏 同 ，仁做 生学的 良益师 友，与 学 生立 良建 好的生关师 ，系与学 生和谐 处相 用。暖的师温 爱阳光， 每向个一学生的心 灵， 洒进 促 学生面全发展 ， 康成健 长 。 ６ ． 洁廉教从， 人 人立树 良 的好象。形廉洁教是《从教师
职是
知识 的播传． 二是对 学生潜移默化的 响 影教。要师立足 想职 本 ．好做本工职 作 为教育为，生奉学献自 的己切 一 必，使须
自己成为 一个格合有素质 的教的 。那么 ， 教师在 师身现自
有 素质的下． 怎样提 高自身修素质 养？《 教呢职业师道德范规》 已明确 的教给师 提标准 出 敬业： 爱 岗 、人为表 、师热 学爱生 、 无私奉献…这…就是教师修自的方向。 教师
的职业德道即师德为师德是教育。的基石 。教人 结合 师己自实际的况情， 认真学《习师德 范》 严规格 执行师德 ，范规要求． 从 完善而美 自完己的尚高德师 具体表现。如 ： 下１
．敬 爱岗业 、人 师为 。教表师在教育站岗位 上，应 到感 自
业
德道规范》 的中要之求 ，一教师要严格要求 到做。 始终 持保 醒的清脑 ，头 决不上“沾 吃请、 收礼”恶 。 习 要铲等滋除腐生败 之土
壤。要 格约束 自己严的 不良行为 ， 廉从教 洁 树立，良好 师的风范德 。树立正的人确观 生价和观值 ，人师表为， 永保教 师的 光辉圣形象神 。师不教强断化德修养 ，师 力努 高高提师尚德素质 有 高。 才 ，国才家能振 、 发兴 、展 强。富
而光豪 荣。业敬是师 的德要重成部组。教师要 分爱教热育 事 业。 有具度 的高责任感和使命感要。珍 惜己的自业职， 热 本爱
尚师德的 教师能培才 养、 教育高出尚 人 才。有的了这 样 的人
职
工作。 忠诚的党教事业 ， 工作育要尽职 责 尽， 劳 任怨任 ， 扎
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师需教要师修养德 苏
绍芝
（ 海阳 行村镇市第二小学， 山 东海 阳 ５２ ） ６ ００１
摘要 ：
师 肩负着培 社养和谐会科 学展所发要需 才人重的 任 师既教书，育人 。教师又要有 尚的高德 师，教 教要 有终身从事
教事育业的思 ， 想须使 自己成必一 为素质合个格 教的 ， 师业敬 岗、 要爱为 人 师 、表 于 律、己 洁教 从 严、 廉热 爱生、 学私奉无。不献
断强 师德修养化， 努提力 师德高养素。具有 高 师尚德素养 的教才能培养师 教、出高尚育的人。 国家才才能振 、兴、 发 展强富。
关键 词 ：灵类 魂 工 的程 师 ；尚 师德； 德是育人 的基 石 人 高
师
教师阳是光下最高崇的职。 业是类人灵魂的工师 程。师 教的工作是 高崇． 的是神的 ，圣 是光荣的教师在。人民心 中，目在
扎实实， 勤勤恳 恳 以身：作则 ，要 为 师人 表；不断 增强责 任 感和敬业精神 ；要要 把自己 思的、想道 德 、作修养好风 以。便使
社上享有崇高的会地 位，是 受人尊的。敬师肩教上担负着养
培社会学发展所科需的要人才任 重且培学养生的能力重起要 作 。用因 而， 育教需合格的教要师， 教育才能振兴 、 发展 。 从 目 前看来， 教师 有中少极数 教师 道德有些淡薄 ， 敬业 神精够不足． 知 识化水文不全面 平 ，学能不够强力 教，关爱 学 生 的感不够情深。等主要其现在如下几表 个面方：
学生到受移潜化的默影响。 培养好学生起到 良为的作 用 。 好
２ 于律、己 ． 身正为范严 教师。是生的学良师益 ，友 教育是 学 的生织者组 引导者、、 育教 者。教师不要教仅 好 ，书还 育要
好。作为一人教 师名必须加强修养要 ．不断学法习法规知律
识
，增强律法意识， 提 高自 身体素整 质 树，人生观立。 价值观。 工作 在位 上岗 ， 严于要律己 ， 严格要 求己 自，不 违做 规的事
１的师受经教济 的击冲， ． 有被财所钱 扰困 ，学把 生当作 牟取 财 钱的段手 ，采不 用同段手让学生 买购学习资 、料 用习 学 品 等 中。收取一 定扣 ； 回从 的教有师利 排用 的手位 段 把送， 礼
的 学生排在前面好 座的上位 否，则排后在 不面 好的座上位 ；
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用己自美好形的象， 感染、 影 响 引导学、 生，在仪表 上 ， 衣着要
端庄 、大 方 、 得 、体 ， 观美 搞不殊特的外形 ；为举 要止庄 行 重文 明 ， 不在 公场所共吸 烟、打 、牌 博 ；赌 在不 班时上里喝 间 ：酒 在课 堂上不打接话电 等。工 中作精要求益精、 一丝不 ， 苟 在
情 操
、 格人要言行上致 ，一 尊要重人他， 诚为人 。
家长忠“尊 重 ”师老．的学 生受就爱 宠， 否学生则受淡。冷 ２
教 师的 自形身差象。 ． 有 醉呼 呼的乱乱说道影响 学工教 作 。 ３教 的 师自为是以饭碗 ， ．铁有 工作不够 积 ，极不够 扎 实。 也无任责上进感 心 工。作成不突出绩。
甘３于奉、献． 塑造好 自身的象形。 教的师信取决于威作工
成 绩低。因而 高， 师要教以 献 奉为心 核， 有树只立正确的教 为
，育为学 生贡献做， 为 社会科发学展做贡的远大献理想， 才能 做好
本职工 作 ，无愧师人 。
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学生对缺师欠爱情 感， 有． 时责而怪学生 ， 时嘲
而 ４言行 ． 慎． 树立谨良 形好。依法执象规范 教好行良 为。 教师做事 时要处处 时加多心小 从细小．处规范之 己自的言行 ． 格遵严守业道德职规 ， 范违法不乱纪 ，到防患做未于 。然 ５热学爱生 ． 做，生学的 良益友 。教师要热爱学师生， 尊重 学 ， 生心关学生， 呵护学 ， 生学生对要平等 、公平 。是最核这
学生就心是教师的天职。热学生要做爱有到心母 、 心细 、关心
、学笑生 讽刺挖。学生苦。甚等至对生进学不行程度同的 体 罚
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５教 的文师化识知陈旧、 ．有 低下 ， 代现化 术不技高， 教学
观念处于还以前的态状 教学手段，还是一套老。等
的教师有人格低降， 不 注意德修 养 师 ，教育在教学 面 方 ， 自 身在影响教育存展 发因的。这样 的素师教然人 数虽多不， 但坏 了教损的形育象。 教育带来 给负面了响影
教。既教师又书育人。教 不师仅有具尚的师德高， 且具 而有 渊博 的文知化识 教师。学生在的影中是 响至关重要的 ， 一
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师要德求 。也是师德修养 核心的。没爱有没有教就育，热
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。要心心 关 、助学帮生服困克 难 热，情照学顾 生的活 ， 生 对 每一学生个精应心养教育培 ， 别要特 注关学 生 。 困护宽呵容 “
生差 对”每个学一生“， 不 倚轻重倚， 亲不此彼 ， 要一视疏 同 ，仁做 生学的 良益师 友，与 学 生立 良建 好的生关师 ，系与学 生和谐 处相 用。暖的师温 爱阳光， 每向个一学生的心 灵， 洒进 促 学生面全发展 ， 康成健 长 。 ６ ． 洁廉教从， 人 人立树 良 的好象。形廉洁教是《从教师
职是
知识 的播传． 二是对 学生潜移默化的 响 影教。要师立足 想职 本 ．好做本工职 作 为教育为，生奉学献自 的己切 一 必，使须
自己成为 一个格合有素质 的教的 。那么 ， 教师在 师身现自
有 素质的下． 怎样提 高自身修素质 养？《 教呢职业师道德范规》 已明确 的教给师 提标准 出 敬业： 爱 岗 、人为表 、师热 学爱生 、 无私奉献…这…就是教师修自的方向。 教师
的职业德道即师德为师德是教育。的基石 。教人 结合 师己自实际的况情， 认真学《习师德 范》 严规格 执行师德 ，范规要求． 从 完善而美 自完己的尚高德师 具体表现。如 ： 下１
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德道规范》 的中要之求 ，一教师要严格要求 到做。 始终 持保 醒的清脑 ，头 决不上“沾 吃请、 收礼”恶 。 习 要铲等滋除腐生败 之土
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而光豪 荣。业敬是师 的德要重成部组。教师要 分爱教热育 事 业。 有具度 的高责任感和使命感要。珍 惜己的自业职， 热 本爱
尚师德的 教师能培才 养、 教育高出尚 人 才。有的了这 样 的人
职
工作。 忠诚的党教事业 ， 工作育要尽职 责 尽， 劳 任怨任 ， 扎