渑池县x x小 学子备电课案教表（）
任课格师教xxx：主 人：备 课题：
xxx
复备：人
xxx
复备时间：2 1705..12 时课：两课
一个时样这老师
的备
【教学目标
】：
课
内
容
个人改意见修
1、
会生字学新词及 2、能正。确流利地读课朗。文3 说、出课文大，提意出懂的问不题初步，拟学习定 方。 案教学重点】【： 1、解特森老师了特的教独育方，思想法及其、学生 的深对远响影，并出写他对的评。 价2、会体侧描面写物的人作。 【用教学难】：点理 清文课络 脉教具准备【：】 媒体多件课 一第时 课教【学目】标：1 .扫文清字障，理解课碍文的中词。语2.初 步知课感文容，理清内文课络。脉3 .正确流利朗读课的文。 【学教点】：重 .理1词解语 .理清2文课脉络【教学 点】难：理 清文脉课 【教络准具备】 ：媒体多件 课教【学过】程 一：导入新、课 。今我天们习《学个一这样的师》 老，大齐家读题。课读了 个这目你们题有什么题问吗（发？表看法：是一这个样
的老师？这怎老个与师别老师的有么什不同？等）着这带问些题 课文到去中寻找答案！吧 二. 检预习查1 按小组、流朗轮课文，注读意做到正流利确。2、 提并解决不出理的解词语 。决学解生理解的词语后不 （，灯幻展示）： 1（）面面觑，结合课文内相谈容同谈学为们么什面 面会觑相?（ ）2川冰，期们知道你川冰是期什么时吗？ 期（
质上的一个时地，期新生代的在第四，当季时候非常气寒冷，欧 和美洲北部都被冰川洲覆所，盖也叫河冰时。 ） （代3）有胸竹成，中文说我做么胸什有竹？成 4）郑重其事，怀（特森老师怎样是郑其重事地‚讲凯蒂 旺普‛斯的？（ 5狡黠）什么是思意（狡诈？怀特）老师眼森为什 里闪过么黠狡的芒光？三 、初课文读整体，知感1 、学自：用喜你欢方式自由读的文课，看你看读懂了什 ？有么么什不明的白是或想道的？知在书上做标个。 2、记汇报 ：1）（说你读懂了说么？什（略）总结课文的主 要容内：名指说修改，完善达，到人人 会 （这篇说课文的写是， 特怀森师老一把不存在个 ‚的 凯蒂旺斯‛介普给我们绍我们，没有怀疑结，果考在试是我们 不及都。这格事上件变了改们的我习学方式和活方式。 生）（ 2）出提不的懂题问： 存置后处疑的问题理计预： ①我有测验们及不格原因是的么？ ②为什什么上怀说特森老的课师，每节一课是都不常的
寻
探？ ③怀特索森老是师一个样的老师怎？④ 新‚疑主怀‛指什义么我们是？样怎会‚学怀新主 义疑的？ ‛⑤特森老师介绍怀的‚凯蒂普旺斯‛些地方有哪疑问 ？文⑥中次提两‚正到视有
‛
什么义？便含了‚打们‛ 我我‚‚什样么的情心？⑦他希望 我们这件从事学上到什么呢点 ？. 四明进一步学习的确方 1、你向觉《得一这样个的老师这篇课》的主文要人物 是?谁可联（课题系课文的、要内容主及课后2 确定）题2 、一步下我们深入学什习呢？么 首先看学看习一个这《的老样师》这课文篇 们我该应懂弄么——这是什一怎个样的老师他？对给学生 么样的影响？什还解决我们要懂的问不——题特森怀师老 绍的介‚凯旺蒂斯普哪些‛地有方问疑？… …3、定进拟一步习的方案学 （：灯幻显） 示学生拟后自生交流，师形建议性学习方案和成自拟 学习案： 思方 路：默读课1，文看怀看森特老说师什了么，了什做 么？一想想怀森特师老是一（）的老师个。 思 2：路读默课文，思在怀特考老森师教我们‚‛的过 中‚程我的心‛情行和有了为哪些化，‚我变认为‛特森怀 老师是一个（的）师。老 六布.置作 业、1写抄字新生词。【 教目学】标：1、了解 特怀老师森特的教育方独、思法想及，对学 生其的远深响影，并写对出他的价。 2评体、侧会面描写物人作的用 2。练、朗习课文读。 第二课
时
教学【点】重：理解 并诵背课中的文点句子。 重教【学点难】 体会作者赞美：草小命生的顽力以及力强量的伟大的思 感情想。【教具准 】： 多媒备课件体 教【学过程】 一、：查预检，初习感步课知 今文天我们继，续学《一习这个的样师老。》大家在读初课文 都后了有自己见解的，请同学回忆一下们，文写课了谁的什 事么？ 通过这件事情可以看，怀特出老师森一是
个怎
的样师老呢？（引导学初生整体步知感课）文 特森老师怀一是与众个同的不师。（老生也学能可认 是博为的、学趣有、特的殊的、不常寻、的可思不议、的惹学 生生的、气黠的、戏狡学生的、弄让生学学到了探精神的、索 学生让明书白上写老师说的的是都不定正一的、用特殊方 法纠正学错误的确…、… ）二自、学习，主深入解课文 理一）（注批解理（师出示教学自提）示 1静）心默读课 1——11 文然自。 2）思段考在：经历这些事的中，件我怀特森老师的对情 发感了生怎样变化？的在文中请画出来刚标同才学都在们很 真认看的，书谁来共享一下 ？心变情化：预设喜欢—-怀—疑—不满———理（良解苦 心）预设用生学能可注这标些句子举向我们说明例种的 子力非大常。A ‚我们有饶兴的趣看传，笔记，有的记学同画了还。图 心我暗中，这想我回遇到一位博的学师了。老(喜欢‛) B‚是，可试卷发当来的时下，我却惊候呆：我答的了每 题道边都打旁大大的着*红！怎
么回事？完完全全我按 照是老讲的写的呀师！一定有么地什方错弄。了‛怀（疑 ）‚那你为什么要在课C堂郑重上事的讲?其什为还么考要 ？试这老种师算么老什？师股一火怒升上我的了心，我头 紧紧住嘴唇，控抿制自着不嚷己来出。室里教响了不满的议 论起声。（‛不满）D 希他望我从这们件上学事到什么（点解理） 二）读（悟情 为中么什会这样有变的化？学呢生次再文走入人物读的 理，体会怀心森老特这师人物的特点。
个1、指名
读1-2 自然，段师教问：追特怀森老是一师 怎样的个老？师 特森怀师老一个‚是新疑怀主‛的老师。义 特怀森老师是个博学的一师。老 怀特老森笑师笑了，那是‚一种行兽夜，在冰川期无 适法环应的境变化绝而迹了。‛说，他从讲着桌里拿出一件 物动骨头向我，们释起解种这物动的特征。讲完来，把头他 交给前排骨的同，让学大轮流观家一下。 察师：从怀特你老师向森同们学介绍的凯旺蒂普森身上觉得他是一个博 的老学师 。、2分角指名色朗读3-（ 自8段） 怀特森然老师是个一弄学戏的老生。 师很‚简单‛怀特森老，师里闪过眼狡黠的芒，解光释道 ，‚关有凯蒂普旺斯的一切是我都造编，这的种物动从 来就有过。没们笔记里记你都的错的，错的是当就不能然分得 了。 ‛：狡师黠什么是思意？从中感你到受什么？了引（导学生 理解特怀老师的本意森不是去弄孩子捉们而。是让他从们 这事上学件到什么点 ）要求其学他边听生边考：思果当时你如在就间教室这 ，对此情面此景，面这对的样一老师，个你想说什么些全？ 班交流3 、自由读 910—自 段 面然我对们无的理怀特森老师又，是怎么说，的么怎 做？此的你时认这是一位怎样为老的？师学生自由读9 1— 0自 然段读后找。生学出自谈的己解理。 教个我们怀会的疑师。 怀老森特老摆师摆，让大家手平静下：‚难来道 们你己没有想过吗？既自然是绝迹‘了，那就什’也没留么怀 特老森师是一
下我向你。描述它的们间视夜力、皮的毛色颜以，许多根 及不本存的在现象还，给起它了可笑个名字的，们竟一点你也 没起有疑，心这就是们不你及格原的。因 （‛）1怀特老森师认为们不及格的原我因什是？ 么不（是知性识，而的没有是对师老说的做认真的考 话，发虑现中其疑点的） 。（）我2再看看怀特们老森师我们介绍的凯向旺蒂斯，普 看看我们不该该疑心？起 怀特老森师了笑笑‚那是，一夜种兽行在， 冰川无法适期应环境变化而绝的了。迹‛说，他从着讲里拿桌出 一件动头物，骨我向们释起这解种动的物征来。特完讲，他把 骨交头给排前同的
学
，让大轮家流察观一下 （。引学导把生川期冰迹和绝动物头骨合结起来考，体 虑会在到川期冰迹绝动物的下来的留应是化石而该不绝是头 。）骨 问：追还能哪从感受到怀特老师森要教我会们疑怀 （？3）从试考成登记绩册在教我会们必须会学怀疑。 4齐、 1读 1自段然 怀森老特是一师个会教们探索我老师。的 请你结合①际实谈谈为什说么是这寻不常探索？的 引导学（从生‚汽小车事件体会‛怀森老特师是一教 位我们学会探索老的）师② 怀特 老森师是个影响深一远的老师。引导学（体 生怀会森老特师影即响了们的学习我方有式影了我响的们生 方活）式③怀特 森老不师仅会了我教们疑，质也教了我们会 探索那么。怀在森特师老教们科学我之课和之后，我们前怎 是学习的呢么 （引？学导生结‚我合们‛行的为变过程：化习不惯疑质
—学会—了怀疑主义新——把新疑主怀义进了带有所课的 —堂把—怀疑主新带进了我义的们生活，受怀感特老森师 是一对个我们响影深远老师的 相）出示 逐机的渐我们，懂得了，本书上的，老师写的说，并 不一贯是正确的事，实没上谁有是贯正确的。我一应们该时 保持警惕刻，用实，用科事学方的法，纠错正，而且应误 当坚持真理有毅力。同的们学这种把学方法习称为新怀‚ 疑主义。‛师 ：们你觉的什是‚新怀么主疑义？ ‛（导引学从这一生中段感到怀特受森老师教我们懂得 一个了道，理掌握了种一学习的法，方养了培们坚我真持 理的毅力。教学还时引可学导生结下文合谈怀来特老森师对 们我影的响。 三）读写结、 怀特森合老的师课生、幽动默不、寻常同他的，课给又我们带来哪 影响呢？些1 、请组小结‚合特怀森师老我教科们课之学和之前， 我后又是们怎样习的呢？‛学这问题一在自读基础的上开展讨论 2。句、式比：较章文14 然自出段现的正视‚一‛换词 ‚看成着‛ 行吗？生学通过复反读，研中体从其中会不同 的义含 。此时此刻，认你‚怀为特‛是森一怎样的个老，写师 自出己看的。 法师指导从：的他读我感朗到受那了棵棵一草，小棵一棵 被在瓦压砾石和下块小草，的周是一片围黑，见不暗一丝 到明光，是但草小它们顽的成长着。此时强此，你们的刻心 是情样的怎？我们把的心声过朗读表现通出来吧！（读）齐 你把这个请字句充补完： 我正整着视的眼睛他，告 诉他 ‚你：错。‛了怀特老师是一个森——————的人，…他 …、学法指导四 后三这段落看个多余似，否删能去呢？生结学合问题，展 开讨论回。
老师：答本的主要文人是物特怀森师，老者作不仅对怀 森老特师
的语和行为进言行细致地了写描，还了用大量笔的 来墨写描的心我理动活及以我们为的行后前变化，加深我们 了怀对特森老的认识，师这一分的部写描是对怀森特育结果 教深的描写入是，写作一的大点，特叫这侧做面描，写也叫 做接描写间。它不指从面正写人描，而是通物有关的过、人、事物 、的描写景渲，气氛染烘，出托所要描写的人物的格性特征 。文本用侧面正写相描合的方结法描人物是写本写文作上 一大特点的。这种通过有关的人、对事景、物的、描，述渲 气氛，烘托染所出要写的人描的性格特物的征作写法手叫 面描侧写 五总、结全文拓，延展： 是呀伸怀，森特老师自己独用的特教学式教方了孩会们子 怎学习样这，不改变仅了孩们子的习学方，也改式变了他 们生活的方式。篇这章的文作是美国者名著作家大 卫欧.文，他 写的《一第家爸爸银行》风全球。如靡果他在少时代没 年有到怀遇特老森，就不师会有今天的大卫. 欧文。让我记们 这位与众不住同老的，记师住带他给我的‚们怀疑主新‛ 义六、作业置布 1：、根课据内容文，再上自己加的象想推和理这把故个事 告你的诉好友朋者将给或你的爸妈妈爸听。 、2将以三个说上话训练任一题简选单的写写。一 板书设计【 一】这个的样师 老欢 喜怀疑 与不同： 学会众质疑 理 解影深远： 学响方式 习 不满学 探会 敬索佩 生方活 式新怀‚主疑义‛的好老
师教学思反：带着
问读题文课，的目强，性学生书兴读趣浓回，问题积答，整节极课 书读声断不，言发此起彼伏声，效很好。果上的气课很氛活跃，导入课题我 直，接出提题：问‚ ‘个一样的老师’是这怎样的老指？师‛学让生着带样这的一 问题自读课文，个给孩一子个分充的时读，讨论间时不间充分够今后要抓核，心 题问
。
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复备时间：2 1705..12 时课：两课
一个时样这老师
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【教学目标
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1、
会生字学新词及 2、能正。确流利地读课朗。文3 说、出课文大，提意出懂的问不题初步，拟学习定 方。 案教学重点】【： 1、解特森老师了特的教独育方，思想法及其、学生 的深对远响影，并出写他对的评。 价2、会体侧描面写物的人作。 【用教学难】：点理 清文课络 脉教具准备【：】 媒体多件课 一第时 课教【学目】标：1 .扫文清字障，理解课碍文的中词。语2.初 步知课感文容，理清内文课络。脉3 .正确流利朗读课的文。 【学教点】：重 .理1词解语 .理清2文课脉络【教学 点】难：理 清文脉课 【教络准具备】 ：媒体多件 课教【学过】程 一：导入新、课 。今我天们习《学个一这样的师》 老，大齐家读题。课读了 个这目你们题有什么题问吗（发？表看法：是一这个样
的老师？这怎老个与师别老师的有么什不同？等）着这带问些题 课文到去中寻找答案！吧 二. 检预习查1 按小组、流朗轮课文，注读意做到正流利确。2、 提并解决不出理的解词语 。决学解生理解的词语后不 （，灯幻展示）： 1（）面面觑，结合课文内相谈容同谈学为们么什面 面会觑相?（ ）2川冰，期们知道你川冰是期什么时吗？ 期（
质上的一个时地，期新生代的在第四，当季时候非常气寒冷，欧 和美洲北部都被冰川洲覆所，盖也叫河冰时。 ） （代3）有胸竹成，中文说我做么胸什有竹？成 4）郑重其事，怀（特森老师怎样是郑其重事地‚讲凯蒂 旺普‛斯的？（ 5狡黠）什么是思意（狡诈？怀特）老师眼森为什 里闪过么黠狡的芒光？三 、初课文读整体，知感1 、学自：用喜你欢方式自由读的文课，看你看读懂了什 ？有么么什不明的白是或想道的？知在书上做标个。 2、记汇报 ：1）（说你读懂了说么？什（略）总结课文的主 要容内：名指说修改，完善达，到人人 会 （这篇说课文的写是， 特怀森师老一把不存在个 ‚的 凯蒂旺斯‛介普给我们绍我们，没有怀疑结，果考在试是我们 不及都。这格事上件变了改们的我习学方式和活方式。 生）（ 2）出提不的懂题问： 存置后处疑的问题理计预： ①我有测验们及不格原因是的么？ ②为什什么上怀说特森老的课师，每节一课是都不常的
寻
探？ ③怀特索森老是师一个样的老师怎？④ 新‚疑主怀‛指什义么我们是？样怎会‚学怀新主 义疑的？ ‛⑤特森老师介绍怀的‚凯蒂普旺斯‛些地方有哪疑问 ？文⑥中次提两‚正到视有
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什么义？便含了‚打们‛ 我我‚‚什样么的情心？⑦他希望 我们这件从事学上到什么呢点 ？. 四明进一步学习的确方 1、你向觉《得一这样个的老师这篇课》的主文要人物 是?谁可联（课题系课文的、要内容主及课后2 确定）题2 、一步下我们深入学什习呢？么 首先看学看习一个这《的老样师》这课文篇 们我该应懂弄么——这是什一怎个样的老师他？对给学生 么样的影响？什还解决我们要懂的问不——题特森怀师老 绍的介‚凯旺蒂斯普哪些‛地有方问疑？… …3、定进拟一步习的方案学 （：灯幻显） 示学生拟后自生交流，师形建议性学习方案和成自拟 学习案： 思方 路：默读课1，文看怀看森特老说师什了么，了什做 么？一想想怀森特师老是一（）的老师个。 思 2：路读默课文，思在怀特考老森师教我们‚‛的过 中‚程我的心‛情行和有了为哪些化，‚我变认为‛特森怀 老师是一个（的）师。老 六布.置作 业、1写抄字新生词。【 教目学】标：1、了解 特怀老师森特的教育方独、思法想及，对学 生其的远深响影，并写对出他的价。 2评体、侧会面描写物人作的用 2。练、朗习课文读。 第二课
时
教学【点】重：理解 并诵背课中的文点句子。 重教【学点难】 体会作者赞美：草小命生的顽力以及力强量的伟大的思 感情想。【教具准 】： 多媒备课件体 教【学过程】 一、：查预检，初习感步课知 今文天我们继，续学《一习这个的样师老。》大家在读初课文 都后了有自己见解的，请同学回忆一下们，文写课了谁的什 事么？ 通过这件事情可以看，怀特出老师森一是
个怎
的样师老呢？（引导学初生整体步知感课）文 特森老师怀一是与众个同的不师。（老生也学能可认 是博为的、学趣有、特的殊的、不常寻、的可思不议、的惹学 生生的、气黠的、戏狡学生的、弄让生学学到了探精神的、索 学生让明书白上写老师说的的是都不定正一的、用特殊方 法纠正学错误的确…、… ）二自、学习，主深入解课文 理一）（注批解理（师出示教学自提）示 1静）心默读课 1——11 文然自。 2）思段考在：经历这些事的中，件我怀特森老师的对情 发感了生怎样变化？的在文中请画出来刚标同才学都在们很 真认看的，书谁来共享一下 ？心变情化：预设喜欢—-怀—疑—不满———理（良解苦 心）预设用生学能可注这标些句子举向我们说明例种的 子力非大常。A ‚我们有饶兴的趣看传，笔记，有的记学同画了还。图 心我暗中，这想我回遇到一位博的学师了。老(喜欢‛) B‚是，可试卷发当来的时下，我却惊候呆：我答的了每 题道边都打旁大大的着*红！怎
么回事？完完全全我按 照是老讲的写的呀师！一定有么地什方错弄。了‛怀（疑 ）‚那你为什么要在课C堂郑重上事的讲?其什为还么考要 ？试这老种师算么老什？师股一火怒升上我的了心，我头 紧紧住嘴唇，控抿制自着不嚷己来出。室里教响了不满的议 论起声。（‛不满）D 希他望我从这们件上学事到什么（点解理） 二）读（悟情 为中么什会这样有变的化？学呢生次再文走入人物读的 理，体会怀心森老特这师人物的特点。
个1、指名
读1-2 自然，段师教问：追特怀森老是一师 怎样的个老？师 特森怀师老一个‚是新疑怀主‛的老师。义 特怀森老师是个博学的一师。老 怀特老森笑师笑了，那是‚一种行兽夜，在冰川期无 适法环应的境变化绝而迹了。‛说，他从讲着桌里拿出一件 物动骨头向我，们释起解种这物动的特征。讲完来，把头他 交给前排骨的同，让学大轮流观家一下。 察师：从怀特你老师向森同们学介绍的凯旺蒂普森身上觉得他是一个博 的老学师 。、2分角指名色朗读3-（ 自8段） 怀特森然老师是个一弄学戏的老生。 师很‚简单‛怀特森老，师里闪过眼狡黠的芒，解光释道 ，‚关有凯蒂普旺斯的一切是我都造编，这的种物动从 来就有过。没们笔记里记你都的错的，错的是当就不能然分得 了。 ‛：狡师黠什么是思意？从中感你到受什么？了引（导学生 理解特怀老师的本意森不是去弄孩子捉们而。是让他从们 这事上学件到什么点 ）要求其学他边听生边考：思果当时你如在就间教室这 ，对此情面此景，面这对的样一老师，个你想说什么些全？ 班交流3 、自由读 910—自 段 面然我对们无的理怀特森老师又，是怎么说，的么怎 做？此的你时认这是一位怎样为老的？师学生自由读9 1— 0自 然段读后找。生学出自谈的己解理。 教个我们怀会的疑师。 怀老森特老摆师摆，让大家手平静下：‚难来道 们你己没有想过吗？既自然是绝迹‘了，那就什’也没留么怀 特老森师是一
下我向你。描述它的们间视夜力、皮的毛色颜以，许多根 及不本存的在现象还，给起它了可笑个名字的，们竟一点你也 没起有疑，心这就是们不你及格原的。因 （‛）1怀特老森师认为们不及格的原我因什是？ 么不（是知性识，而的没有是对师老说的做认真的考 话，发虑现中其疑点的） 。（）我2再看看怀特们老森师我们介绍的凯向旺蒂斯，普 看看我们不该该疑心？起 怀特老森师了笑笑‚那是，一夜种兽行在， 冰川无法适期应环境变化而绝的了。迹‛说，他从着讲里拿桌出 一件动头物，骨我向们释起这解种动的物征来。特完讲，他把 骨交头给排前同的
学
，让大轮家流察观一下 （。引学导把生川期冰迹和绝动物头骨合结起来考，体 虑会在到川期冰迹绝动物的下来的留应是化石而该不绝是头 。）骨 问：追还能哪从感受到怀特老师森要教我会们疑怀 （？3）从试考成登记绩册在教我会们必须会学怀疑。 4齐、 1读 1自段然 怀森老特是一师个会教们探索我老师。的 请你结合①际实谈谈为什说么是这寻不常探索？的 引导学（从生‚汽小车事件体会‛怀森老特师是一教 位我们学会探索老的）师② 怀特 老森师是个影响深一远的老师。引导学（体 生怀会森老特师影即响了们的学习我方有式影了我响的们生 方活）式③怀特 森老不师仅会了我教们疑，质也教了我们会 探索那么。怀在森特师老教们科学我之课和之后，我们前怎 是学习的呢么 （引？学导生结‚我合们‛行的为变过程：化习不惯疑质
—学会—了怀疑主义新——把新疑主怀义进了带有所课的 —堂把—怀疑主新带进了我义的们生活，受怀感特老森师 是一对个我们响影深远老师的 相）出示 逐机的渐我们，懂得了，本书上的，老师写的说，并 不一贯是正确的事，实没上谁有是贯正确的。我一应们该时 保持警惕刻，用实，用科事学方的法，纠错正，而且应误 当坚持真理有毅力。同的们学这种把学方法习称为新怀‚ 疑主义。‛师 ：们你觉的什是‚新怀么主疑义？ ‛（导引学从这一生中段感到怀特受森老师教我们懂得 一个了道，理掌握了种一学习的法，方养了培们坚我真持 理的毅力。教学还时引可学导生结下文合谈怀来特老森师对 们我影的响。 三）读写结、 怀特森合老的师课生、幽动默不、寻常同他的，课给又我们带来哪 影响呢？些1 、请组小结‚合特怀森师老我教科们课之学和之前， 我后又是们怎样习的呢？‛学这问题一在自读基础的上开展讨论 2。句、式比：较章文14 然自出段现的正视‚一‛换词 ‚看成着‛ 行吗？生学通过复反读，研中体从其中会不同 的义含 。此时此刻，认你‚怀为特‛是森一怎样的个老，写师 自出己看的。 法师指导从：的他读我感朗到受那了棵棵一草，小棵一棵 被在瓦压砾石和下块小草，的周是一片围黑，见不暗一丝 到明光，是但草小它们顽的成长着。此时强此，你们的刻心 是情样的怎？我们把的心声过朗读表现通出来吧！（读）齐 你把这个请字句充补完： 我正整着视的眼睛他，告 诉他 ‚你：错。‛了怀特老师是一个森——————的人，…他 …、学法指导四 后三这段落看个多余似，否删能去呢？生结学合问题，展 开讨论回。
老师：答本的主要文人是物特怀森师，老者作不仅对怀 森老特师
的语和行为进言行细致地了写描，还了用大量笔的 来墨写描的心我理动活及以我们为的行后前变化，加深我们 了怀对特森老的认识，师这一分的部写描是对怀森特育结果 教深的描写入是，写作一的大点，特叫这侧做面描，写也叫 做接描写间。它不指从面正写人描，而是通物有关的过、人、事物 、的描写景渲，气氛染烘，出托所要描写的人物的格性特征 。文本用侧面正写相描合的方结法描人物是写本写文作上 一大特点的。这种通过有关的人、对事景、物的、描，述渲 气氛，烘托染所出要写的人描的性格特物的征作写法手叫 面描侧写 五总、结全文拓，延展： 是呀伸怀，森特老师自己独用的特教学式教方了孩会们子 怎学习样这，不改变仅了孩们子的习学方，也改式变了他 们生活的方式。篇这章的文作是美国者名著作家大 卫欧.文，他 写的《一第家爸爸银行》风全球。如靡果他在少时代没 年有到怀遇特老森，就不师会有今天的大卫. 欧文。让我记们 这位与众不住同老的，记师住带他给我的‚们怀疑主新‛ 义六、作业置布 1：、根课据内容文，再上自己加的象想推和理这把故个事 告你的诉好友朋者将给或你的爸妈妈爸听。 、2将以三个说上话训练任一题简选单的写写。一 板书设计【 一】这个的样师 老欢 喜怀疑 与不同： 学会众质疑 理 解影深远： 学响方式 习 不满学 探会 敬索佩 生方活 式新怀‚主疑义‛的好老
师教学思反：带着
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