主题生成课(2 课时) 活动目标： 1、通过讨论生成主题，分解主题。 2、通过活动让学生掌握综合实践活动小组活动方案和计划制定的基本方 法。 3、通过活动培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。 活动过程： 一、谈话导入 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？ 有人说“近处无风景”你们同意吗？ 今天老师就带你们去我们共同的家乡——秦皇岛，走一走、看一看，你们 高兴吗？ 2、播放秦皇岛风光片及图片。 师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？ 师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠 久的历史文化、古迹，再加上美丽的自然风光，才使秦皇岛成为具有独特 魅力的旅游城市。这一切都给我们共同的家乡增添了神秘和气魄。那么你 对家乡又有哪些了解呢？ 二、主题生成，分解主题 1、确定要研究的小主题 关于家乡你想知道些什么呢？ （预设）生：名字是怎么得来的？究竟有多大？占地面积是多少？有多少1人口？ 师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你 们提出的问题定为一个研究问题，就叫“城市概况”吧!（板书：城市概况） 家乡（板书：家乡名人） （预设）生：我很想知道我们的家乡有哪些特产、风俗习惯呢？ 师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每 个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”， 可以吗？ （板书：家乡特产） （预设）生：老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。无论我到哪儿去旅 游我都会照很多的照片，以留作纪念。我很想知道我的家乡有那些旅游的 好地方？ 师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越 多了，我们的家乡就是驰名中外的旅游城市。那么就提出的问题你觉得该 取个什么名字呢？（就取名为“旅游文化”）（板书：旅游文化） 师：你提的这个问题很有研究的价值，也很新颖，看的出你是个善于观察 的孩子。了解这个问题对于认识我们的家乡有很重要的意义。那么，你们 认为对于这个问题，我们应该给它起个什么名字呢？ （板书：家乡变化）...... 2、明确大主题 师：是啊，正像同学们所说的，家乡是我的根，可是我们却对我们的家乡 既熟悉又陌生。为了全面的了解我们自己的家乡，同学们提出了一个又一2个让老师和全班同学感兴趣的问题，我们这学期的综合实践活动就来了解 我们的家乡好吗？ 请同学为我们班的走进家乡主题想一个响亮的名字。 （我爱家乡，走进家乡,美丽的家乡......） 二、分组研究，完成研究方案。 1、学生根据自己感兴趣的问题自由结组，老师适当调配。 2、组内推选组长，完成研究方案。 3、分组汇报研究方案。 4.教师小结 师：听了各小组的汇报，看得出各小组都准备的很充分，说的也很切合实 际，都有自己小组的特色，我真为你们高兴。就连老师也想参与到你们当 中了！在这老师只想提出一点：为了能更好的把收集到的资料保管好，老 师建议各小组都能建立自己材料夹，同时更希望每个小组在调查的过程中 要讲究方法，注意安全，在与人沟通的时候注意文明礼貌。还可以借助家 人、朋友的力量，用摄像机、照相机、记录和拍摄一些有价值的带子和照 片，给自己多一些的展示空间，我相信大家通过这次活动一定会更了解自 己的家乡，更爱我们的家乡！ 三、 制定小组活动计划 1、回顾要本次活动主题。 2、教师指导，明确制定小组计划表的具体要求，为学生讲解活动计划的设 计方法。 3、小组活动，共同制定小组计划表。根据要求，明确小组分工，修改上节3课的小组活动方案，并进行设计。 4、小组活动主题有调整的小组重新制定方案。 5、各小组汇报交流，修改完善计划表。 四、总结 师：这节课上我们经过选题、讨论、研究提出了很多和家乡有关的研究问 题，这就是研究性学习的良好开端。课下你们就带着问题去查阅资料寻找 答案吧！老师相信你们有这个实力！活动反思：4方法指导课——如何搜集资料（1 课时） 活动目标：教给学生搜集、记录、整理资料的方法，提高研究性学习的效 率。 活动过程： 一、谈话导入 同学们，在开展研究性学习的过程中，我们必须进行一些资料的搜集。资 料，对于综合实践活动的开展是至关重要的。这节课我们来研究资料收集 的途径和方法。（板书课题：搜集资料） 二、新授 （一）了解资料来源途径 1、你知道平时我们的资料来源和途径有哪些吗？ 教师根据学生发言归纳： ①、平时的记忆 ②、询问老师或家长 ③、观察 ④、参观与调查 ⑤、采访 ⑥、书报和杂志 ⑦、网络查询 2、着重讲解一下网络查询的方法。 （1） 搜索引擎法 比如要查某个事物的有关资料，可以在搜索网站里面键入检索词，然后通5过若干次的筛选，可能会让你快速的了解并找到你要的东西，或者能够激 发你的灵感。常用的搜索引擎有百度、谷歌等。 （2） 注意关键词的选择 选择的关键词要明确，既节约时间，又可避免不必要的资料干扰。 （二）、学习资料记录方法 教师：在查找资料的同时，我们要随时将有用的信息记录下来。记录的方 法有如下几种。 1、做摘录 做摘录主要记录资料原文的重要、精彩之处，做摘录要注意注明出处，包 括书名或文章题目、作者姓名、出版单位、时间等。 2、做提要 做提要，就是将原文的基本内容、主题思想、观点、数据等方面的内容用 自己的话写下来。需要注意的是，做提要不要改变原来作者的观点。 3、复印法 复印法就是通过复印获得资料。 三、总结。 同学们，资料搜集和记录之后，我们还要对手头的资料进行归类、整理和 分析。具体就要根据自己研究的内容来进行。如果同学们对资料进行归类、 整理和分析时有什么问题，可以随时和老师沟通。活动反思：6方法指导课——资料整理（1 课时） 活动目标： 1.在交流探讨中学习资料整理的一般方法。 2. 探讨交流调查采访时应该注意的一些问题。 3．培养探究问题的能力和良好的小组合作学习能力，进一步深化自主学习 意识。 活动过程： 一、复习回顾，明确任务 师：我们确定了《走进家乡》这个主题，经过同学们的热烈讨论，产生了 许多小课题，根据大家的意愿，最终我们确定了个五个小课题进行研究， 不同的小组还制定了不同的计划。这几天，同学们上网查阅资料、采访身 边的人、拍摄相关照片，乐在其中。在活动的过程中，时不时有同学跑来 告诉我活动中的快乐和困惑，今天我们就来分小组交流一下，好吗？ 可以简要介绍一下你们的调查过程，着重介绍一下你们遇到的困难，这些 困难可以是已经解决的也可以是还没解决的。让我们一起想办法解决。 二、分组交流讨论，教师相机指导。 1、分组交流小组活动，遇到的困扰以及如何解决的 预设问题：我们开始上网查资料的时候，不知从何入手？请教了家长和计 算机老师。 你们是怎样整理的？主要是按类别分。比如：图片的整理到一块儿，文字 的整理到一块儿，图文并茂的放在一起，并且做好标签，这样查找起来非 常方便。7按照一定的标准整理的，查找起来都比较方便。老师这儿有几种整理资料 的方法，想知道吗？ （1）．围绕主题选内容 在筛选和整理资料时，同学们一定要围绕与主题有关的内容，选择适 合的资料。例如“家乡的旅游资源”这个主题活动，就要搜集介绍各个景 点介绍、景点故事等。如果搜集的与主题关联不大的内容，就不要交流。 （2）．根据图表去归类 如果搜集的资料中有许多图片，就可以根据它们的种类分图片类、照 片类、手绘类；如果资料文字较多，内容较复杂，也可以采用表格统计法， 这样做直观形象，一目了然。大家搜集了大量的图片，文字资料，同学们 不妨按下表进行归纳： 时 间 图片类 照片类 手绘类 实物资料 地点 内容 内容 内容 内容 人 物 信息源 信息源 信息源 信息源师：大家有收获吗？同学们在筛选、整理资料的过程中，也许还有很多适 合自己的方法，相信同学们通过实践研究，会掌握或创出更多更好的筛选、 整理的方法。 2、了解了整理资料的方法，老师挺好奇的，想知道你们准备怎样为家乡做 广告？ 预设：准备文字资料按内容设计好封面，装订成册；图片的或图文并茂的8准备做分类的小看板。根据课题相关的内容办出一系列的手抄报。 3、调查访问时需要注意以下几方面： 怎样才能更好地完成调查采访任务？ （1.）向别人咨询时，一定要注意礼貌用语，说话要恰当、得体。 （2.）一定要事先联系好，并且在不影响人家工作的情况下进行。 （3.）要准备好相关的工具，比如：摄像机、照相机、笔记本、笔等，以便 做好记录。 师：有了以上的经验，老师相信，在接下来的活动中大家一定能顺利完成 采访任务的，有信心吗？老师会尽力做好大家的助手，请大家放手大胆地 走出校门，考查的过程和收集资料的过程实际都是一个学习并锻炼自己的 好机会。 三、小结 今天这节课，大家的积极性很高，相信一定有不少的收获吧！谁愿意 说说？ 大家的收获还真不少，希望在下一阶段的活动中，能够实实在在的发 挥作用，如果在活动中还有什么问题，我们一块儿来商讨解决，老师期待 着你们的成功！ 活动反思：9方法指导——手抄报制作（2 课时） 活动目标： 1、通过手抄报的制作，使学生能将自己搜集整理到的资料展示出来。 2、初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识，学会评价手抄报的基 本方法，能够制作出较好的手抄报。 3、在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识 等。 活动过程： 一、激趣导入 出示进们精美的手抄报，学生欣赏，激发学生创作欲望。看后让学生谈感 受。 二、制作过程 1、明确制作步骤 （1）观察范例 （2）讨论、明确制作步骤（）：定主题、收集材料、处理材料、设计材料、 分工制作、认真校对。 2、确定主题。 3、收集处理资料 （1）收集材料 （2）小组汇报交流 小组确定的主题是什么？获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料 （如：上网查找书本、新闻、报刊等）10（3）组织讨论：评议各小组所选的材料，处理材料、完善材料。 4、动手制作 （1）、出示范例，明确手抄报的规格及要求。 师演示： （排版布局训练， 一条直线可以将一个空白划分为什么样的板块？ 同理，训练“十”字、“井”字，并延伸到多种类的练习，然后是每块的 内容安排，文章、插图，内容之间的分割，线与花边等的设计。） 通过讨论，学生明确手抄报内容的安排，手抄报的大小、规格、色彩、排 版、纸张、整洁度等要求。 （1）组合作设计出稿，教师点拨指导。 （2）小组成员根据各自的特长，分工制作。在制作的过程中，组和组之间 可以互相观摩，教师巡视指导。制作完后，认真校对。（各小组将制作好 的小报贴在黑板上展示） 三、评议过程 1、全班交流完成后的手抄报，讨论，明确评价标准。 （内容丰富、 主题突出、 版式美观、 色彩丰富和谐、 图文布局有序、 标题 目合理。） 2、组内汇报。（根据评价标准，小组代表汇报哪张小报最好，好在哪里， 并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和不足之处。） 3、评奖。 学生以组为单位，举手表决认为好的小报，票数最多的前几份，发给最佳 小报奖。（如：最佳创意讲、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳选材奖）， 其余发给合作努力奖。11醒4、谈收获 四、成果展示 把获奖的小报张贴在后黑板上进行展示。活动反思：12中期反馈交流课（1 课时） 活动目标: （1）通过汇报交流，了解家乡的一些知识。 （2）通过汇报展示，培养学生掌握多渠道收集和整理资料的方法。 （3）与人分享调查积累成果，品味付出的滋味，交流活动中的乐趣和酸甜。 培养如何与他人交流和解决困难的能力。 （4）根据师生提出的意见和建议，规划下阶段活动计划。 活动过程： 一、回顾前期活动，说明本课目标。 同学们，前段时间我们开展了“走进家乡”综合实践活动，经过一段 时间的活动，大家通过各种渠道去搜集、整理资料，相信大家一定有所收 获，老师想在活动的过程中大家一定会有一些困难，这节课我们就来共同 交流、共同分享你们在活动中收获和困惑吧。下面就请各小组依次和大家 进行交流。 二、分组汇报，交流前期成果。 提出要求：在一个小组汇报时，大家要仔细听，看看对你们组的研究 有什么可借鉴的。他们哪些方面做得较好，而哪些方面又存在不足？你有 什么好方法可以帮助他们解决困难？ （一）分组汇报 (二) 同学评价、谈感受 （三）教师小结 三、小组讨论下阶段段的活动计划13四、教师总结 同学们，通过这次活动，我们增长了不少知识，掌握不少本领，有的 同学学会了怎样搜集资料，学会了怎样与人打交道，遇到困难怎样坚持下 来，最后取得成功。期待着同学们在最后成果汇报中有更精彩的表现。活动反思：14方法指导课——调查问卷设计（1 课时） 活动目标： 1、让学生了解调查问卷的基本结构。 2、掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。 活动过程： 一、谈话导入，明确任务 同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小 组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗？一份问卷设计 质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的 调查问卷。调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来探究好吗？ 二、提出问题，指导归纳。 1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？ （教师可适当提示：是谁组织的？是有关哪方面的？）。 还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容呀、格式呀？ 指名交流。 2、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方 面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的 基本内容——前言、主体和结束语三部分。 师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板书）。前 言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求 等内容。 结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，15也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。 问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指 导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。 3、重点指导问卷题目的设计 在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。 师生共同小结：必须考虑以下几点： （1）问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再 逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。所选的题目一则必须符合客观实际； 二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁 琐都不行。 （2）问题的排列。问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来 排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。 （3）问题的表述。问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第 二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前 只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。 4、确定问卷的形式 (1)出示几份调查问卷（展示:表格类、选择型、填写答案类） （2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。 三、小组合作设计调查问卷 教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。 四、展示评价调查问卷 1、先由制定者阐述自己的设计思路。162、通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行 集体评议，并提出修改意见。 3、修改完善：师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一 份完整的调查问卷。 五、课堂小结 1、引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。 2、没有完成修改任务的小组课后完成。活动反思：17方法指导课——如何设计采访问题（1 课时） 活动目标： 1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧。 2、 让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程， 学会设计采访问题。 3、采用由事析理、以理论事的教学方法，培养学生探究学习的思维品质。 4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。 活动过程： 一、看一看活动剪影 1、播放采访的画面集锦。 问：这些同学在做什么？ 生：采访 2、揭示本次活动主题：设计采访问题。 师：看似简单的采访，其实做起来并不简单。一次完整的采访一般要经历 前期准备、现场采访、信息整理三个阶段，在前期准备中，要确定采访目 的,选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。而设计 采访问题则是最关键的环节。俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了， 采访就成功了一半。本节课，我们共同来探究如何设计采访问题。二、研一研设计技巧 1、分析采访问题实例，明确采访问题设计的方法 采访目的： 采访对象：采访要针对不同的对象，设计不同的问题，做到的问题，采访记录的问题等等。因此，下次活动我们将共 同探讨现场采访的技巧，以便同学生采访顺利成功。 同学们:我们每个人都是生活的导演! 今天我们设计采访问题,探访社会 的奥秘;明天我们将设计美好未来,一定能做祖国的栋梁之材!活动反思：20方法指导课——采访技巧指导（1 课时） 活动目标： 1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采 访。 2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自 豪感，培养团结协作、探究创新的精神。 3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处理信息、动 手实践的能力。 活动重点及难点： 1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。 2、难点：设计采访问题。 活动过程 （一）谈话导入 师：最近我们班正在开展《走进家乡》的综合实践活动。首先我们来回顾 一下每个小组的子课题。 师：我看了一下每个小组的活动方案，发现有的方案里提到了一种方法， 那就是采访（板书课题）。你们要采访谁？你们的采访目的是什么？下面 请各个小组长汇报一下。 生汇报师：每个小组的采访目的都非常明确。采访的确是一种简单有效的获取信 息的方法。这节课就让我们一起走进采访，学习采访(板书课题)。 （二）合作探究、总结方法 1、采访中21师：首先请同学们来看一段录像。注意看他们是怎样采访的。（大屏播放 录像）同学们，看了这段录像你了解到哪些有关采访的知识？ 生交流 教：刚才同学们交流的这些可以概括为这么几条：礼貌提问、注意倾听、 及时记录、得体回应。这些都是我们在采访中要注意的问题。(板书：中) 2、采访前 ① 师：除了录像当中大家看到的，想一想在采访之前我们还要做些什么？生 交流 师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几 条（板书）：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。这些都是 采访前要做到的（板书：前）。 ② 师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。同学们看屏 幕，这是一张采访计划表。计划表当中包括哪些内容？ 采访时间 采访目的 设计问题 人员分工 采访工具 生交流 ③ 师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。问题设计的好坏关 系到采访的成功与失败。那么什么样的问题才是最有效的呢？请同学们看 看下面这些同学的采访。他们的采访有效吗？注意：这些同学本次采访的22采访地点采访对象目的是了解学校学生学习用品的浪费现象。要别注意他们采访时提出的问 题。 师：同学们，你们觉得这个小组的采访达到目的了吗？为什么？ 生交流 咱们同学提出的问题一定不要太空洞，太笼统，要紧紧围绕自己的主题来 提出具体、明确的问题。像这个组的同学就应该紧紧围绕学校学生学习用 品浪费现象提出问题。 ④ 师：明白了这个问题，相信你们的采访计划一定会制定的非常成功。下面 每个小组开始制定你们组的采访计划。 生制定计划，师巡视。 师：哪个小组上来交流一下你们组的采访计划？其他同学认真听，重点观 察他们提出的问题怎样 生交流 生评价师：谁来评价一下，你认为他们组提出的问题怎样？师：如果其他小组也像刚才这个小组一样出现问题，请马上修改一下。 3、模拟采访 ① 师：俗话说“磨刀不误砍柴工”。计划做好了，你的采访就成功了一半，下 面就根据你的采访计划在小组内模拟采访。 小组模拟采访，师巡视 师：在刚才的巡视过程中老师发现有的小组在模拟采访时，自己发现了不 少问题，哪个小组说一说你们发现的问题。 教：发现问题要及时修正。 ② 师：哪个小组的同学想下来展示一下？23生交流生展示模拟采访 ，学生评价 4、采访后 师：采访以后，我们还应该做些什么？ 生交流 师：采访后，我们应该对采访的内容进行整理，分析然后根据采访有价值 的信息写调查报告。所以，采访后要做到（贴板书）：整理资料、调查报 告。 (三)总结归纳，延伸探究 同学们，通过这节课的学习，我们了解了关于采访的一些技巧和方法。课 后同学们就根据制定的采访计划分头去进行采访。 板书设计： 走进采访前中后 礼 貌 提 问 注 意 倾 听 及 时 记 录 得 体 回 应 整 理 资 料 调 查 报 告合 理 分工 预约时间地点 提 出 问题 准 备 工具 活动反思：24方法指导课——摄影指导（1 课时） 活动目标： 1、在学生拍摄了调查过程的前提下，指导教师引导学生分析照片，使学生 学会如何利用摄影记录活动过程； 2、在活动讨论过程中学会倾听他人意见，增强学生的集体归属感和班级凝 聚力，锻炼学生的胆量； 3、 培养学生提出问题、 分析问题和解决问题的能力， .培养学生的表达能力， 逻辑能力。 活动过程： 一、展示学生在调查活动中拍摄的照片， 询问拍摄意图 1、非拍摄的学生陈述对照片的理解； 2、拍摄者讲述拍摄意图 3、明确照片对记录调查活动的作用，明白拍摄的选择会影响观看者的理解 二、讨论、分析照片，归纳调查活动中时摄影应遵循的基本原则 1、教师展示不同的照片，询问学生照片间的差异，摄影时存在的问题 2、讨论，分析照片 3、通过不同照片的对比，使学生发现摄影中问题，归纳摄影时应遵循的基 本原则 三、现场主题拍摄练习 1、布置摄影主题 2、组织摄影；利用教师里的无线网络，现场上传照片，供学生讨论253、 在实践中应用摄影应遵循的基本原则 四、点评现场摄影作品 1、展示学生的作品，点评 2、分析讨论 3、反思自己的实践 四、总结活动反思：26交流评价课（2 课时） 活动目标： 1、培养学生收集、整理、运用资料的能力。 2、培养学生自主、合作、探究、创新的学习方式。 3、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。 活动过程： 一、回顾 1、回忆开题活动和实践活动的实施的情况，作小结。 总结前两个单元的实施情况。 2、引入本节课交流评价活动，明确本节课任务 二、交流评价 1、学生交流如何评价 2、教师指导评价的方法 3、组内交流：小组成员在小组内展示实践的收获并交流活动的感受，为全 班展示做好准备。 4、全班交流。各小组分别汇报，展示实践的原始成果。 5、对各小组的展示进行评价，并对组员的表现进行评价。 三、讨论交流 1、讨论交流同学们在实践活动的过程中存在的问题。 2、小组完成《交流评价表》 3、反馈评价情况，评出优秀小组。27四、建构 1、总结小组成功的经验，提出今后实践活动的注意事项，并为今后的活动 开展做准备。 2、布置今后活动的安排。活动反思：28成果展示课（2 课时） 活动目标： 1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。 2、在活动中锻炼、提高学生的多种能力，培养学生团结协作意识，分 享、交流意识， 3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 活动准备： 师生前一阶段搜集、整理的各种关于家乡的资料。 活动过程： 一、活动导入 同学们，我们从九月初开始进行了解《走进家乡——魅力秦皇岛》的主 题活动，经过制定活动方案、小组调查、分析整理几个阶段后，今天同学 们都以饱满的状态迎来了本次汇报交流。 你们在前一阶段都是通过什么方式调查的？（生答）你们可真有办法！ 下面就把你们的收获介绍给大家，让我们一起来了解可爱的家乡吧！（师 板书课题） 二、活动开始 各小组按自愿展示顺序轮流进行汇报。 三、评价 同学们，回顾本次，你一定心潮澎湃，激动不已，让我们进入反思长 廊，分析自己认识自己吧！ 1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选29出 综合实践活动“优胜小组”“创新之星”。 2、教师评价小结，让学生对这次活动进行自我评价和小组评价。 四、小结 “实话实说”：通过本次综合实践活动，你收获了什么？ 同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，尽 管活动中还存在着一些小小的遗憾，但正是这些遗憾激励着我们走向更广 阔的实践空间，去调查了解，去实践体验，去收获属于我们的快乐。活动反思：3031
主题生成课(2 课时) 活动目标： 1、通过讨论生成主题，分解主题。 2、通过活动让学生掌握综合实践活动小组活动方案和计划制定的基本方 法。 3、通过活动培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。 活动过程： 一、谈话导入 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？ 有人说“近处无风景”你们同意吗？ 今天老师就带你们去我们共同的家乡——秦皇岛，走一走、看一看，你们 高兴吗？ 2、播放秦皇岛风光片及图片。 师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？ 师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠 久的历史文化、古迹，再加上美丽的自然风光，才使秦皇岛成为具有独特 魅力的旅游城市。这一切都给我们共同的家乡增添了神秘和气魄。那么你 对家乡又有哪些了解呢？ 二、主题生成，分解主题 1、确定要研究的小主题 关于家乡你想知道些什么呢？ （预设）生：名字是怎么得来的？究竟有多大？占地面积是多少？有多少1人口？ 师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你 们提出的问题定为一个研究问题，就叫“城市概况”吧!（板书：城市概况） 家乡（板书：家乡名人） （预设）生：我很想知道我们的家乡有哪些特产、风俗习惯呢？ 师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每 个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”， 可以吗？ （板书：家乡特产） （预设）生：老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。无论我到哪儿去旅 游我都会照很多的照片，以留作纪念。我很想知道我的家乡有那些旅游的 好地方？ 师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越 多了，我们的家乡就是驰名中外的旅游城市。那么就提出的问题你觉得该 取个什么名字呢？（就取名为“旅游文化”）（板书：旅游文化） 师：你提的这个问题很有研究的价值，也很新颖，看的出你是个善于观察 的孩子。了解这个问题对于认识我们的家乡有很重要的意义。那么，你们 认为对于这个问题，我们应该给它起个什么名字呢？ （板书：家乡变化）...... 2、明确大主题 师：是啊，正像同学们所说的，家乡是我的根，可是我们却对我们的家乡 既熟悉又陌生。为了全面的了解我们自己的家乡，同学们提出了一个又一2个让老师和全班同学感兴趣的问题，我们这学期的综合实践活动就来了解 我们的家乡好吗？ 请同学为我们班的走进家乡主题想一个响亮的名字。 （我爱家乡，走进家乡,美丽的家乡......） 二、分组研究，完成研究方案。 1、学生根据自己感兴趣的问题自由结组，老师适当调配。 2、组内推选组长，完成研究方案。 3、分组汇报研究方案。 4.教师小结 师：听了各小组的汇报，看得出各小组都准备的很充分，说的也很切合实 际，都有自己小组的特色，我真为你们高兴。就连老师也想参与到你们当 中了！在这老师只想提出一点：为了能更好的把收集到的资料保管好，老 师建议各小组都能建立自己材料夹，同时更希望每个小组在调查的过程中 要讲究方法，注意安全，在与人沟通的时候注意文明礼貌。还可以借助家 人、朋友的力量，用摄像机、照相机、记录和拍摄一些有价值的带子和照 片，给自己多一些的展示空间，我相信大家通过这次活动一定会更了解自 己的家乡，更爱我们的家乡！ 三、 制定小组活动计划 1、回顾要本次活动主题。 2、教师指导，明确制定小组计划表的具体要求，为学生讲解活动计划的设 计方法。 3、小组活动，共同制定小组计划表。根据要求，明确小组分工，修改上节3课的小组活动方案，并进行设计。 4、小组活动主题有调整的小组重新制定方案。 5、各小组汇报交流，修改完善计划表。 四、总结 师：这节课上我们经过选题、讨论、研究提出了很多和家乡有关的研究问 题，这就是研究性学习的良好开端。课下你们就带着问题去查阅资料寻找 答案吧！老师相信你们有这个实力！活动反思：4方法指导课——如何搜集资料（1 课时） 活动目标：教给学生搜集、记录、整理资料的方法，提高研究性学习的效 率。 活动过程： 一、谈话导入 同学们，在开展研究性学习的过程中，我们必须进行一些资料的搜集。资 料，对于综合实践活动的开展是至关重要的。这节课我们来研究资料收集 的途径和方法。（板书课题：搜集资料） 二、新授 （一）了解资料来源途径 1、你知道平时我们的资料来源和途径有哪些吗？ 教师根据学生发言归纳： ①、平时的记忆 ②、询问老师或家长 ③、观察 ④、参观与调查 ⑤、采访 ⑥、书报和杂志 ⑦、网络查询 2、着重讲解一下网络查询的方法。 （1） 搜索引擎法 比如要查某个事物的有关资料，可以在搜索网站里面键入检索词，然后通5过若干次的筛选，可能会让你快速的了解并找到你要的东西，或者能够激 发你的灵感。常用的搜索引擎有百度、谷歌等。 （2） 注意关键词的选择 选择的关键词要明确，既节约时间，又可避免不必要的资料干扰。 （二）、学习资料记录方法 教师：在查找资料的同时，我们要随时将有用的信息记录下来。记录的方 法有如下几种。 1、做摘录 做摘录主要记录资料原文的重要、精彩之处，做摘录要注意注明出处，包 括书名或文章题目、作者姓名、出版单位、时间等。 2、做提要 做提要，就是将原文的基本内容、主题思想、观点、数据等方面的内容用 自己的话写下来。需要注意的是，做提要不要改变原来作者的观点。 3、复印法 复印法就是通过复印获得资料。 三、总结。 同学们，资料搜集和记录之后，我们还要对手头的资料进行归类、整理和 分析。具体就要根据自己研究的内容来进行。如果同学们对资料进行归类、 整理和分析时有什么问题，可以随时和老师沟通。活动反思：6方法指导课——资料整理（1 课时） 活动目标： 1.在交流探讨中学习资料整理的一般方法。 2. 探讨交流调查采访时应该注意的一些问题。 3．培养探究问题的能力和良好的小组合作学习能力，进一步深化自主学习 意识。 活动过程： 一、复习回顾，明确任务 师：我们确定了《走进家乡》这个主题，经过同学们的热烈讨论，产生了 许多小课题，根据大家的意愿，最终我们确定了个五个小课题进行研究， 不同的小组还制定了不同的计划。这几天，同学们上网查阅资料、采访身 边的人、拍摄相关照片，乐在其中。在活动的过程中，时不时有同学跑来 告诉我活动中的快乐和困惑，今天我们就来分小组交流一下，好吗？ 可以简要介绍一下你们的调查过程，着重介绍一下你们遇到的困难，这些 困难可以是已经解决的也可以是还没解决的。让我们一起想办法解决。 二、分组交流讨论，教师相机指导。 1、分组交流小组活动，遇到的困扰以及如何解决的 预设问题：我们开始上网查资料的时候，不知从何入手？请教了家长和计 算机老师。 你们是怎样整理的？主要是按类别分。比如：图片的整理到一块儿，文字 的整理到一块儿，图文并茂的放在一起，并且做好标签，这样查找起来非 常方便。7按照一定的标准整理的，查找起来都比较方便。老师这儿有几种整理资料 的方法，想知道吗？ （1）．围绕主题选内容 在筛选和整理资料时，同学们一定要围绕与主题有关的内容，选择适 合的资料。例如“家乡的旅游资源”这个主题活动，就要搜集介绍各个景 点介绍、景点故事等。如果搜集的与主题关联不大的内容，就不要交流。 （2）．根据图表去归类 如果搜集的资料中有许多图片，就可以根据它们的种类分图片类、照 片类、手绘类；如果资料文字较多，内容较复杂，也可以采用表格统计法， 这样做直观形象，一目了然。大家搜集了大量的图片，文字资料，同学们 不妨按下表进行归纳： 时 间 图片类 照片类 手绘类 实物资料 地点 内容 内容 内容 内容 人 物 信息源 信息源 信息源 信息源师：大家有收获吗？同学们在筛选、整理资料的过程中，也许还有很多适 合自己的方法，相信同学们通过实践研究，会掌握或创出更多更好的筛选、 整理的方法。 2、了解了整理资料的方法，老师挺好奇的，想知道你们准备怎样为家乡做 广告？ 预设：准备文字资料按内容设计好封面，装订成册；图片的或图文并茂的8准备做分类的小看板。根据课题相关的内容办出一系列的手抄报。 3、调查访问时需要注意以下几方面： 怎样才能更好地完成调查采访任务？ （1.）向别人咨询时，一定要注意礼貌用语，说话要恰当、得体。 （2.）一定要事先联系好，并且在不影响人家工作的情况下进行。 （3.）要准备好相关的工具，比如：摄像机、照相机、笔记本、笔等，以便 做好记录。 师：有了以上的经验，老师相信，在接下来的活动中大家一定能顺利完成 采访任务的，有信心吗？老师会尽力做好大家的助手，请大家放手大胆地 走出校门，考查的过程和收集资料的过程实际都是一个学习并锻炼自己的 好机会。 三、小结 今天这节课，大家的积极性很高，相信一定有不少的收获吧！谁愿意 说说？ 大家的收获还真不少，希望在下一阶段的活动中，能够实实在在的发 挥作用，如果在活动中还有什么问题，我们一块儿来商讨解决，老师期待 着你们的成功！ 活动反思：9方法指导——手抄报制作（2 课时） 活动目标： 1、通过手抄报的制作，使学生能将自己搜集整理到的资料展示出来。 2、初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识，学会评价手抄报的基 本方法，能够制作出较好的手抄报。 3、在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识 等。 活动过程： 一、激趣导入 出示进们精美的手抄报，学生欣赏，激发学生创作欲望。看后让学生谈感 受。 二、制作过程 1、明确制作步骤 （1）观察范例 （2）讨论、明确制作步骤（）：定主题、收集材料、处理材料、设计材料、 分工制作、认真校对。 2、确定主题。 3、收集处理资料 （1）收集材料 （2）小组汇报交流 小组确定的主题是什么？获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料 （如：上网查找书本、新闻、报刊等）10（3）组织讨论：评议各小组所选的材料，处理材料、完善材料。 4、动手制作 （1）、出示范例，明确手抄报的规格及要求。 师演示： （排版布局训练， 一条直线可以将一个空白划分为什么样的板块？ 同理，训练“十”字、“井”字，并延伸到多种类的练习，然后是每块的 内容安排，文章、插图，内容之间的分割，线与花边等的设计。） 通过讨论，学生明确手抄报内容的安排，手抄报的大小、规格、色彩、排 版、纸张、整洁度等要求。 （1）组合作设计出稿，教师点拨指导。 （2）小组成员根据各自的特长，分工制作。在制作的过程中，组和组之间 可以互相观摩，教师巡视指导。制作完后，认真校对。（各小组将制作好 的小报贴在黑板上展示） 三、评议过程 1、全班交流完成后的手抄报，讨论，明确评价标准。 （内容丰富、 主题突出、 版式美观、 色彩丰富和谐、 图文布局有序、 标题 目合理。） 2、组内汇报。（根据评价标准，小组代表汇报哪张小报最好，好在哪里， 并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和不足之处。） 3、评奖。 学生以组为单位，举手表决认为好的小报，票数最多的前几份，发给最佳 小报奖。（如：最佳创意讲、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳选材奖）， 其余发给合作努力奖。11醒4、谈收获 四、成果展示 把获奖的小报张贴在后黑板上进行展示。活动反思：12中期反馈交流课（1 课时） 活动目标: （1）通过汇报交流，了解家乡的一些知识。 （2）通过汇报展示，培养学生掌握多渠道收集和整理资料的方法。 （3）与人分享调查积累成果，品味付出的滋味，交流活动中的乐趣和酸甜。 培养如何与他人交流和解决困难的能力。 （4）根据师生提出的意见和建议，规划下阶段活动计划。 活动过程： 一、回顾前期活动，说明本课目标。 同学们，前段时间我们开展了“走进家乡”综合实践活动，经过一段 时间的活动，大家通过各种渠道去搜集、整理资料，相信大家一定有所收 获，老师想在活动的过程中大家一定会有一些困难，这节课我们就来共同 交流、共同分享你们在活动中收获和困惑吧。下面就请各小组依次和大家 进行交流。 二、分组汇报，交流前期成果。 提出要求：在一个小组汇报时，大家要仔细听，看看对你们组的研究 有什么可借鉴的。他们哪些方面做得较好，而哪些方面又存在不足？你有 什么好方法可以帮助他们解决困难？ （一）分组汇报 (二) 同学评价、谈感受 （三）教师小结 三、小组讨论下阶段段的活动计划13四、教师总结 同学们，通过这次活动，我们增长了不少知识，掌握不少本领，有的 同学学会了怎样搜集资料，学会了怎样与人打交道，遇到困难怎样坚持下 来，最后取得成功。期待着同学们在最后成果汇报中有更精彩的表现。活动反思：14方法指导课——调查问卷设计（1 课时） 活动目标： 1、让学生了解调查问卷的基本结构。 2、掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。 活动过程： 一、谈话导入，明确任务 同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小 组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗？一份问卷设计 质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的 调查问卷。调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来探究好吗？ 二、提出问题，指导归纳。 1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？ （教师可适当提示：是谁组织的？是有关哪方面的？）。 还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容呀、格式呀？ 指名交流。 2、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方 面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的 基本内容——前言、主体和结束语三部分。 师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板书）。前 言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求 等内容。 结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，15也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。 问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指 导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。 3、重点指导问卷题目的设计 在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。 师生共同小结：必须考虑以下几点： （1）问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再 逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。所选的题目一则必须符合客观实际； 二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁 琐都不行。 （2）问题的排列。问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来 排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。 （3）问题的表述。问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第 二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前 只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。 4、确定问卷的形式 (1)出示几份调查问卷（展示:表格类、选择型、填写答案类） （2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。 三、小组合作设计调查问卷 教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。 四、展示评价调查问卷 1、先由制定者阐述自己的设计思路。162、通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行 集体评议，并提出修改意见。 3、修改完善：师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一 份完整的调查问卷。 五、课堂小结 1、引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。 2、没有完成修改任务的小组课后完成。活动反思：17方法指导课——如何设计采访问题（1 课时） 活动目标： 1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧。 2、 让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程， 学会设计采访问题。 3、采用由事析理、以理论事的教学方法，培养学生探究学习的思维品质。 4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。 活动过程： 一、看一看活动剪影 1、播放采访的画面集锦。 问：这些同学在做什么？ 生：采访 2、揭示本次活动主题：设计采访问题。 师：看似简单的采访，其实做起来并不简单。一次完整的采访一般要经历 前期准备、现场采访、信息整理三个阶段，在前期准备中，要确定采访目 的,选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。而设计 采访问题则是最关键的环节。俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了， 采访就成功了一半。本节课，我们共同来探究如何设计采访问题。二、研一研设计技巧 1、分析采访问题实例，明确采访问题设计的方法 采访目的： 采访对象：采访要针对不同的对象，设计不同的问题，做到的问题，采访记录的问题等等。因此，下次活动我们将共 同探讨现场采访的技巧，以便同学生采访顺利成功。 同学们:我们每个人都是生活的导演! 今天我们设计采访问题,探访社会 的奥秘;明天我们将设计美好未来,一定能做祖国的栋梁之材!活动反思：20方法指导课——采访技巧指导（1 课时） 活动目标： 1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采 访。 2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自 豪感，培养团结协作、探究创新的精神。 3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处理信息、动 手实践的能力。 活动重点及难点： 1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。 2、难点：设计采访问题。 活动过程 （一）谈话导入 师：最近我们班正在开展《走进家乡》的综合实践活动。首先我们来回顾 一下每个小组的子课题。 师：我看了一下每个小组的活动方案，发现有的方案里提到了一种方法， 那就是采访（板书课题）。你们要采访谁？你们的采访目的是什么？下面 请各个小组长汇报一下。 生汇报师：每个小组的采访目的都非常明确。采访的确是一种简单有效的获取信 息的方法。这节课就让我们一起走进采访，学习采访(板书课题)。 （二）合作探究、总结方法 1、采访中21师：首先请同学们来看一段录像。注意看他们是怎样采访的。（大屏播放 录像）同学们，看了这段录像你了解到哪些有关采访的知识？ 生交流 教：刚才同学们交流的这些可以概括为这么几条：礼貌提问、注意倾听、 及时记录、得体回应。这些都是我们在采访中要注意的问题。(板书：中) 2、采访前 ① 师：除了录像当中大家看到的，想一想在采访之前我们还要做些什么？生 交流 师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几 条（板书）：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。这些都是 采访前要做到的（板书：前）。 ② 师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。同学们看屏 幕，这是一张采访计划表。计划表当中包括哪些内容？ 采访时间 采访目的 设计问题 人员分工 采访工具 生交流 ③ 师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。问题设计的好坏关 系到采访的成功与失败。那么什么样的问题才是最有效的呢？请同学们看 看下面这些同学的采访。他们的采访有效吗？注意：这些同学本次采访的22采访地点采访对象目的是了解学校学生学习用品的浪费现象。要别注意他们采访时提出的问 题。 师：同学们，你们觉得这个小组的采访达到目的了吗？为什么？ 生交流 咱们同学提出的问题一定不要太空洞，太笼统，要紧紧围绕自己的主题来 提出具体、明确的问题。像这个组的同学就应该紧紧围绕学校学生学习用 品浪费现象提出问题。 ④ 师：明白了这个问题，相信你们的采访计划一定会制定的非常成功。下面 每个小组开始制定你们组的采访计划。 生制定计划，师巡视。 师：哪个小组上来交流一下你们组的采访计划？其他同学认真听，重点观 察他们提出的问题怎样 生交流 生评价师：谁来评价一下，你认为他们组提出的问题怎样？师：如果其他小组也像刚才这个小组一样出现问题，请马上修改一下。 3、模拟采访 ① 师：俗话说“磨刀不误砍柴工”。计划做好了，你的采访就成功了一半，下 面就根据你的采访计划在小组内模拟采访。 小组模拟采访，师巡视 师：在刚才的巡视过程中老师发现有的小组在模拟采访时，自己发现了不 少问题，哪个小组说一说你们发现的问题。 教：发现问题要及时修正。 ② 师：哪个小组的同学想下来展示一下？23生交流生展示模拟采访 ，学生评价 4、采访后 师：采访以后，我们还应该做些什么？ 生交流 师：采访后，我们应该对采访的内容进行整理，分析然后根据采访有价值 的信息写调查报告。所以，采访后要做到（贴板书）：整理资料、调查报 告。 (三)总结归纳，延伸探究 同学们，通过这节课的学习，我们了解了关于采访的一些技巧和方法。课 后同学们就根据制定的采访计划分头去进行采访。 板书设计： 走进采访前中后 礼 貌 提 问 注 意 倾 听 及 时 记 录 得 体 回 应 整 理 资 料 调 查 报 告合 理 分工 预约时间地点 提 出 问题 准 备 工具 活动反思：24方法指导课——摄影指导（1 课时） 活动目标： 1、在学生拍摄了调查过程的前提下，指导教师引导学生分析照片，使学生 学会如何利用摄影记录活动过程； 2、在活动讨论过程中学会倾听他人意见，增强学生的集体归属感和班级凝 聚力，锻炼学生的胆量； 3、 培养学生提出问题、 分析问题和解决问题的能力， .培养学生的表达能力， 逻辑能力。 活动过程： 一、展示学生在调查活动中拍摄的照片， 询问拍摄意图 1、非拍摄的学生陈述对照片的理解； 2、拍摄者讲述拍摄意图 3、明确照片对记录调查活动的作用，明白拍摄的选择会影响观看者的理解 二、讨论、分析照片，归纳调查活动中时摄影应遵循的基本原则 1、教师展示不同的照片，询问学生照片间的差异，摄影时存在的问题 2、讨论，分析照片 3、通过不同照片的对比，使学生发现摄影中问题，归纳摄影时应遵循的基 本原则 三、现场主题拍摄练习 1、布置摄影主题 2、组织摄影；利用教师里的无线网络，现场上传照片，供学生讨论253、 在实践中应用摄影应遵循的基本原则 四、点评现场摄影作品 1、展示学生的作品，点评 2、分析讨论 3、反思自己的实践 四、总结活动反思：26交流评价课（2 课时） 活动目标： 1、培养学生收集、整理、运用资料的能力。 2、培养学生自主、合作、探究、创新的学习方式。 3、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。 活动过程： 一、回顾 1、回忆开题活动和实践活动的实施的情况，作小结。 总结前两个单元的实施情况。 2、引入本节课交流评价活动，明确本节课任务 二、交流评价 1、学生交流如何评价 2、教师指导评价的方法 3、组内交流：小组成员在小组内展示实践的收获并交流活动的感受，为全 班展示做好准备。 4、全班交流。各小组分别汇报，展示实践的原始成果。 5、对各小组的展示进行评价，并对组员的表现进行评价。 三、讨论交流 1、讨论交流同学们在实践活动的过程中存在的问题。 2、小组完成《交流评价表》 3、反馈评价情况，评出优秀小组。27四、建构 1、总结小组成功的经验，提出今后实践活动的注意事项，并为今后的活动 开展做准备。 2、布置今后活动的安排。活动反思：28成果展示课（2 课时） 活动目标： 1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。 2、在活动中锻炼、提高学生的多种能力，培养学生团结协作意识，分 享、交流意识， 3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 活动准备： 师生前一阶段搜集、整理的各种关于家乡的资料。 活动过程： 一、活动导入 同学们，我们从九月初开始进行了解《走进家乡——魅力秦皇岛》的主 题活动，经过制定活动方案、小组调查、分析整理几个阶段后，今天同学 们都以饱满的状态迎来了本次汇报交流。 你们在前一阶段都是通过什么方式调查的？（生答）你们可真有办法！ 下面就把你们的收获介绍给大家，让我们一起来了解可爱的家乡吧！（师 板书课题） 二、活动开始 各小组按自愿展示顺序轮流进行汇报。 三、评价 同学们，回顾本次，你一定心潮澎湃，激动不已，让我们进入反思长 廊，分析自己认识自己吧！ 1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选29出 综合实践活动“优胜小组”“创新之星”。 2、教师评价小结，让学生对这次活动进行自我评价和小组评价。 四、小结 “实话实说”：通过本次综合实践活动，你收获了什么？ 同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，尽 管活动中还存在着一些小小的遗憾，但正是这些遗憾激励着我们走向更广 阔的实践空间，去调查了解，去实践体验，去收获属于我们的快乐。活动反思：3031