尊敬的各评委、老师
大家好！
我是XXX ，今天我说课的题目是昆虫的内部器官系统 。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程、教学板书和教学反思等七个方面来阐述我的教学思路。
一、教材分析
本课所用教材选自中国农业出版社，刘承焕、王继煌主编的《园林植物病虫害防治技术》。根据危害园林植物的虫害、病害等特点，结合北方环境气候、植物类型等区域性特点，选取代表性强的病虫害进行讲解，使学习与实际应用紧密结合。
昆虫的内部器官系统，包括：消化系统、呼吸系统、神经系统、生殖系统与分泌系统。有目的的系统讲解，可以为有针对性的杀灭害虫起到指引作用，使学习与实际紧密结合起来。
二、学情分析
开设本门课程的学生是园林专业2014级的学生，他们已经具备了园林树木认知和栽培养护等相关知识。课前预习、课上交流讨论、拥有好的学习方法和团队合作能力。
三、教学目标
根据企业所需的知识和技能，特制定教学目标如下：
1、知识目标： （1）熟悉昆虫内部器官系统
（2）掌握各个系统的构造
2、能力目标： （1）自主探究、思维活跃
（2）提高学生的认知能力
3、情感目标： 培养学生成为花卉、树木的保卫者。并且培养学生自我学习的能力及团队意识。
4、教学重点和难点 根据教学目标确定
教学重点：掌握昆虫内部器官的分布。
教学难点：昆虫神经系统的构造和功能。 四、说学法、教法
采用一体化教学手段，以实际应用为培养目标，以学生为主体。以教师为引导，实现教、学、做 相结合，在教师的引导下，学生自主分析，实现学习与应用零对接。
我们的学生学习经历复杂，接受能力各异，为了增强教学效果我结合学生学习特点，采用以下学习方法。
在导入新问题时切入点贴近生活实际。
在引导分析时采用小组合作，师生互动的学习方法，培养团队协作能力，学生的发言表达能力。
在讲解互动中，采用以学生为主体，教师为引导的学习方法，将学生按性格特点分组，在老师问题的引导下，共同探讨，得出结论。逐步培养学生自主学习习惯。 为达到设定的教学目标，我采用以下教学方法
1
启发教学方法 通过提问、启发、引导，化解教学难点，启发学生的思维。 实验教学方法 通过对活体或标本的观看、研究，对知识形成直观的思维，降低理论学习难度。 讨论教学法 教师引导学生自主对问题进行分析，并讨论、利用团队力量解决问题。 五、说教学过程（分为六部分）
（一）复习提问（3min ）：
教师根据学生的学习状态，以及所授新课内容设置问题，吸引学生注意力，使学生快速进入学习状态，并对以前内容进行考察，为新课的导入留下切入点。
（二）导入新问题（5min ）：
选取典型昆虫，教师描述昆虫的生态机理、运动特点等内容。学生根据教师描述，对问题形成一个直观的认识。
（三）引导分析（15min ）：
在学生对新内容有了直观的认识后，教师根据教学的重点、难点设置问题，引导学生自主分析，并对学生的观点认识加以指导。
（四）讲解互动（35min ）：
学生以小组为单位，结合所给出的相关知识，分析老师提出的问题，并得出结论。每小组选派代表，阐述分析结论，最后教师对问题进行系统讲解，并对学生结论加以分析，找出优点、不足和有待提高部分，持鼓励态度，对错误的地方进行指正，期间注重团队合作和表达能力的引导和培养。
（五）巩固扩展（25min ）：
教师为主导，理顺知识脉络，让学生对知识有清晰、准确的认知和掌握，并对相关的外围知识进行扩展讲解，将所教授内容融入到实际应用当中，和衍生产业当中，让学生掌握所学内容的具体应用。
（六）归纳小结（7min ）： 归纳总结本课的重点、难点，理顺知识框架，并评价学生课堂表现，给出整改意见。 六、板书 好的板书就像一份微型教案，在黑板上罗列昆虫内部器官的名称、生理功能，给出文字说明，清晰直观，便于学生理解和记忆。
七、教学反思
成功之处：
使用各种教学设备，增强了学生学习热情，也使学习更直观、更形象、增强学生理解接受能力，分组学习增进了学生间的交流互动，培养学生表达阐述能力。在很大层度上激发了学生学习热情。
在知识巩固之后，加入知识拓展，使学生掌握核心知识后，对相关的知识有了一定的了解。开阔了视野，从而逆向印证所学知识，对学习有很大促进作用。
不足之处： 基础薄弱和性格内向的学生，在展示自己的观点和讨论上参与不足，应多加关注，予以鼓励，并给其创造参与机会。
2
尊敬的各评委、老师
大家好！
我是XXX ，今天我说课的题目是昆虫的内部器官系统 。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程、教学板书和教学反思等七个方面来阐述我的教学思路。
一、教材分析
本课所用教材选自中国农业出版社，刘承焕、王继煌主编的《园林植物病虫害防治技术》。根据危害园林植物的虫害、病害等特点，结合北方环境气候、植物类型等区域性特点，选取代表性强的病虫害进行讲解，使学习与实际应用紧密结合。
昆虫的内部器官系统，包括：消化系统、呼吸系统、神经系统、生殖系统与分泌系统。有目的的系统讲解，可以为有针对性的杀灭害虫起到指引作用，使学习与实际紧密结合起来。
二、学情分析
开设本门课程的学生是园林专业2014级的学生，他们已经具备了园林树木认知和栽培养护等相关知识。课前预习、课上交流讨论、拥有好的学习方法和团队合作能力。
三、教学目标
根据企业所需的知识和技能，特制定教学目标如下：
1、知识目标： （1）熟悉昆虫内部器官系统
（2）掌握各个系统的构造
2、能力目标： （1）自主探究、思维活跃
（2）提高学生的认知能力
3、情感目标： 培养学生成为花卉、树木的保卫者。并且培养学生自我学习的能力及团队意识。
4、教学重点和难点 根据教学目标确定
教学重点：掌握昆虫内部器官的分布。
教学难点：昆虫神经系统的构造和功能。 四、说学法、教法
采用一体化教学手段，以实际应用为培养目标，以学生为主体。以教师为引导，实现教、学、做 相结合，在教师的引导下，学生自主分析，实现学习与应用零对接。
我们的学生学习经历复杂，接受能力各异，为了增强教学效果我结合学生学习特点，采用以下学习方法。
在导入新问题时切入点贴近生活实际。
在引导分析时采用小组合作，师生互动的学习方法，培养团队协作能力，学生的发言表达能力。
在讲解互动中，采用以学生为主体，教师为引导的学习方法，将学生按性格特点分组，在老师问题的引导下，共同探讨，得出结论。逐步培养学生自主学习习惯。 为达到设定的教学目标，我采用以下教学方法
1
启发教学方法 通过提问、启发、引导，化解教学难点，启发学生的思维。 实验教学方法 通过对活体或标本的观看、研究，对知识形成直观的思维，降低理论学习难度。 讨论教学法 教师引导学生自主对问题进行分析，并讨论、利用团队力量解决问题。 五、说教学过程（分为六部分）
（一）复习提问（3min ）：
教师根据学生的学习状态，以及所授新课内容设置问题，吸引学生注意力，使学生快速进入学习状态，并对以前内容进行考察，为新课的导入留下切入点。
（二）导入新问题（5min ）：
选取典型昆虫，教师描述昆虫的生态机理、运动特点等内容。学生根据教师描述，对问题形成一个直观的认识。
（三）引导分析（15min ）：
在学生对新内容有了直观的认识后，教师根据教学的重点、难点设置问题，引导学生自主分析，并对学生的观点认识加以指导。
（四）讲解互动（35min ）：
学生以小组为单位，结合所给出的相关知识，分析老师提出的问题，并得出结论。每小组选派代表，阐述分析结论，最后教师对问题进行系统讲解，并对学生结论加以分析，找出优点、不足和有待提高部分，持鼓励态度，对错误的地方进行指正，期间注重团队合作和表达能力的引导和培养。
（五）巩固扩展（25min ）：
教师为主导，理顺知识脉络，让学生对知识有清晰、准确的认知和掌握，并对相关的外围知识进行扩展讲解，将所教授内容融入到实际应用当中，和衍生产业当中，让学生掌握所学内容的具体应用。
（六）归纳小结（7min ）： 归纳总结本课的重点、难点，理顺知识框架，并评价学生课堂表现，给出整改意见。 六、板书 好的板书就像一份微型教案，在黑板上罗列昆虫内部器官的名称、生理功能，给出文字说明，清晰直观，便于学生理解和记忆。
七、教学反思
成功之处：
使用各种教学设备，增强了学生学习热情，也使学习更直观、更形象、增强学生理解接受能力，分组学习增进了学生间的交流互动，培养学生表达阐述能力。在很大层度上激发了学生学习热情。
在知识巩固之后，加入知识拓展，使学生掌握核心知识后，对相关的知识有了一定的了解。开阔了视野，从而逆向印证所学知识，对学习有很大促进作用。
不足之处： 基础薄弱和性格内向的学生，在展示自己的观点和讨论上参与不足，应多加关注，予以鼓励，并给其创造参与机会。
2