２００１年４月内蒙古师范大学学报（教育科学柱）Ａｏｒ．２００１
第Ｈ卷第２期。Ｊ…ｄｏ“ｎｎｅｒＭｏｎ鲋ｈｈ朋ｌｄｕ…Ⅲｔｙ（Ｅｄｕ叫【ｌｏｎｄＳｃｌｅｎｒｅ）、ｏｌ１４Ｎｏ二《学前
王量／（字前’Ｌ重０珲链柬州１｝量毒）ａ々蝙制与使吲
丘筻人．不能用于幼儿。尽管这些年开始重视幼
ｌＬ的心理研究，但也只侧重心理发展的某些方
面．对幼儿心理健康进行测评研究，所见成果
还不多：特别是关于幼儿心理健康的诊断工
具问题，国内外的多年研究，尚未涵盖心理健
康的基本要素．也不适台学前儿童心理健康的
综台诊断。造成的损害，包括有部分ＪＬ童．虽然智力发育正常，但在阅读、计算等方面出现困难．不能把书本上的印刷符号变成有意义的概念．或在转变过程中经常出现差错；语言障碍，包括口吃、发音性语音不清等；不良习惯，包括吸吮拇指，咬指甲、托腮、习惯性阴部摩擦等。这些问题如果及时给于矫治．行为上的偏异会得到矫
正．反之，则会阻碍着幼儿正常的心理发育，影
响着他们的生活和学习，而且也往往是成人期
严重心理障碍和社会适应不良的先兆。因此，
重视儿童早期的生活环境和经验．重视学前儿
童的心理健康教育，无疑对学前儿童心理的建
康成长有利。本研究是为了改善学前儿童心理健康教育的现状和实验研究的急需，编制的一份《学前儿童心理健康测评量表＞。一、＜学前儿童心理健康测评量表》编制背景（学前儿童心理健康测评量表）是为了筛
选、诊断学前儿童在心理链康方面存在的问题
而编制的。关于学前ＪＬ童心理健康的标准问题，涉及到量表编制的理论基础和结构框架等，对量表
的编制至关重要。根据幼儿期的特点和实际，
笔者按照情绪、性格、社会适应、人际交往、品
行习惯等维度来构思测评量表的基本摧架。
考虑到幼儿的智力诊断和测评有现行的多种
版本和工具可供选择，因而在本量表中不舍智
力测评的内容，但本量表在测评时，应结合智
力测验共同使用。因为心理健康问题专业性
较强，学前ＪＬ童尚不能客观准确地评价自己的
心理障碍或品行障碍。因此，在使用中下采用
学前儿童自评和互评的形式，而是采用家长和
教师评定的形式，以此来综合考察学前儿童的
心理健康状况，这比较符合学前儿童的实际。
二、《学前儿童心理健康测评量表》的主要内容
（学前儿童心理健康测评量表＞共７０个题
目，每１０个题目组成一个分量表，共７个分量
表，分量表以英文字母排序。各分量表的定义
及其所属题目序号是：Ａ一情绪障碍，由１一１０
题组成．Ｂ一性格缺陷，由１ｌ一２０题组成．ｃ一
社会适应不良（社会退缩行为），由２１～３（】蹈
组成，Ｄ一品行障碍，由３ｌ一４０题组成，Ｅ交
往缺陷．由４１—５０题组成．Ｆ一不良习惯，由５ｌ一６０题组成，Ｇ其它障碍，由６１—７（）题组笔者自１９９５年开始从事幼儿园管理工怍，接触到幼儿园一线教师和广大幼儿．就创设良好的幼ＪＬ园心理环境和维护幼儿教师的心理健康，曾发表过学术论文，并对幼儿园教育和学前儿童的心理健康问题有些具体了解，学前儿童心理健康的状况令人担忧。困此，经过几年的实践工作和理论研究，笔者认为，学前儿童正处于迅速的身心发育时期．因此也是最需要关心和教育的时期，如果在这段时期不及时进行身心健康教育，一旦出现问题或形成不刊于健康的行为，将对他们一生的健康带来影响或造成损失。儿童时期，求知欲高、模仿性强、可塑性大，其心理过程和心理特征不如成人那样复杂，所受外界环境的影响也相对简单，因而他们在心理健康的实践中，没有盛人期的心理异常或心理疾病的发生，有的只是轻微的神经症、精神发育不全、人格障碍等。此外．在学前儿童中还存在一大类儿童的行为问题．通常表现为行为方面的某种孤立的偏异，如情绪障碍，包括恐惧、焦虑、抑郁、沮丧、不安全感和强迫观念等；行为障碍，包括冲动性行为、活动过多、攻击或破坏性行为、偷窃、说谎、对ｒＪ、动物无辜残忍等；因正常机能垃育迟缓而
・６２・
《学前儿童心理健康测评量表》的编制与使用
作者：
作者单位：
刊名：
英文刊名：
年，卷(期)：王星内蒙古师范大学教育系内蒙古师范大学学报(教育科学版)JOURNAL OF INNER MONGOLIA NORMAL UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE)2001,14(2)
参考文献(4条)
1. 钱焕奇 大学生心理卫生 1997
2. 陈家麟 学校心理教育 1998
3. 潮鲁 小学生心理健康研究 1991
4. 郑丽君 内蒙古大学生心理健康研究 1998
本文读者也读过(10条)
1. 孙素红 教师的角色选择与幼儿心理健康[期刊论文]-中国校外教育（基教版）2009(10)
2. 严仲连. 陈时见 中大班幼儿亚健康状况的调查报告[期刊论文]-健康心理学杂志2003,11(6)
3. 李伟伟 浅议如何增进和维护幼儿心理健康[会议论文]-2007
4. 赵岩. 曹丽姝 浅谈如何保护幼儿的心理健康[期刊论文]-新课程学习（社会综合）2010(3)
5. 李灵. 刘伟伟. Li Ling. Liu Weiwei 幼儿心理健康问题研究进展与发展趋势[期刊论文]-幼儿教育·教育科学2007(11)
6. 王静喻 影响幼儿心理健康家庭因素的个案研究[期刊论文]-中国科教创新导刊2007(24)
7. 庄沙宁 幼儿健康心理养成策略论析[期刊论文]-佳木斯大学社会科学学报2007,25(1)
8. 黄金花 幼儿心理健康教育内容的确定[期刊论文]-文教资料2007(13)
9. 王星 内蒙古学前儿童心理健康的现状调查与分析[期刊论文]-内蒙古师范大学学报(教育科学版)2002,15(4)
10. 袁琳 幼儿心理健康教育问题探析[期刊论文]-沈阳师范大学学报(社会科学版)2002,26(6)
引证文献(1条)
1. 杨瑞娟. 张秀云 幼儿在园适应性问卷的研制[期刊论文]-赤峰学院学报：自然科学版 2012(10)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_nmgsfdxxb-jykx200102015.aspx
２００１年４月内蒙古师范大学学报（教育科学柱）Ａｏｒ．２００１
第Ｈ卷第２期。Ｊ…ｄｏ“ｎｎｅｒＭｏｎ鲋ｈｈ朋ｌｄｕ…Ⅲｔｙ（Ｅｄｕ叫【ｌｏｎｄＳｃｌｅｎｒｅ）、ｏｌ１４Ｎｏ二《学前
王量／（字前’Ｌ重０珲链柬州１｝量毒）ａ々蝙制与使吲
丘筻人．不能用于幼儿。尽管这些年开始重视幼
ｌＬ的心理研究，但也只侧重心理发展的某些方
面．对幼儿心理健康进行测评研究，所见成果
还不多：特别是关于幼儿心理健康的诊断工
具问题，国内外的多年研究，尚未涵盖心理健
康的基本要素．也不适台学前儿童心理健康的
综台诊断。造成的损害，包括有部分ＪＬ童．虽然智力发育正常，但在阅读、计算等方面出现困难．不能把书本上的印刷符号变成有意义的概念．或在转变过程中经常出现差错；语言障碍，包括口吃、发音性语音不清等；不良习惯，包括吸吮拇指，咬指甲、托腮、习惯性阴部摩擦等。这些问题如果及时给于矫治．行为上的偏异会得到矫
正．反之，则会阻碍着幼儿正常的心理发育，影
响着他们的生活和学习，而且也往往是成人期
严重心理障碍和社会适应不良的先兆。因此，
重视儿童早期的生活环境和经验．重视学前儿
童的心理健康教育，无疑对学前儿童心理的建
康成长有利。本研究是为了改善学前儿童心理健康教育的现状和实验研究的急需，编制的一份《学前儿童心理健康测评量表＞。一、＜学前儿童心理健康测评量表》编制背景（学前儿童心理健康测评量表）是为了筛
选、诊断学前儿童在心理链康方面存在的问题
而编制的。关于学前ＪＬ童心理健康的标准问题，涉及到量表编制的理论基础和结构框架等，对量表
的编制至关重要。根据幼儿期的特点和实际，
笔者按照情绪、性格、社会适应、人际交往、品
行习惯等维度来构思测评量表的基本摧架。
考虑到幼儿的智力诊断和测评有现行的多种
版本和工具可供选择，因而在本量表中不舍智
力测评的内容，但本量表在测评时，应结合智
力测验共同使用。因为心理健康问题专业性
较强，学前ＪＬ童尚不能客观准确地评价自己的
心理障碍或品行障碍。因此，在使用中下采用
学前儿童自评和互评的形式，而是采用家长和
教师评定的形式，以此来综合考察学前儿童的
心理健康状况，这比较符合学前儿童的实际。
二、《学前儿童心理健康测评量表》的主要内容
（学前儿童心理健康测评量表＞共７０个题
目，每１０个题目组成一个分量表，共７个分量
表，分量表以英文字母排序。各分量表的定义
及其所属题目序号是：Ａ一情绪障碍，由１一１０
题组成．Ｂ一性格缺陷，由１ｌ一２０题组成．ｃ一
社会适应不良（社会退缩行为），由２１～３（】蹈
组成，Ｄ一品行障碍，由３ｌ一４０题组成，Ｅ交
往缺陷．由４１—５０题组成．Ｆ一不良习惯，由５ｌ一６０题组成，Ｇ其它障碍，由６１—７（）题组笔者自１９９５年开始从事幼儿园管理工怍，接触到幼儿园一线教师和广大幼儿．就创设良好的幼ＪＬ园心理环境和维护幼儿教师的心理健康，曾发表过学术论文，并对幼儿园教育和学前儿童的心理健康问题有些具体了解，学前儿童心理健康的状况令人担忧。困此，经过几年的实践工作和理论研究，笔者认为，学前儿童正处于迅速的身心发育时期．因此也是最需要关心和教育的时期，如果在这段时期不及时进行身心健康教育，一旦出现问题或形成不刊于健康的行为，将对他们一生的健康带来影响或造成损失。儿童时期，求知欲高、模仿性强、可塑性大，其心理过程和心理特征不如成人那样复杂，所受外界环境的影响也相对简单，因而他们在心理健康的实践中，没有盛人期的心理异常或心理疾病的发生，有的只是轻微的神经症、精神发育不全、人格障碍等。此外．在学前儿童中还存在一大类儿童的行为问题．通常表现为行为方面的某种孤立的偏异，如情绪障碍，包括恐惧、焦虑、抑郁、沮丧、不安全感和强迫观念等；行为障碍，包括冲动性行为、活动过多、攻击或破坏性行为、偷窃、说谎、对ｒＪ、动物无辜残忍等；因正常机能垃育迟缓而
・６２・
《学前儿童心理健康测评量表》的编制与使用
作者：
作者单位：
刊名：
英文刊名：
年，卷(期)：王星内蒙古师范大学教育系内蒙古师范大学学报(教育科学版)JOURNAL OF INNER MONGOLIA NORMAL UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE)2001,14(2)
参考文献(4条)
1. 钱焕奇 大学生心理卫生 1997
2. 陈家麟 学校心理教育 1998
3. 潮鲁 小学生心理健康研究 1991
4. 郑丽君 内蒙古大学生心理健康研究 1998
本文读者也读过(10条)
1. 孙素红 教师的角色选择与幼儿心理健康[期刊论文]-中国校外教育（基教版）2009(10)
2. 严仲连. 陈时见 中大班幼儿亚健康状况的调查报告[期刊论文]-健康心理学杂志2003,11(6)
3. 李伟伟 浅议如何增进和维护幼儿心理健康[会议论文]-2007
4. 赵岩. 曹丽姝 浅谈如何保护幼儿的心理健康[期刊论文]-新课程学习（社会综合）2010(3)
5. 李灵. 刘伟伟. Li Ling. Liu Weiwei 幼儿心理健康问题研究进展与发展趋势[期刊论文]-幼儿教育·教育科学2007(11)
6. 王静喻 影响幼儿心理健康家庭因素的个案研究[期刊论文]-中国科教创新导刊2007(24)
7. 庄沙宁 幼儿健康心理养成策略论析[期刊论文]-佳木斯大学社会科学学报2007,25(1)
8. 黄金花 幼儿心理健康教育内容的确定[期刊论文]-文教资料2007(13)
9. 王星 内蒙古学前儿童心理健康的现状调查与分析[期刊论文]-内蒙古师范大学学报(教育科学版)2002,15(4)
10. 袁琳 幼儿心理健康教育问题探析[期刊论文]-沈阳师范大学学报(社会科学版)2002,26(6)
引证文献(1条)
1. 杨瑞娟. 张秀云 幼儿在园适应性问卷的研制[期刊论文]-赤峰学院学报：自然科学版 2012(10)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_nmgsfdxxb-jykx200102015.aspx