渑池县x x小 学子备电课案教表()
任课格师教xxx:主 人:备 课题:
xxx
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复备时间:2 1705..12 时课:两课
一个时样这老师
的备
【教学目标
】:
课
内
容
个人改意见修
1、
会生字学新词及 2、能正。确流利地读课朗。文3 说、出课文大,提意出懂的问不题初步,拟学习定 方。 案教学重点】【: 1、解特森老师了特的教独育方,思想法及其、学生 的深对远响影,并出写他对的评。 价2、会体侧描面写物的人作。 【用教学难】:点理 清文课络 脉教具准备【:】 媒体多件课 一第时 课教【学目】标:1 .扫文清字障,理解课碍文的中词。语2.初 步知课感文容,理清内文课络。脉3 .正确流利朗读课的文。 【学教点】:重 .理1词解语 .理清2文课脉络【教学 点】难:理 清文脉课 【教络准具备】 :媒体多件 课教【学过】程 一:导入新、课 。今我天们习《学个一这样的师》 老,大齐家读题。课读了 个这目你们题有什么题问吗(发?表看法:是一这个样
的老师?这怎老个与师别老师的有么什不同?等)着这带问些题 课文到去中寻找答案!吧 二. 检预习查1 按小组、流朗轮课文,注读意做到正流利确。2、 提并解决不出理的解词语 。决学解生理解的词语后不 (,灯幻展示): 1()面面觑,结合课文内相谈容同谈学为们么什面 面会觑相?( )2川冰,期们知道你川冰是期什么时吗? 期(
质上的一个时地,期新生代的在第四,当季时候非常气寒冷,欧 和美洲北部都被冰川洲覆所,盖也叫河冰时。 ) (代3)有胸竹成,中文说我做么胸什有竹?成 4)郑重其事,怀(特森老师怎样是郑其重事地‚讲凯蒂 旺普‛斯的?( 5狡黠)什么是思意(狡诈?怀特)老师眼森为什 里闪过么黠狡的芒光?三 、初课文读整体,知感1 、学自:用喜你欢方式自由读的文课,看你看读懂了什 ?有么么什不明的白是或想道的?知在书上做标个。 2、记汇报 :1)(说你读懂了说么?什(略)总结课文的主 要容内:名指说修改,完善达,到人人 会 (这篇说课文的写是, 特怀森师老一把不存在个 ‚的 凯蒂旺斯‛介普给我们绍我们,没有怀疑结,果考在试是我们 不及都。这格事上件变了改们的我习学方式和活方式。 生)( 2)出提不的懂题问: 存置后处疑的问题理计预: ①我有测验们及不格原因是的么? ②为什什么上怀说特森老的课师,每节一课是都不常的
寻
探? ③怀特索森老是师一个样的老师怎?④ 新‚疑主怀‛指什义么我们是?样怎会‚学怀新主 义疑的? ‛⑤特森老师介绍怀的‚凯蒂普旺斯‛些地方有哪疑问 ?文⑥中次提两‚正到视有
‛
什么义?便含了‚打们‛ 我我‚‚什样么的情心?⑦他希望 我们这件从事学上到什么呢点 ?. 四明进一步学习的确方 1、你向觉《得一这样个的老师这篇课》的主文要人物 是?谁可联(课题系课文的、要内容主及课后2 确定)题2 、一步下我们深入学什习呢?么 首先看学看习一个这《的老样师》这课文篇 们我该应懂弄么——这是什一怎个样的老师他?对给学生 么样的影响?什还解决我们要懂的问不——题特森怀师老 绍的介‚凯旺蒂斯普哪些‛地有方问疑?… …3、定进拟一步习的方案学 (:灯幻显) 示学生拟后自生交流,师形建议性学习方案和成自拟 学习案: 思方 路:默读课1,文看怀看森特老说师什了么,了什做 么?一想想怀森特师老是一()的老师个。 思 2:路读默课文,思在怀特考老森师教我们‚‛的过 中‚程我的心‛情行和有了为哪些化,‚我变认为‛特森怀 老师是一个(的)师。老 六布.置作 业、1写抄字新生词。【 教目学】标:1、了解 特怀老师森特的教育方独、思法想及,对学 生其的远深响影,并写对出他的价。 2评体、侧会面描写物人作的用 2。练、朗习课文读。 第二课
时
教学【点】重:理解 并诵背课中的文点句子。 重教【学点难】 体会作者赞美:草小命生的顽力以及力强量的伟大的思 感情想。【教具准 】: 多媒备课件体 教【学过程】 一、:查预检,初习感步课知 今文天我们继,续学《一习这个的样师老。》大家在读初课文 都后了有自己见解的,请同学回忆一下们,文写课了谁的什 事么? 通过这件事情可以看,怀特出老师森一是
个怎
的样师老呢?(引导学初生整体步知感课)文 特森老师怀一是与众个同的不师。(老生也学能可认 是博为的、学趣有、特的殊的、不常寻、的可思不议、的惹学 生生的、气黠的、戏狡学生的、弄让生学学到了探精神的、索 学生让明书白上写老师说的的是都不定正一的、用特殊方 法纠正学错误的确…、… )二自、学习,主深入解课文 理一)(注批解理(师出示教学自提)示 1静)心默读课 1——11 文然自。 2)思段考在:经历这些事的中,件我怀特森老师的对情 发感了生怎样变化?的在文中请画出来刚标同才学都在们很 真认看的,书谁来共享一下 ?心变情化:预设喜欢—-怀—疑—不满———理(良解苦 心)预设用生学能可注这标些句子举向我们说明例种的 子力非大常。A ‚我们有饶兴的趣看传,笔记,有的记学同画了还。图 心我暗中,这想我回遇到一位博的学师了。老(喜欢‛) B‚是,可试卷发当来的时下,我却惊候呆:我答的了每 题道边都打旁大大的着*红!怎
么回事?完完全全我按 照是老讲的写的呀师!一定有么地什方错弄。了‛怀(疑 )‚那你为什么要在课C堂郑重上事的讲?其什为还么考要 ?试这老种师算么老什?师股一火怒升上我的了心,我头 紧紧住嘴唇,控抿制自着不嚷己来出。室里教响了不满的议 论起声。(‛不满)D 希他望我从这们件上学事到什么(点解理) 二)读(悟情 为中么什会这样有变的化?学呢生次再文走入人物读的 理,体会怀心森老特这师人物的特点。
个1、指名
读1-2 自然,段师教问:追特怀森老是一师 怎样的个老?师 特森怀师老一个‚是新疑怀主‛的老师。义 特怀森老师是个博学的一师。老 怀特老森笑师笑了,那是‚一种行兽夜,在冰川期无 适法环应的境变化绝而迹了。‛说,他从讲着桌里拿出一件 物动骨头向我,们释起解种这物动的特征。讲完来,把头他 交给前排骨的同,让学大轮流观家一下。 察师:从怀特你老师向森同们学介绍的凯旺蒂普森身上觉得他是一个博 的老学师 。、2分角指名色朗读3-( 自8段) 怀特森然老师是个一弄学戏的老生。 师很‚简单‛怀特森老,师里闪过眼狡黠的芒,解光释道 ,‚关有凯蒂普旺斯的一切是我都造编,这的种物动从 来就有过。没们笔记里记你都的错的,错的是当就不能然分得 了。 ‛:狡师黠什么是思意?从中感你到受什么?了引(导学生 理解特怀老师的本意森不是去弄孩子捉们而。是让他从们 这事上学件到什么点 )要求其学他边听生边考:思果当时你如在就间教室这 ,对此情面此景,面这对的样一老师,个你想说什么些全? 班交流3 、自由读 910—自 段 面然我对们无的理怀特森老师又,是怎么说,的么怎 做?此的你时认这是一位怎样为老的?师学生自由读9 1— 0自 然段读后找。生学出自谈的己解理。 教个我们怀会的疑师。 怀老森特老摆师摆,让大家手平静下:‚难来道 们你己没有想过吗?既自然是绝迹‘了,那就什’也没留么怀 特老森师是一
下我向你。描述它的们间视夜力、皮的毛色颜以,许多根 及不本存的在现象还,给起它了可笑个名字的,们竟一点你也 没起有疑,心这就是们不你及格原的。因 (‛)1怀特老森师认为们不及格的原我因什是? 么不(是知性识,而的没有是对师老说的做认真的考 话,发虑现中其疑点的) 。()我2再看看怀特们老森师我们介绍的凯向旺蒂斯,普 看看我们不该该疑心?起 怀特老森师了笑笑‚那是,一夜种兽行在, 冰川无法适期应环境变化而绝的了。迹‛说,他从着讲里拿桌出 一件动头物,骨我向们释起这解种动的物征来。特完讲,他把 骨交头给排前同的
学
,让大轮家流察观一下 (。引学导把生川期冰迹和绝动物头骨合结起来考,体 虑会在到川期冰迹绝动物的下来的留应是化石而该不绝是头 。)骨 问:追还能哪从感受到怀特老师森要教我会们疑怀 (?3)从试考成登记绩册在教我会们必须会学怀疑。 4齐、 1读 1自段然 怀森老特是一师个会教们探索我老师。的 请你结合①际实谈谈为什说么是这寻不常探索?的 引导学(从生‚汽小车事件体会‛怀森老特师是一教 位我们学会探索老的)师② 怀特 老森师是个影响深一远的老师。引导学(体 生怀会森老特师影即响了们的学习我方有式影了我响的们生 方活)式③怀特 森老不师仅会了我教们疑,质也教了我们会 探索那么。怀在森特师老教们科学我之课和之后,我们前怎 是学习的呢么 (引?学导生结‚我合们‛行的为变过程:化习不惯疑质
—学会—了怀疑主义新——把新疑主怀义进了带有所课的 —堂把—怀疑主新带进了我义的们生活,受怀感特老森师 是一对个我们响影深远老师的 相)出示 逐机的渐我们,懂得了,本书上的,老师写的说,并 不一贯是正确的事,实没上谁有是贯正确的。我一应们该时 保持警惕刻,用实,用科事学方的法,纠错正,而且应误 当坚持真理有毅力。同的们学这种把学方法习称为新怀‚ 疑主义。‛师 :们你觉的什是‚新怀么主疑义? ‛(导引学从这一生中段感到怀特受森老师教我们懂得 一个了道,理掌握了种一学习的法,方养了培们坚我真持 理的毅力。教学还时引可学导生结下文合谈怀来特老森师对 们我影的响。 三)读写结、 怀特森合老的师课生、幽动默不、寻常同他的,课给又我们带来哪 影响呢?些1 、请组小结‚合特怀森师老我教科们课之学和之前, 我后又是们怎样习的呢?‛学这问题一在自读基础的上开展讨论 2。句、式比:较章文14 然自出段现的正视‚一‛换词 ‚看成着‛ 行吗?生学通过复反读,研中体从其中会不同 的义含 。此时此刻,认你‚怀为特‛是森一怎样的个老,写师 自出己看的。 法师指导从:的他读我感朗到受那了棵棵一草,小棵一棵 被在瓦压砾石和下块小草,的周是一片围黑,见不暗一丝 到明光,是但草小它们顽的成长着。此时强此,你们的刻心 是情样的怎?我们把的心声过朗读表现通出来吧!(读)齐 你把这个请字句充补完: 我正整着视的眼睛他,告 诉他 ‚你:错。‛了怀特老师是一个森——————的人,…他 …、学法指导四 后三这段落看个多余似,否删能去呢?生结学合问题,展 开讨论回。
老师:答本的主要文人是物特怀森师,老者作不仅对怀 森老特师
的语和行为进言行细致地了写描,还了用大量笔的 来墨写描的心我理动活及以我们为的行后前变化,加深我们 了怀对特森老的认识,师这一分的部写描是对怀森特育结果 教深的描写入是,写作一的大点,特叫这侧做面描,写也叫 做接描写间。它不指从面正写人描,而是通物有关的过、人、事物 、的描写景渲,气氛染烘,出托所要描写的人物的格性特征 。文本用侧面正写相描合的方结法描人物是写本写文作上 一大特点的。这种通过有关的人、对事景、物的、描,述渲 气氛,烘托染所出要写的人描的性格特物的征作写法手叫 面描侧写 五总、结全文拓,延展: 是呀伸怀,森特老师自己独用的特教学式教方了孩会们子 怎学习样这,不改变仅了孩们子的习学方,也改式变了他 们生活的方式。篇这章的文作是美国者名著作家大 卫欧.文,他 写的《一第家爸爸银行》风全球。如靡果他在少时代没 年有到怀遇特老森,就不师会有今天的大卫. 欧文。让我记们 这位与众不住同老的,记师住带他给我的‚们怀疑主新‛ 义六、作业置布 1:、根课据内容文,再上自己加的象想推和理这把故个事 告你的诉好友朋者将给或你的爸妈妈爸听。 、2将以三个说上话训练任一题简选单的写写。一 板书设计【 一】这个的样师 老欢 喜怀疑 与不同: 学会众质疑 理 解影深远: 学响方式 习 不满学 探会 敬索佩 生方活 式新怀‚主疑义‛的好老
师教学思反:带着
问读题文课,的目强,性学生书兴读趣浓回,问题积答,整节极课 书读声断不,言发此起彼伏声,效很好。果上的气课很氛活跃,导入课题我 直,接出提题:问‚ ‘个一样的老师’是这怎样的老指?师‛学让生着带样这的一 问题自读课文,个给孩一子个分充的时读,讨论间时不间充分够今后要抓核,心 题问
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的老师?这怎老个与师别老师的有么什不同?等)着这带问些题 课文到去中寻找答案!吧 二. 检预习查1 按小组、流朗轮课文,注读意做到正流利确。2、 提并解决不出理的解词语 。决学解生理解的词语后不 (,灯幻展示): 1()面面觑,结合课文内相谈容同谈学为们么什面 面会觑相?( )2川冰,期们知道你川冰是期什么时吗? 期(
质上的一个时地,期新生代的在第四,当季时候非常气寒冷,欧 和美洲北部都被冰川洲覆所,盖也叫河冰时。 ) (代3)有胸竹成,中文说我做么胸什有竹?成 4)郑重其事,怀(特森老师怎样是郑其重事地‚讲凯蒂 旺普‛斯的?( 5狡黠)什么是思意(狡诈?怀特)老师眼森为什 里闪过么黠狡的芒光?三 、初课文读整体,知感1 、学自:用喜你欢方式自由读的文课,看你看读懂了什 ?有么么什不明的白是或想道的?知在书上做标个。 2、记汇报 :1)(说你读懂了说么?什(略)总结课文的主 要容内:名指说修改,完善达,到人人 会 (这篇说课文的写是, 特怀森师老一把不存在个 ‚的 凯蒂旺斯‛介普给我们绍我们,没有怀疑结,果考在试是我们 不及都。这格事上件变了改们的我习学方式和活方式。 生)( 2)出提不的懂题问: 存置后处疑的问题理计预: ①我有测验们及不格原因是的么? ②为什什么上怀说特森老的课师,每节一课是都不常的
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探? ③怀特索森老是师一个样的老师怎?④ 新‚疑主怀‛指什义么我们是?样怎会‚学怀新主 义疑的? ‛⑤特森老师介绍怀的‚凯蒂普旺斯‛些地方有哪疑问 ?文⑥中次提两‚正到视有
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教学【点】重:理解 并诵背课中的文点句子。 重教【学点难】 体会作者赞美:草小命生的顽力以及力强量的伟大的思 感情想。【教具准 】: 多媒备课件体 教【学过程】 一、:查预检,初习感步课知 今文天我们继,续学《一习这个的样师老。》大家在读初课文 都后了有自己见解的,请同学回忆一下们,文写课了谁的什 事么? 通过这件事情可以看,怀特出老师森一是
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读1-2 自然,段师教问:追特怀森老是一师 怎样的个老?师 特森怀师老一个‚是新疑怀主‛的老师。义 特怀森老师是个博学的一师。老 怀特老森笑师笑了,那是‚一种行兽夜,在冰川期无 适法环应的境变化绝而迹了。‛说,他从讲着桌里拿出一件 物动骨头向我,们释起解种这物动的特征。讲完来,把头他 交给前排骨的同,让学大轮流观家一下。 察师:从怀特你老师向森同们学介绍的凯旺蒂普森身上觉得他是一个博 的老学师 。、2分角指名色朗读3-( 自8段) 怀特森然老师是个一弄学戏的老生。 师很‚简单‛怀特森老,师里闪过眼狡黠的芒,解光释道 ,‚关有凯蒂普旺斯的一切是我都造编,这的种物动从 来就有过。没们笔记里记你都的错的,错的是当就不能然分得 了。 ‛:狡师黠什么是思意?从中感你到受什么?了引(导学生 理解特怀老师的本意森不是去弄孩子捉们而。是让他从们 这事上学件到什么点 )要求其学他边听生边考:思果当时你如在就间教室这 ,对此情面此景,面这对的样一老师,个你想说什么些全? 班交流3 、自由读 910—自 段 面然我对们无的理怀特森老师又,是怎么说,的么怎 做?此的你时认这是一位怎样为老的?师学生自由读9 1— 0自 然段读后找。生学出自谈的己解理。 教个我们怀会的疑师。 怀老森特老摆师摆,让大家手平静下:‚难来道 们你己没有想过吗?既自然是绝迹‘了,那就什’也没留么怀 特老森师是一
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,让大轮家流察观一下 (。引学导把生川期冰迹和绝动物头骨合结起来考,体 虑会在到川期冰迹绝动物的下来的留应是化石而该不绝是头 。)骨 问:追还能哪从感受到怀特老师森要教我会们疑怀 (?3)从试考成登记绩册在教我会们必须会学怀疑。 4齐、 1读 1自段然 怀森老特是一师个会教们探索我老师。的 请你结合①际实谈谈为什说么是这寻不常探索?的 引导学(从生‚汽小车事件体会‛怀森老特师是一教 位我们学会探索老的)师② 怀特 老森师是个影响深一远的老师。引导学(体 生怀会森老特师影即响了们的学习我方有式影了我响的们生 方活)式③怀特 森老不师仅会了我教们疑,质也教了我们会 探索那么。怀在森特师老教们科学我之课和之后,我们前怎 是学习的呢么 (引?学导生结‚我合们‛行的为变过程:化习不惯疑质
—学会—了怀疑主义新——把新疑主怀义进了带有所课的 —堂把—怀疑主新带进了我义的们生活,受怀感特老森师 是一对个我们响影深远老师的 相)出示 逐机的渐我们,懂得了,本书上的,老师写的说,并 不一贯是正确的事,实没上谁有是贯正确的。我一应们该时 保持警惕刻,用实,用科事学方的法,纠错正,而且应误 当坚持真理有毅力。同的们学这种把学方法习称为新怀‚ 疑主义。‛师 :们你觉的什是‚新怀么主疑义? ‛(导引学从这一生中段感到怀特受森老师教我们懂得 一个了道,理掌握了种一学习的法,方养了培们坚我真持 理的毅力。教学还时引可学导生结下文合谈怀来特老森师对 们我影的响。 三)读写结、 怀特森合老的师课生、幽动默不、寻常同他的,课给又我们带来哪 影响呢?些1 、请组小结‚合特怀森师老我教科们课之学和之前, 我后又是们怎样习的呢?‛学这问题一在自读基础的上开展讨论 2。句、式比:较章文14 然自出段现的正视‚一‛换词 ‚看成着‛ 行吗?生学通过复反读,研中体从其中会不同 的义含 。此时此刻,认你‚怀为特‛是森一怎样的个老,写师 自出己看的。 法师指导从:的他读我感朗到受那了棵棵一草,小棵一棵 被在瓦压砾石和下块小草,的周是一片围黑,见不暗一丝 到明光,是但草小它们顽的成长着。此时强此,你们的刻心 是情样的怎?我们把的心声过朗读表现通出来吧!(读)齐 你把这个请字句充补完: 我正整着视的眼睛他,告 诉他 ‚你:错。‛了怀特老师是一个森——————的人,…他 …、学法指导四 后三这段落看个多余似,否删能去呢?生结学合问题,展 开讨论回。
老师:答本的主要文人是物特怀森师,老者作不仅对怀 森老特师
的语和行为进言行细致地了写描,还了用大量笔的 来墨写描的心我理动活及以我们为的行后前变化,加深我们 了怀对特森老的认识,师这一分的部写描是对怀森特育结果 教深的描写入是,写作一的大点,特叫这侧做面描,写也叫 做接描写间。它不指从面正写人描,而是通物有关的过、人、事物 、的描写景渲,气氛染烘,出托所要描写的人物的格性特征 。文本用侧面正写相描合的方结法描人物是写本写文作上 一大特点的。这种通过有关的人、对事景、物的、描,述渲 气氛,烘托染所出要写的人描的性格特物的征作写法手叫 面描侧写 五总、结全文拓,延展: 是呀伸怀,森特老师自己独用的特教学式教方了孩会们子 怎学习样这,不改变仅了孩们子的习学方,也改式变了他 们生活的方式。篇这章的文作是美国者名著作家大 卫欧.文,他 写的《一第家爸爸银行》风全球。如靡果他在少时代没 年有到怀遇特老森,就不师会有今天的大卫. 欧文。让我记们 这位与众不住同老的,记师住带他给我的‚们怀疑主新‛ 义六、作业置布 1:、根课据内容文,再上自己加的象想推和理这把故个事 告你的诉好友朋者将给或你的爸妈妈爸听。 、2将以三个说上话训练任一题简选单的写写。一 板书设计【 一】这个的样师 老欢 喜怀疑 与不同: 学会众质疑 理 解影深远: 学响方式 习 不满学 探会 敬索佩 生方活 式新怀‚主疑义‛的好老
师教学思反:带着
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