品生品社学科德育渗透工作计划
一、指导思想：
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。课程改革倡导全面的质量观，衡量学科教学质量的标准不只是教学成绩，更注重学生的全面发展。学科教学中渗透德育是落实课程目标的具体体现，而课程目标是有机统一的，任何割裂课程目标诸要素的教学都不能促进学生的全面发展。人的培养在于教育，德育则是教育的首位。因此，我国要培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。作为德育载体的品生品社学科的肯定也必须重视德育教育。
二、具体措施：
（一）．激发学生学习动机
学生的学习动机主要是在教学活动中培养起来的。学生喜欢的学科，通常就是他们学得好的学科。在教学中要利用教材内容的新异性、悬疑性、差异性、不确定性，创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生好奇心，在教学中，适当保留一些有趣的部分，让学生独立发现，以体现新发现的喜悦，有利于保持学生对学习活动的兴趣。在教学中还注意渗透如何成功地进行人际交往，如何应付生活中的挫折，如何调整情绪状态等，通过渗透教育一步步地培养、提高学生的心理素质。
（二）、理论与实践相结合，组织课外活动，发挥品生品社课的导航作用
1．加强行为指导，帮助学生落实道德实践
2．教学与学校工作相结合，加强德育实效
结合学校的工作要求和工作重点，在品生品社课上对学生适时地进行教育，加强德育实效；开展小学生行为规范，文明礼仪教育，理想教育等。也可结合教学内容进行“心理咨询”，促其心理健康发展，指导学生自治、自律、自理，培养其主人翁的意识和参与意识等；开展题为“让家长，老师开心的笑”的演讲比赛，促进尊师爱生传统的继承和发展；组织“祖国在我心中”的演讲比赛，激发学生的爱国之情等。
（三）改进课堂教学方法和形式，力求“生动活泼，喜闻乐见”
1．抓住各种传统节日的机会，对学生进行弘扬中华传统美德的教育。在每年的清明节，端午节，中秋节等传统节日，对学生进行弘扬中华传统美德的教育、在每年的雷锋活动月，精神文明宣传月，开展“学雷锋，学做人”等精神文明创建活动。提出“养成一个好习惯; 学做人，发扬一个好传统，学做事。”以母亲节，父亲节，教师节为契机，对学生进行弘扬中华民族尊老爱幼的传统教育，尊敬师长、尊重知识、热爱科学的进取教育；利用“五、一”国际劳动节对学生进行热爱劳动，劳动光荣的思想教育等。
2．为扩大课堂教学容量，积极运用多媒体教学手段
3．为加强德育实效性，针对学生的生活实际展开教学
如：举行一些活动课，通过自由辩论、讲座等形式，引导学生正确利用网络资源，树立良好的品德。
4．通过红歌，激发学生的积极向上的情感，促进学生道德升华 品生品社课是教学生如何做人的学科，理论性比较强，内容比较枯燥。但是，可以用音像资料和歌曲，结合相关教学内容播放，激发了学生的情感，促进了知识的内化，提高了德育实效。
总之，一个人拥有了真实的、健康的、美好的情感，有健康的心理，才是一个真正意义上的人。品生品社课的老师担负着培养真正意义上的人的重任，在落实新课程标准的实践中，我们任重而道远。
品生品社学科德育渗透工作计划
一、指导思想：
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。课程改革倡导全面的质量观，衡量学科教学质量的标准不只是教学成绩，更注重学生的全面发展。学科教学中渗透德育是落实课程目标的具体体现，而课程目标是有机统一的，任何割裂课程目标诸要素的教学都不能促进学生的全面发展。人的培养在于教育，德育则是教育的首位。因此，我国要培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。作为德育载体的品生品社学科的肯定也必须重视德育教育。
二、具体措施：
（一）．激发学生学习动机
学生的学习动机主要是在教学活动中培养起来的。学生喜欢的学科，通常就是他们学得好的学科。在教学中要利用教材内容的新异性、悬疑性、差异性、不确定性，创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生好奇心，在教学中，适当保留一些有趣的部分，让学生独立发现，以体现新发现的喜悦，有利于保持学生对学习活动的兴趣。在教学中还注意渗透如何成功地进行人际交往，如何应付生活中的挫折，如何调整情绪状态等，通过渗透教育一步步地培养、提高学生的心理素质。
（二）、理论与实践相结合，组织课外活动，发挥品生品社课的导航作用
1．加强行为指导，帮助学生落实道德实践
2．教学与学校工作相结合，加强德育实效
结合学校的工作要求和工作重点，在品生品社课上对学生适时地进行教育，加强德育实效；开展小学生行为规范，文明礼仪教育，理想教育等。也可结合教学内容进行“心理咨询”，促其心理健康发展，指导学生自治、自律、自理，培养其主人翁的意识和参与意识等；开展题为“让家长，老师开心的笑”的演讲比赛，促进尊师爱生传统的继承和发展；组织“祖国在我心中”的演讲比赛，激发学生的爱国之情等。
（三）改进课堂教学方法和形式，力求“生动活泼，喜闻乐见”
1．抓住各种传统节日的机会，对学生进行弘扬中华传统美德的教育。在每年的清明节，端午节，中秋节等传统节日，对学生进行弘扬中华传统美德的教育、在每年的雷锋活动月，精神文明宣传月，开展“学雷锋，学做人”等精神文明创建活动。提出“养成一个好习惯; 学做人，发扬一个好传统，学做事。”以母亲节，父亲节，教师节为契机，对学生进行弘扬中华民族尊老爱幼的传统教育，尊敬师长、尊重知识、热爱科学的进取教育；利用“五、一”国际劳动节对学生进行热爱劳动，劳动光荣的思想教育等。
2．为扩大课堂教学容量，积极运用多媒体教学手段
3．为加强德育实效性，针对学生的生活实际展开教学
如：举行一些活动课，通过自由辩论、讲座等形式，引导学生正确利用网络资源，树立良好的品德。
4．通过红歌，激发学生的积极向上的情感，促进学生道德升华 品生品社课是教学生如何做人的学科，理论性比较强，内容比较枯燥。但是，可以用音像资料和歌曲，结合相关教学内容播放，激发了学生的情感，促进了知识的内化，提高了德育实效。
总之，一个人拥有了真实的、健康的、美好的情感，有健康的心理，才是一个真正意义上的人。品生品社课的老师担负着培养真正意义上的人的重任，在落实新课程标准的实践中，我们任重而道远。