26、 最后的玉米
黄浦区第一中心小学 倪晓莉
教学目标：
1. 在语言环境中认识“确、棒、奈、晃、褐、烤、淋、腐、怨、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、晃、淋、怨、怨、誉”；积累本课词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习提出问题：根据要求找句子，然后读句子提问，和同学讨论。
4. 通过学习懂得：对自己要有信心，相信自己是最棒的。
教学重点，难点：
1. 根据要求找出描写最后的玉米心情变化的词句，试着提出问题和同学讨论。
2. 通过学习课文懂得：要正确认识自己，对自己有信心，有本领的人一定会被发现的。 教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题。
1、 师：小朋友你们一定吃过玉米吧，觉得玉米好吃吗？
你为什么喜欢吃玉米呀？
2、 师：今天，我们就来学习一篇和玉米有关的课文，请大家认真看老师写课题。 板书课题：26.最后的玉米。（齐读课题）
3、 读了课题，你想知道什么？（学生质疑）
根据学生回答概括并板书：最后的？怎么样？结果？
二、 初读课文，整体感知：
1、师：现在，就让我们带着这些问题学习课文，请小朋友打开课本，翻到114页，
看清自学要求：
（1） 轻声读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2） 用自己喜欢的方式学习生字，在小组中交流。
（3） 边读边想：这只玉米原先长得怎么样？（找找课文中有关的词语）
2、（1）分节读课文
师：恩，这个玉米真的很棒，请你带领大家一起表扬一下它。（学习生字：确）
（2）师：刚才在你们读的时候，老师发现，8、9两小节中有两句比较长的句子，
很难读！在读的时候，除了要注意逗号，顿号、分号的停顿外，还可以在
一些地方稍加停顿，比如这句句子，听老师读。（范读）
出示“ 他那深褐色的/漂亮胡须，现在已经/干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得/像石头那样坚硬了。”
师：谁愿意学着老师的样子，读给大家听？（指导朗读）
我请男生来读读下面这段话。
“我一直以为自己是很棒的，其实/是最差的。唉，看来我只好/被太阳烤，
秋雨淋，直到/腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不
好。
师：通过停顿，老师听出来了那个玉米对自己的认识前后是是不一样的，女
生能读得比男生更棒嘛？
（3）交流学习生字：奈、晃、褐、烤、怨、淋、腐、棒
2. 师：小朋友自学的本领真不错，记住了生字，也读通了课文，那么课文内容了解了嘛？
谁能用课文中的词语说说，原先这只玉米长得怎么样呀？
出示：这是一个（ ）的玉米。
（胖胖的，深褐色的漂亮胡须，鲜嫩的果实、黄灿灿的果实）
生：这是一个（胖胖的）玉米。
生：这是一个（很棒）的玉米。
师：它棒在哪里呢？（点鼠标）出示：这是一个（很棒）的玉米，它（ ）。 生：这是一个（很棒）的玉米，它（胖胖的）。
师：除了胖胖的，再找找课文中哪些词语写出了玉米长得棒？看看第8节，他的胡须、
果实长得怎么样啊
生：这是个（很棒）的玉米，它（有着深褐色的漂亮胡须，和鲜嫩的、黄灿灿的果实）。 师：谁能学着他的样子，再来说说。（不仅，而且）
师：真了不起，不仅把句子说具体了，还能用上关联词。
师：现在知道这个玉米长得什么样了嘛？
三、 品读课文，理解主旨。
1、师：是啊，这个玉米可真棒啊！所以到了收获的季节，它非常自信地说：
出示： “一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。板书：自信
2、师：瞧，一开始，这个玉米师多么充满自信啊！（点鼠标）
可是后来，它的心情发生怎样的变化了呢？请一边听录音，一边划出描写玉
米心情的句子。
3、师：除了写玉米自信的这句句子外，你还划到了哪些描写它心情的句子？
出示：“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。
出示：他真的心灰意冷了。
板书：并不灰心——心灰意冷
（1）师：轻声读读这三句话，再看看这三个词语，你有什么想问的吗？
生：为什么玉米一开始非常自信，到后来会变得心灰意冷？
师：对阿，这个玉米为什么会非常自信呢？看课文的2、3节。
它自信是因为（ ），还因为（ ）。
在回答问题中指导朗读。
（2）师：可是第一天，老婆婆并没有摘这只充满信心的玉米，第二天，也只是朝它看了一眼，这时，它会想——
生：老婆婆只看了我一眼，一定没有发现我长得这么棒。
生：虽然今天老婆婆不摘我，但是我长得那么棒，她总有一天会来摘我的。 师：所以他并不灰心，对自己说——明天一定会轮到我的。
（小组比赛读）
4、学习7－9节。
（1）师： 可是第三天，老婆婆没有摘他，第四天，他依旧被留在了玉米地里，当
日子一天天过去时，他真的心灰意冷了。
（2）师：它为什么会从自信变得心灰意冷呢？读读第7节。
（一连几天、唯独）
（3）师：你瞧，一阵――――原先―――变得―――原先―――――变得） 师：他越看越觉得自己浑身上下—— 一无是处。
（4）师：“一无是处”的意思是——没有一点好的地方。这里就是指这个玉米没有
了（ ），没有了（ ）。当他孤零零地留在玉米地里，看着自己干
透变白的胡须，坚硬的果实时，他觉得自己——一无是处，他由原先的自
信变得——心灰意冷了。
（ 指导读：心灰意冷）
师：（擦问号）
师： 谁来说说“心灰意冷”是什么意思啊？（失望、沮丧、灰心丧气）
（5）师：如果现在，你就是这个玉米，你会怎么抱怨自己呢？指导朗读第9节。
（自暴自弃、灰心丧气、伤心）
5、师过渡：真的是那个玉米的运气不好，才没被摘走吗？读读10-13节。
6、师：现在，你们明白那个玉米一直没被摘下的原因吗？（正因为要把他作为种子，才最后摘他，所以把它叫做——最后的玉米面，擦两个问号）
（指导读老婆婆说的话。）
生：为什么最后摘？
7、师补白：是啊，你们瞧！只有那些颗粒饱满，大小，色泽均等的玉米粒才是最好的种
子，第二年才会长出更好的玉米来。被留下来作为种子，就是老婆婆赋予这
个玉米最高的——荣誉
8、 师：那现在，这个很棒的玉米对于赋予它最高荣誉的老婆婆是怎样的心情呢？
（板书：感激）
出示句子：“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。
9. 指板书，小结，现在，你想对这个玉米说些什么？
10、 小结课文
师：是啊，对自己要充满自信，相信自己是最棒的！
齐读
四、复习字词
师：最棒的你们，现在跟随老师一起去玉米地里摘玉米，好不好？
五、写字指导。
重点指导： “誉”上下结构的字，上紧下松，最宽的部分是撇捺，撇捺要舒展。 一共有4横，第一横最长，“言”的第一横第二长，剩下的两横一样长。
26、 最后的玉米
黄浦区第一中心小学 倪晓莉
教学目标：
1. 在语言环境中认识“确、棒、奈、晃、褐、烤、淋、腐、怨、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、晃、淋、怨、怨、誉”；积累本课词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习提出问题：根据要求找句子，然后读句子提问，和同学讨论。
4. 通过学习懂得：对自己要有信心，相信自己是最棒的。
教学重点，难点：
1. 根据要求找出描写最后的玉米心情变化的词句，试着提出问题和同学讨论。
2. 通过学习课文懂得：要正确认识自己，对自己有信心，有本领的人一定会被发现的。 教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题。
1、 师：小朋友你们一定吃过玉米吧，觉得玉米好吃吗？
你为什么喜欢吃玉米呀？
2、 师：今天，我们就来学习一篇和玉米有关的课文，请大家认真看老师写课题。 板书课题：26.最后的玉米。（齐读课题）
3、 读了课题，你想知道什么？（学生质疑）
根据学生回答概括并板书：最后的？怎么样？结果？
二、 初读课文，整体感知：
1、师：现在，就让我们带着这些问题学习课文，请小朋友打开课本，翻到114页，
看清自学要求：
（1） 轻声读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2） 用自己喜欢的方式学习生字，在小组中交流。
（3） 边读边想：这只玉米原先长得怎么样？（找找课文中有关的词语）
2、（1）分节读课文
师：恩，这个玉米真的很棒，请你带领大家一起表扬一下它。（学习生字：确）
（2）师：刚才在你们读的时候，老师发现，8、9两小节中有两句比较长的句子，
很难读！在读的时候，除了要注意逗号，顿号、分号的停顿外，还可以在
一些地方稍加停顿，比如这句句子，听老师读。（范读）
出示“ 他那深褐色的/漂亮胡须，现在已经/干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得/像石头那样坚硬了。”
师：谁愿意学着老师的样子，读给大家听？（指导朗读）
我请男生来读读下面这段话。
“我一直以为自己是很棒的，其实/是最差的。唉，看来我只好/被太阳烤，
秋雨淋，直到/腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不
好。
师：通过停顿，老师听出来了那个玉米对自己的认识前后是是不一样的，女
生能读得比男生更棒嘛？
（3）交流学习生字：奈、晃、褐、烤、怨、淋、腐、棒
2. 师：小朋友自学的本领真不错，记住了生字，也读通了课文，那么课文内容了解了嘛？
谁能用课文中的词语说说，原先这只玉米长得怎么样呀？
出示：这是一个（ ）的玉米。
（胖胖的，深褐色的漂亮胡须，鲜嫩的果实、黄灿灿的果实）
生：这是一个（胖胖的）玉米。
生：这是一个（很棒）的玉米。
师：它棒在哪里呢？（点鼠标）出示：这是一个（很棒）的玉米，它（ ）。 生：这是一个（很棒）的玉米，它（胖胖的）。
师：除了胖胖的，再找找课文中哪些词语写出了玉米长得棒？看看第8节，他的胡须、
果实长得怎么样啊
生：这是个（很棒）的玉米，它（有着深褐色的漂亮胡须，和鲜嫩的、黄灿灿的果实）。 师：谁能学着他的样子，再来说说。（不仅，而且）
师：真了不起，不仅把句子说具体了，还能用上关联词。
师：现在知道这个玉米长得什么样了嘛？
三、 品读课文，理解主旨。
1、师：是啊，这个玉米可真棒啊！所以到了收获的季节，它非常自信地说：
出示： “一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。板书：自信
2、师：瞧，一开始，这个玉米师多么充满自信啊！（点鼠标）
可是后来，它的心情发生怎样的变化了呢？请一边听录音，一边划出描写玉
米心情的句子。
3、师：除了写玉米自信的这句句子外，你还划到了哪些描写它心情的句子？
出示：“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。
出示：他真的心灰意冷了。
板书：并不灰心——心灰意冷
（1）师：轻声读读这三句话，再看看这三个词语，你有什么想问的吗？
生：为什么玉米一开始非常自信，到后来会变得心灰意冷？
师：对阿，这个玉米为什么会非常自信呢？看课文的2、3节。
它自信是因为（ ），还因为（ ）。
在回答问题中指导朗读。
（2）师：可是第一天，老婆婆并没有摘这只充满信心的玉米，第二天，也只是朝它看了一眼，这时，它会想——
生：老婆婆只看了我一眼，一定没有发现我长得这么棒。
生：虽然今天老婆婆不摘我，但是我长得那么棒，她总有一天会来摘我的。 师：所以他并不灰心，对自己说——明天一定会轮到我的。
（小组比赛读）
4、学习7－9节。
（1）师： 可是第三天，老婆婆没有摘他，第四天，他依旧被留在了玉米地里，当
日子一天天过去时，他真的心灰意冷了。
（2）师：它为什么会从自信变得心灰意冷呢？读读第7节。
（一连几天、唯独）
（3）师：你瞧，一阵――――原先―――变得―――原先―――――变得） 师：他越看越觉得自己浑身上下—— 一无是处。
（4）师：“一无是处”的意思是——没有一点好的地方。这里就是指这个玉米没有
了（ ），没有了（ ）。当他孤零零地留在玉米地里，看着自己干
透变白的胡须，坚硬的果实时，他觉得自己——一无是处，他由原先的自
信变得——心灰意冷了。
（ 指导读：心灰意冷）
师：（擦问号）
师： 谁来说说“心灰意冷”是什么意思啊？（失望、沮丧、灰心丧气）
（5）师：如果现在，你就是这个玉米，你会怎么抱怨自己呢？指导朗读第9节。
（自暴自弃、灰心丧气、伤心）
5、师过渡：真的是那个玉米的运气不好，才没被摘走吗？读读10-13节。
6、师：现在，你们明白那个玉米一直没被摘下的原因吗？（正因为要把他作为种子，才最后摘他，所以把它叫做——最后的玉米面，擦两个问号）
（指导读老婆婆说的话。）
生：为什么最后摘？
7、师补白：是啊，你们瞧！只有那些颗粒饱满，大小，色泽均等的玉米粒才是最好的种
子，第二年才会长出更好的玉米来。被留下来作为种子，就是老婆婆赋予这
个玉米最高的——荣誉
8、 师：那现在，这个很棒的玉米对于赋予它最高荣誉的老婆婆是怎样的心情呢？
（板书：感激）
出示句子：“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。
9. 指板书，小结，现在，你想对这个玉米说些什么？
10、 小结课文
师：是啊，对自己要充满自信，相信自己是最棒的！
齐读
四、复习字词
师：最棒的你们，现在跟随老师一起去玉米地里摘玉米，好不好？
五、写字指导。
重点指导： “誉”上下结构的字，上紧下松，最宽的部分是撇捺，撇捺要舒展。 一共有4横，第一横最长，“言”的第一横第二长，剩下的两横一样长。