浅
谈
对
永
威
教
学
模
式
的
理
解
陈 丽 丽
从本学期我校部分老师赴永威中学参观学习带回“先学后教，当堂练习”的新的课堂教学模式以后，老师们就开始积极钻研、学习，并将这种教育理念及教学方法融入自己的课堂，以学习永威的课堂教育理论，来促进课堂教学改革。一段时间下来，感触颇多，下面谈谈我学永威课堂教学模式后的一些认识和体会。 从字面意义理解，老师们一开始很容易把“先学”看成是预习，把“后教”看成是教师的讲解，把“当堂达标”看成是测试。然而，永威教学模式中所谓的“先学”，是指学生在课堂教学的开始阶段，按照老师所揭示的教学目标和要求，自己学习教材内容并尝试回答有关的问题。这里的重点是:1、在课堂上，不是在课外，2、是在教师的指导下，3、是围绕本课的目标和任务。这就是堂堂清。所谓“后教”，是指教师针对学生在自学过程中暴露出来的问题进行适当的整理，评价并进行必要的补充。所谓“当堂训练”，是指老师给学生留出一定的时间，让他们在课堂上独立完成本节课的作业。
所以，教师在应用“先学后教，当堂训练”的教学模式时应该把握的重点是:1、在先学的基础上，2、在教师的引导
下，3、就相关的问题（不会的问题，理解不深的问题，形不成规律的问题）学生互相探究，这就是兵教兵。
从总体上来看，" 先学后教 当堂训练" 这一模式充分体现出了学生在学习活动中的主体地位，同时也恰到好处地注意到了教师对学生学习进行必要指导和补充，真正实现了学生主体和教师主导的双向互动和内在结合。堂堂清，日日清，周周清，月月清是教好每个学生的必由之路。
通过一短时间的实践，我总结出“先学后教，当堂训练”的教学模式有以下几个优点:
1、提高学生的自学能力
学生是学习的主人;" 学习是我们自己的事"" 学习不能代替，思考不能代替，作业不能代替，成长不能代替" 每一个学生只有在老师的指导下，真正自觉主动的学起来，在课堂上努力" 读一读、想一想、议一议、问一问、试一试、做一做、练一练" ，扎扎实实，就能学会每一个问题，提高自学能力。
2、提高课堂教学效率
过去我认为教师讲的越细，学生学得越容易，课堂效率就会越高，就像挖山洞一样，老师领着学生钻地比学生自己摸
索可能更快些。但是我没有想到，这样做会养成学生不动脑筋的习惯，只是被动的听课，不愿主动地学习。永威学校的教学模式证明，平时老师需要讲十几分钟内容，学生自学三、四分钟就可以了，学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或互相讨论，基本就能做练习题了。这个过程是不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生积极性更大，效率更高。
3、有利于转化落后生，培养优等生。
永威经验告诉我们:没有学不好的学生，只要你肯学。 由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。同时在学生相互讨论的过程中，实际上是好学生教后进生的过程，好学生在自学的过程中基本上都明白了，而后进生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，基本上也都明白了。这里是发挥了小老师的作用，合作学习，兵教兵，教会了别人是快乐，教别人使自己进一步提高更是快乐。
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陈 丽 丽
从本学期我校部分老师赴永威中学参观学习带回“先学后教，当堂练习”的新的课堂教学模式以后，老师们就开始积极钻研、学习，并将这种教育理念及教学方法融入自己的课堂，以学习永威的课堂教育理论，来促进课堂教学改革。一段时间下来，感触颇多，下面谈谈我学永威课堂教学模式后的一些认识和体会。 从字面意义理解，老师们一开始很容易把“先学”看成是预习，把“后教”看成是教师的讲解，把“当堂达标”看成是测试。然而，永威教学模式中所谓的“先学”，是指学生在课堂教学的开始阶段，按照老师所揭示的教学目标和要求，自己学习教材内容并尝试回答有关的问题。这里的重点是:1、在课堂上，不是在课外，2、是在教师的指导下，3、是围绕本课的目标和任务。这就是堂堂清。所谓“后教”，是指教师针对学生在自学过程中暴露出来的问题进行适当的整理，评价并进行必要的补充。所谓“当堂训练”，是指老师给学生留出一定的时间，让他们在课堂上独立完成本节课的作业。
所以，教师在应用“先学后教，当堂训练”的教学模式时应该把握的重点是:1、在先学的基础上，2、在教师的引导
下，3、就相关的问题（不会的问题，理解不深的问题，形不成规律的问题）学生互相探究，这就是兵教兵。
从总体上来看，" 先学后教 当堂训练" 这一模式充分体现出了学生在学习活动中的主体地位，同时也恰到好处地注意到了教师对学生学习进行必要指导和补充，真正实现了学生主体和教师主导的双向互动和内在结合。堂堂清，日日清，周周清，月月清是教好每个学生的必由之路。
通过一短时间的实践，我总结出“先学后教，当堂训练”的教学模式有以下几个优点:
1、提高学生的自学能力
学生是学习的主人;" 学习是我们自己的事"" 学习不能代替，思考不能代替，作业不能代替，成长不能代替" 每一个学生只有在老师的指导下，真正自觉主动的学起来，在课堂上努力" 读一读、想一想、议一议、问一问、试一试、做一做、练一练" ，扎扎实实，就能学会每一个问题，提高自学能力。
2、提高课堂教学效率
过去我认为教师讲的越细，学生学得越容易，课堂效率就会越高，就像挖山洞一样，老师领着学生钻地比学生自己摸
索可能更快些。但是我没有想到，这样做会养成学生不动脑筋的习惯，只是被动的听课，不愿主动地学习。永威学校的教学模式证明，平时老师需要讲十几分钟内容，学生自学三、四分钟就可以了，学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或互相讨论，基本就能做练习题了。这个过程是不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生积极性更大，效率更高。
3、有利于转化落后生，培养优等生。
永威经验告诉我们:没有学不好的学生，只要你肯学。 由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。同时在学生相互讨论的过程中，实际上是好学生教后进生的过程，好学生在自学的过程中基本上都明白了，而后进生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，基本上也都明白了。这里是发挥了小老师的作用，合作学习，兵教兵，教会了别人是快乐，教别人使自己进一步提高更是快乐。