北师大版第十一册语文第三单元 母亲河
《古诗二首》导学案 主备人：黄 霞
教材分析：
本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。 学习目标：
1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
2、想象诗句描绘的景象，体会作者所要表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。背诵课文、默写课文。
教学重难点：
理解诗歌意境，体会诗人的思想感情。
第一课时
一、导学
我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。
二、自学
1、自读诗歌，读通读熟。
2、理解词语。
3、朗读诗歌，读正确、读流利。
三、共学：
学习《凉州词》。
1.简介作者王之涣。
2.解释题目。
3.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
4.理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
5.想意境，悟诗情。
（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。
6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。
7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。
四、课堂作业：
1、抄写生字并组词。
2、形近字组词。
第二课时
一、导学
背诵《凉州词》
1．指名背诵。 2．全班集体背诵。
二、自学
学习《浪淘沙》
1.初读课文。播放录音，范读。
2、自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
三、共学
1、理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
2.体会诗歌表达的思想感情。
（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？
（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。
3.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。
4.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。
5、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
a.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？戍边将士为什么听到羌笛吹奏的《折杨柳》曲调会心生哀怨？它表达诗人怎样的感情？
b.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。
6、填写
a.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写
b.先小组交流，再指名全班交流。
7、总结：两首诗作者都写到了黄河的雄伟壮丽，但是作用有所不同。在《凉州词》中，作者借黄河和万仞高山，侧面突出了戍边士卒浓浓的思乡之情，为表达戍边士卒怨又“何须怨”提供了一个典型的环境。《浪淘沙》直接描绘了黄河的雄伟形像，表达了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气概。
四、课堂作业
1、背诵这两首诗。
2、默写古诗，注意整洁优美，格式正确。
北师大版第十一册语文第三单元 母亲河
《古诗二首》导学案 主备人：黄 霞
教材分析：
本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。 学习目标：
1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
2、想象诗句描绘的景象，体会作者所要表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。背诵课文、默写课文。
教学重难点：
理解诗歌意境，体会诗人的思想感情。
第一课时
一、导学
我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。
二、自学
1、自读诗歌，读通读熟。
2、理解词语。
3、朗读诗歌，读正确、读流利。
三、共学：
学习《凉州词》。
1.简介作者王之涣。
2.解释题目。
3.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
4.理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
5.想意境，悟诗情。
（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。
6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。
7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。
四、课堂作业：
1、抄写生字并组词。
2、形近字组词。
第二课时
一、导学
背诵《凉州词》
1．指名背诵。 2．全班集体背诵。
二、自学
学习《浪淘沙》
1.初读课文。播放录音，范读。
2、自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
三、共学
1、理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
2.体会诗歌表达的思想感情。
（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？
（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。
3.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。
4.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。
5、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
a.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？戍边将士为什么听到羌笛吹奏的《折杨柳》曲调会心生哀怨？它表达诗人怎样的感情？
b.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。
6、填写
a.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写
b.先小组交流，再指名全班交流。
7、总结：两首诗作者都写到了黄河的雄伟壮丽，但是作用有所不同。在《凉州词》中，作者借黄河和万仞高山，侧面突出了戍边士卒浓浓的思乡之情，为表达戍边士卒怨又“何须怨”提供了一个典型的环境。《浪淘沙》直接描绘了黄河的雄伟形像，表达了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气概。
四、课堂作业
1、背诵这两首诗。
2、默写古诗，注意整洁优美，格式正确。